教科版九年级上册第八章 电磁相互作用及应用1 电磁感应现象图片ppt课件

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1.理解电磁感应现象（重点）。2. 知道发电机的工作原理，知道发电机在工作时能量如何转化。3.通过经历探究“磁生电”的过程，培养学生进行逆向思维和发散思维的能力（难点）。4.通过观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。
如果把电源“+”极与导线连接，可观察到的现象是______________________,断开电路则可观察到_______________________。
小磁针转回到指南北的方向
奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁。那么我们可不可以反过来进行逆向思索呢？ 想一想是否可以利用磁产生电呢？
实验探究：导体在磁场中产生电流的条件
灵敏电流表，检验是否有电流
1.使导线在磁场中静止或向各个方向运动，进行各种尝试，找到能使电路中产生电流的操作。
与磁感线垂直或斜向运动
断开时 与磁感线垂直或斜向运动
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流，这种现象叫做电磁感应。
导体中产生感应电流的条件：1.电路闭合；2.部分导体在磁场中做切割磁感线的运动。
产生的电流叫感应电流。
在电磁感应现象中，机械能转化为电能。
2.尝试改变电路中产生的电流方向，记录你所使用的成功方法。
当导体运动方向不变时，磁场方向改变，感应电流方向发生改变。
实验结论2：感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线运动方向有关。
3.将导线换成一个线圈、换上更大的磁体，重复上面的实验，你有什么发现？
换上更强的磁体，电流变大
感应电流的大小与线圈匝数、磁场强弱以及切割磁感线的速度有关。匝数越多，磁场越强，切割速度越大，感应电流就越大。
例1.关于如图所示的实验，下列说法正确的是（ ）A．该装置是用于探究“磁场对通电导线的作用”B．导线ab运动时将电能转化为机械能C．导线ab竖直向上运动时，灵敏电流计指针一定偏转D．导线ab水平向左运动时，灵敏电流计指针一定偏转
发电机主要由转子（线圈）和定子（磁体）组成
（1）当转子转到以磁感线垂直（平衡位置）时，线圈没有切割磁感线，线圈中没有电流。
（2）当转子转过平衡位置时，线圈切割磁感线，线圈中有电流，当线圈平面与磁感线平行时，电流最大。
（3）当转子继续向下旋转到达以磁感线垂直位置时，线圈没有切割磁感线，线圈中没有电流。
（4）当转子继续旋转时，导体切割磁感线方向发生改变，线圈在切割磁感线，线圈中有电流。
（5）当转子继续旋转，到达平衡位置，线圈没有切割磁感线，线圈中没有电流。
随着线圈的转动，线圈中的电流大小和方向呈周期性的改变，这样的电流叫交变电流，简称交流电。
我国生产的交流电，频率为50HZ（即1s内线圈转动50圈），周期为0.02s；电流方向改变100次。
例2.图示是一种手摇发电的手电筒，内有线圈、磁铁等，当沿图中箭头方向来回摇动时，灯泡就能发光，其发电的工作原理是（　　）A．电磁感应 B．磁极的相互作用C．电流的热效应 D．电流的磁效应