人教部编版九年级上册诗词三首说课免费ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册诗词三首说课免费ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了重难点，说教法，说学法，说教学过程，导入新课引发热情等内容，欢迎下载使用。

说教材（学情、教学目标、重难点）
1.地位：部编版九年级上册的第三单元最后一篇课文2.内容：题材不同，境遇却又相似，人生态度相同3.单元目标：在教学中引导学生欣赏其中美的诗句和意境，提高学生的审美品味，触摸古诗词的哲理情思。4.学情：九年级学生已经有了一定的古诗词学习基础，在朗读品味，体会作者思想感情方面更加得心应手，再加上感受过学习生活的挫折，能很好地与作者共鸣。
根据语文新课程标准的要求:在初中阶段要让学生“提高自己的欣赏品味和审美情趣”。
1.了解三首诗词的体裁特点和创作背景2．通过诵读诗歌，理解诗意，掌握诗人情感变化。(教学重点)3．学习诗人虽遭坎坷，仍乐观豁达的人生态度。 （教学难点）
1.情境教学法：2.启发引导法：3.朗读品味法 ：4.讨论法：
新课标要求“凸显学生主体地位，关注学生个性化，多样化的学习和发展需求”
1.情境教学法：适当采用多媒体等手段，通过图片、视频等方式，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。 2.启发引导法：设置问题，引导学生思考并展开联想，拓展思路。
3.朗读品味法 ：通过读字词，读句子，读形象，读感情，再现人物形象和情境，体悟情感和哲思。4.讨论法：学生围绕问题思考，讨论
语文新课标积极倡导自主探求合作的方式，把学习的主动权还给学生。
1.圈点勾画法 2.自主探究法3.合作讨论法 4. 朗读感悟法
抓住“情感”这一主线，举仕途不顺，怀才不遇诗句来调动学生以往情感资源
第一环节、我读你不同文体1.文体知识连线。将三首诗词、体裁、体裁特点连线，让学生了解三首诗词的体裁特点。2.学生齐读,感受体裁的特点和韵律节奏。 这一环节让学生直观感受古乐府、七律和宋词的体裁特点，通过朗读品味三者的韵律节奏。
第二环节、我读你风雨人生1、自读三首诗词，圈点勾画出作者身份、处境的句子。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 仕途不顺 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 被贬 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 被贬，与家人分离
第二环节、我读你风雨人生2、作者简介及创作背景介绍李白：赐金放还，重归平民，仕途坎坷 刘禹锡：多次被贬 苏轼：多次被贬外放 相同点：仕途不顺，人生多风雨
第一环节、我读你不同文体 3、寻找其他共同点 金樽清酒斗十千 暂凭杯酒长精神 欢饮达旦，大醉 相同点: 酒入愁肠，宦海几沉浮 思考：这是借酒浇愁愁更愁的消极，还是与尔同销万古愁的豁达？ 这一环节了解作者生平、创作背景，与后面的乐观精神做对比。
第三环节、我读你笑看风雨1.圈点勾画最能体现作者面对人生风雨态度的句子。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 乐观豁达、积极进取沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 振奋精神、乐观豁达但愿人长久，千里共婵娟。 美好祝愿、乐观豁达 2.读这些句子。要求：注意重音、节奏、肢体语言的设计。这一环节，通过诵读让学生感受三位作者虽经历坎坷，仍乐观豁达的人生态度。
第四环节、我读你心路历程 1.圈点意象，品味情感 如刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》巴山楚水、弃置身——痛苦孤寂 闻笛赋、烂柯人——人生慨叹沉舟、病树、千帆、万木——乐观豁达 歌曲、杯酒——振作精神 通过读意象，读出诗人：愤懑不平的心绪，物是人非的慨叹、新陈代谢的豁达，高歌一曲的振奋。
第四环节、我读你心路历程 2.学生讨论完成表格。归纳总结三位诗人所遭遇的厄运困境，所经历的心路历程，所展现的人生态度，让学生掌握诗人情感变化，学习诗人乐观豁达的人生态度。 这一环节，通过品读，掌握三位作者的感情变化，体会三位作者的哀而不伤，悲而能壮，虽经历人生风雨，终归也无风雨也无晴的豁达。
第五环节、我读你诗向你致敬1.此时的你，想对诗人说什么？2.选择你最喜欢的诗人或诗句，都给他听，向他致敬
第六环节、我学你也无风雨也无晴 课堂微写作：引用其中一句诗，写写你是怎样面对人生风雨。作业：拥有穿梭时空能力的你，将想要和哪位诗人相遇，你们将会有怎样的对话，将会碰撞出怎样的思想火花？请展想象，大胆抒写。总结：以教师为主导，学生为主体