小学语文人教部编版三年级上册金色的草地教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册金色的草地教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标与学情分析，教学重难点分析等内容，欢迎下载使用。
教材内容与方法分析：
《金色的草地》是统编教材三年级语文上册第五单元的第二篇课文。文章语言朴实，充满了童真童趣。以儿童的角度介绍了自然之趣，描写了充满好奇心的小男孩仔细观察事物，探索原因的过程。同时也表达作者对大自然的喜爱。
本单元是以习作为主导的，以“留心观察 ”为线索，让学生从中领悟到写作的过程中仔细观察身边的事物，发现生活的中美。
二、教学目标与学情分析：
（一）教学目标：
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”的仔细观察。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
3.能有感情地朗读课文。
（二）学情分析：
这是第二课时的教学，教学时，通过神奇的变化引发学生的好奇心，主动了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受小男孩的仔细探索结果的过程；然后自己观察生活中某一事物或场景的变化情况，通过观察探索，再次体会留心观察的优势。
三、教学重难点分析：
（一）教学重点：
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的仔细。
（二）教学难点：
能够自己独立观察动植物或场景的变化情况，并用自己的语言表达出来。
教具学具准备：PPT、卡纸、微视频。
教学过程：
课前十分钟：观察各种植物生长变化的视频。
（一）复习引新，激趣导入
1.出示生字词，复习巩固
师：同学们，上节课我们在金色的草地里和两位小男孩愉快地玩耍，还认识了许多生字朋友，现在这些朋友要跟蒲公英一起去旅行啦！让我们去跟他们打声招呼吧！
PPT出示生字词，学生齐读。
2. 师生谈话，导入新课
师：在同学们整齐而响亮的告别声中，我们的生字朋友跟着蒲公英顺利地出发了！PPT出示金色的草地
板书课题
师：请看图片，多么漂亮的一大片金色草地，接下来翻开课本66页，让我们边听边留心观察，“我”发现了什么？
播放朗读视频
设计意图：通过简单的热身活动，回顾文中的场景，引导学生善于发现身边细小的变化，亲身走进大自然，观察它。
（二）品读课文第三自然段
1.学生自由朗读第三自然段，思考文中的“我”发现了什么？为什么“我”会发现草地的颜色发生变化？
师：同学们都听得聚精会神，非常专心，现在请同学们再自由地小声朗读，感受一下。
学生进行自由朗读
设计意图：培养学生独立阅读，提供独立思考问题的空间。
（1）找出表示时间的词语。
师:同学们很快地朗读完了，那请告诉老师，你发现了什么？
生1：发现了花朵的颜色发生了变化。
师:你的阅读水平很高，听得很仔细。
师：听了同学们说蒲公英的颜色变了，爱思考的同学你产生了什么疑问吗？
生2：为什么每天能看到的蒲公英都是金色的，今天却不一样呢？
师:这位同学很善于思考，不懂不就问，勇气可嘉。那谁来做小老师帮助他解答疑惑呢？
生3：起床的时间很早。观察的时间不一样
师：你的观察能力真强而且非常乐于助人，帮助同学排除疑问。那文中的“我”起床很早发现了蒲公英的颜色变了，那他还有哪些时间也去观察了呢？
生4：早上、中午、傍晚。（板书三个时间词）
师：你们是从哪里发现这些时间的呢？
生：第二句找到的。
师：一开始是早上发现（板书贴纸：初升的太阳），就是太阳的初升的时候，这个小男孩没有懒床喔；接着是中午去看观察（板书贴纸：炎热的太阳）
最后他还是充满好奇心，继续观察，到了傍晚依旧在草地上等待蒲公英发生变化（板书贴纸：夕阳）。
师：一天的时间，随着时间的变化，草地也变了，是不是很趣？
设计意图：培养学生根据要求在文中圈出重点词，梳理文章内容。
找出不同时间草地的对应颜色。
出示PPT：第三自然段
指名朗读，其他同学幻想一下草地的画面，感受这神奇的变化。
师：早上太阳升起的时候，它是什么颜色的？
生5：绿色（板书绿色的卡片）。
师：中午的时候，太阳高高在上的时候，它是什么颜色的？
生6：金色（板书金色的卡片）。
师：最后太阳下山的时候，它又是什么颜色的？
生7：绿色（板书绿色的卡片）。
师：请同学们在书本上圈出三个时间词和三个对应颜色的词。这片草地真可爱，还会变魔法，。同学们我们来预测下，早上他是无意间的发现变化的颜色，然后觉得很奇怪，就中午和傍晚也去探索，你觉得他后面的行为还是无意的发现吗？像这种带有目的地去观察，我们叫什么？
生8:仔细观察（板书）。
师：由于他的留心观察，发现了草地上变化的秘密，，就让我们齐读这三句话，感受美妙的变化。
全班齐读第三自然第1-3句。
设计意图：通过直观的颜色卡片对应时间，让学生加深理解变化的过程。
2. 探索草地颜色发生变化的原因
（1）提出疑问，引导思考。
师：草地竟然会“变戏法”，这到底是为什么呢？文中的“我”很想知道原因。我们先默读，找出关键答案，再举手告诉老师。
学生默读第三自然段第6-7句。
生1：张开和合起来的时候颜色不一样。
生2：时间不一样，颜色也不一样。
用“-------”画出草地变化的句子。
指名读。
（2）了解蒲公英花朵的变化
展示蒲公英变化的视频。请学生用手掌模仿蒲公英张开、合拢的样子。
师：大家都比试的很开心，真像一朵朵蒲公英花朵那样在草地上灿烂 地盛开再合上。
板书三个词：合拢、张开、合拢。
（3）完成课后第三题。
师：真是太神奇了，草地颜色的变化竟然是因为蒲公英引起的，这片草地使我们其乐无穷。请根据你们的对课文的理解与观察，请完成这几道填空题。
早上，草地是绿色的，因为蒲公英花朵是合拢的；
中午，草地是金色的，因为蒲公英花朵是张开的；
傍晚，草地又变绿了，因为蒲公英花朵是合拢的。
3、体会作者观察的细致
（1）师：如果你的窗前有一片草地，你会观察到什么？（指生分享）
（2）出示上述填空题，引导学生发现“我”观察得很细致。
师：刚刚几位同学说自己会观察草地的颜色和草的形状，这种观察方法是我们在《搭船的鸟》这篇课文里面学到的，活学活用，很不错！那我们来看看文中的“我”是怎么观察的？他不只是观察了草地的颜色，还在不同的时间里观察了草地颜色的变化，还通过进一步的观察，探索到草地颜色变化的原因。
师：所以，文中的“我”观察得非常——细致（认真、细心）。不仅仅观察了草地的颜色，还观察到了草地颜色的变化。那我们在观察事物的时候，又学到了一个好办法，那就是对事物进行细致的观察时，可以观察它的——变化。
4.指导朗读第三自然段。
设计意图：通过观看视频、课后题目的加强训练，训练学生复述变化的过程，培养学生把植物的演变过程详细表达出来，为学生后面记录其他植物打下基础。
小练笔
师：同学们又学到了观察事物的好方法，我们现在就来试一试吧！
1.出示睡莲早晚的变化、梯田夏季和秋季的变化图片，学生填写纸条。
早上，睡莲是________；晚上，睡莲是_________。
夏季里，梯田是____________，因为水稻______________;
秋季里，梯田是____________, 因为水稻______________。
2.指生分享自己的观察记录。
设计意图：通过浅显易懂的例子，让学生掌握住描写植物的关键词。
（四）学习第四自然段，体会作者情感。
师：因为文中的“我”有一双善于观察的眼睛，所以他爱上了窗前的这片草地，爱上了会变化的蒲公英。我们一起带着这份热爱读一读最后一个自然段吧！
全班齐读第四自然段。
设计意图：通过观察，朗读，激发学生爱上蒲公英，在心里播下善于观察的心。
（五）课堂总结，布置实践观察作业。
师：同学们，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。在学习完《搭船的鸟》这篇课文后，老师已经让同学们选择身边的一种事物进行观察。这节课课后呢，请同学们继续完成自己的观察实践，特别是要留心它在不同时间的里发生的变化，并且填写好观察记录单，下节课说说你的新发现，好吗？
设计意图：所有的美都来源于生活，让同学们分享自己生活中的植物，促同学们互相学习。
（六）板书设计
16.金色的草地

事物变化
留心观察

细致观察
张开
金色
绿色
合拢
绿色
合拢