初中政治 (道德与法治)成长的不仅仅是身体教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)成长的不仅仅是身体教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，重点重点，重点难点，教学方学，智慧先学，智慧导入，智慧碰撞，智慧盘点等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
情感态度价值观目标：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
能力目标：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。
知识目标：认识独立的理解的方法；理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心里也在不断成熟；在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。
【重点重点】对独立的理解；思维判断的培养
【重点难点】思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
【教学方学】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法
【智慧先学】
1. 思维的独立并不等同于___________，而是意味着不人云亦云，有___________，同时接纳他人合理、正确的意见。
2.青少年培养批判精神有助于我们___________、___________，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；能调动我们的___________，激发我们新的学习___________，促使我们解决问题，改进现状。
3.培养批判精神要有___________，有表达___________、___________的能力；
4.创造离不开___________。人世间的一切成就、一切幸福都离不开_______和_______。
5.___________是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们的创造热情。
【智慧导入】
（多媒体显示） 青春畅想 青春像一座上峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想
教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
【智慧碰撞】
活动一：欣赏动画《小马过河》
思考：
1.小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河，听从别人意见，没主见
2.妈妈话对它让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
3.通过故事你在现实生活中应该怎么做？
提示：长大了不断去尝试。
教师讲述青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想： （1）你同意以上说法吗？为什么？
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
活动二----小品表演P10母子对话
讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么? 提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 提示：有自己见解、不追求服饰的个别。
（3）你对思维的独立性怎么理解？
提示：独立并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云。有自己见解同时接纳他人意见。
教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
活动三：情景再现 （对媒体显示情景）
情景一：老师在黑板写字时，写错了…
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…
情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…
思考：（1）根据情景，展开想象，我们会怎么做？
教师讲述：法律是由国家强制力保证实施的。而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯、教育和行政等力量保证实施。
（2）思维的批判性表现哪些方面？ 提示：表达自己看法，敢于说不，学会拒绝
教师讲述：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。
在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
（3）思维的批判性对我们意义？
教师讲述：思维的批判性有主意我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（4）思维的批判性对我们有什么要求？
教师讲述：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
活动四：阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记 （对媒体显示问题）
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？ 提示：采纳
（2）如果你是七年级（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 提示：掌握批判的技巧
教师讲述：批判精神就是要勇于表达自己观点，提出合理化建议，掌握批判技巧是批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。
活动五：（多媒体显示）探究与分享P12四位同学的话
讨论思考：
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？提示：思维活跃、对未来充满憧憬，有改变自己、改造世界、勇于创造。
（2）青春的创造可以是怎样的？你希望自己又怎样的创造？
教师讲述：青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在与我们每个人身上。我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值。
创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。
【智慧盘点】（以思维导图的形式呈现）
【智慧达标】
一、单项选择题
1．下图为一幅“一支不依附任何东西的藤条”的自画像，它反映了我们中学生 ( )
A．情感丰富，热情高涨 B．珍视友谊，渴望交往
C．朝气蓬勃，勇于探索 D．独立意识、自主意识的增强
2．独立意识是个体以“自我”为中心的。它表现为个体以“自我”为中心的信息持续克服环境对象的阻力或诱惑力的耐性。下列对青春期独立意识的说法不正确的是 ( )
A．步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解
B．青春期青少年思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇
C．思维的独立意味着一味追求独特，意味着不人云亦云
D．思维的独立意味着有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见
3．在我们的成长中，与思维的独立性相伴的是思维的批判性。思维的批判性表现在 ( )
①对事情有自己的看法②敢于表达不同观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
4．下面属于培养批判精神的作用的是 ( )
①批判要有质疑的勇气和提出合理化建议的能力②思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并探索解决问题的方案③批判能调动我们的经验．激发我们新的学习动机④批判促使我们解决问题，改进现状 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，将树苗移出养护室，挖土、载苗、填土、浇水……一系列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系统”。这说明了 ( )
①学以致用、勇于实践能够提高自己的创新能力②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然 ③普通人也有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现 A．①② B．③④ C．①②③ D．①③
6．当代毕昇，汉字激光照排系统之父王选说过，一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯，一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一种规律。这段话告诉我们 ( )
A．要保护好自己的好奇心 B．要敢于对权威下过的“结论”提出质疑
C．要学好各方面的科学文化知识 D．要养成自己动手，勤于实践的良好习惯
二．非选择题
古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”朱熹更是说：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”这告诉我们，读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里。
(1)“学贵有疑”体现了哪种精神？
(2)“读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里”，如何才能做到这一点？
【智慧反思】问案:
思维导图