语文九年级上册谈创造性思维说课ppt课件

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1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。
3.联系学习和生活实践，独立、自由思考，有意识地培养创造性思维能力。
2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。
一个方形桌面有四个角，切掉一个角，还剩几个角？
【罗迦·费·因格】（1948年～），当代美国实业家、学者、创造学家。 著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
许多人在学习、生活的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定的的思维模式，只知死学知识而不知活用。还有许多人以为搞发明和创造的都是天才人物，不相信自己也能有所发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。作者想要说明，普通人只要有自信，不断学习知识，活用知识，敢于打破常规思考问题，也会成为一个有所发明，有所创造的人。
汲取（ ）根深蒂固（ ） 锲而不舍（ ）渊博（ ） 持之以恒（ ） 孜孜不倦（ ） 对称（ ） 模式（ ） 压榨（ ）
【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可动摇。
【孜孜不倦】勤奋努力，不知疲倦。
【不言而喻】不用说就可以明白。
【锲而不舍】指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力。
自主阅读课文，给课文划分层次。
提出问题。通过对一道图形分类选择题的多角度分析，引出“正确答案不止一个”的观点。
分析问题。具体阐述创造性思维必备的条件及有无创造性思维的人的区别。
得出结论。任何人都拥有创造力。
阅读课文1-4段，思考：
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出观点，结合问题讲道理。
好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
事物的正确答案不止一个
3.这种开头方法有什么好处？
2.作者是怎样引出这个观点的？
1.作者的观点是什么？
事物的正确答案不止一个，那么怎样才积极寻求到第二种答案，或者说怎样才能寻求到解决问题的其他途径和方法呢？
针对创造性的思维，作者提出了哪几个问题？
①创造性思维有哪些必需的要素？②创造性思维是否任何人都具备呢？③是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
创造性思维有哪些必需的要素？
①孜孜不倦地汲取知识，因为知识的组合能形成新的创意。②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。③持之以恒地进行各种尝试。
作者是如何论证他的观点的？
①古登堡发明印刷机和排版术的过程。②罗兰发明了交互式的乒乓球电子游戏机。
举例论证,发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
这是什么论证方法？证明了哪个观点？
请你补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。
A.丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。B.爱迪生用多种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。C.居里夫人从几十吨的矿渣中提炼出不到1克的镭!
作者认为区分一个人是否拥有创造力的根据是什么？
是否留意自己细小的想法
那么，你觉得是不是每个人都拥有创造力呢？
①自信；②保持好奇心，不断积累知识；③探求新思路，运用知识；④相信小灵感的价值，锲而不舍地发展它。
阅读文章最后一段，说说怎样才能成为一个有创造力的人？
1.开篇新颖独特。 开头设置问题，引出观点，生动形象，吸引读者，发人深省。文章从一个有趣的数学题谈起，再对人们头脑中“正确答案只有一个”的思维模式进行剖析，从正反两方面说明了“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性，从而引出“事物的正确答案不止一个”这一观点。
2.逻辑严密，语言准确。首先提出要树立“事物的正确答案不止一个”的思维方式（提出问题），接着分析创造性思维应具备的客观条件和主观条件（分析问题），最后归纳全篇，得出结论（解决问题）。全文顺流而下，使文章在逻辑上显得严谨自然；“若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。”因为数学问题的答案，一就是一，二就是二，思维的方式可以多样，但问题的答案只有一个。在此强调数学问题，用语非常准确、严密。
3.有理有据，论证有力。 作者首先运用正反对比论证，阐述了“事物的正确答案不止一个”的思维模式的重要性；然后用道理论证证明了富有创造力的人必须孜孜不倦地汲取知识，在此基础上列举古登堡和罗兰·布歇内尔的事例，论证了活用知识的重要性。再引用心理学专家小组的研究结论和贝多芬等名人的事例，摆事实、讲道理，论述了拥有创造力与缺乏创造力的人的区别。这样运用多种论证方法，使论证有理有据，具有较强的说服力。
截止到2023年初，中国大疆获取全球80%以上的民用无人机市场，估值也上升至接近2000亿，成为全球无人机领域独一无二的“独角兽”。如此惊人的市场份额，可以说大疆集团真正做到了市场垄断。而创造性思维正是大疆成功的重要因素。
大疆创始人汪滔在深圳大学开学典礼上的演讲。（讲话稿见备课素材）
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能成为一个有创造力的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造力的人。
提出问题：数学问题—生活问题：事物的正确答案不止一个
分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维
解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。
渊博的知识活用知识的态度和意识持之以恒的毅力
缺乏的人：自我压制拥有的人：留意细小的想法，并相信自己