生物七年级上册第一节种子的萌发优秀学案设计

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这是一份生物七年级上册第一节种子的萌发优秀学案设计，共5页。学案主要包含了预习导学，合作探究，情景呈现等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1.描述种子萌发的过程。
2.在“种子萌发的环境条件”的探究活动中,对照实验的设计及实验现象的分析。
◎学习重点:1.描述种子萌发的环境条件和自身条件。
2.运用实验法探究种子萌发的环境条件,运用抽样检测法测定种子的发芽率。
评价任务
通过探究任务驱动完成本节重点学习。
【预习导学】
知识点一种子萌发的环境条件
1.提出问题:在什么样的环境条件下种子才能萌发呢?
2.作出假设: 。
3.制订计划:见教材P89,完成教材P91的讨论题和以下内容。
(1)实验中,对照组是 ,实验组是。
(2)1号瓶与2号瓶的实验变量是 ,3号瓶与2号瓶的实验变量是 ,4号瓶与2号瓶的实验变量是。
(3)实验结果是2号瓶中的种子萌发了,其他瓶中的没有萌发,这说明种子萌发的环境条件是、和。
对点自测
农民伯伯在播种前,需要通过耕和耙使土壤变得疏松。这是因为种子的萌发需要( )
A.适宜的温度 B.一定的水分
C.充足的空气 D.较强的阳光
知识点二实验组和对照组
在只有两组的实验中, 组是接受实验变量处理的对象组; 组是不接受实验变量处理的对象组。若有三组或三组以上实验,都与之对比的一组为对照组,其他的为实验组,实验组和对照组只有一个变量,其他条件都相同且适宜。
例如:要验证温度过低不利于种子萌发,需要将种子置于低温条件下进行实验,看它们是不是真的不能萌发,这一组种子称为 ,放在正常室温条件下作为对照的一组种子称为组
知识点三种子萌发的自身条件
在条件适宜的环境中,种子也不一定都能萌发。的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发,储存时间过长的种子, 已经死亡,当然不能萌发。另外,正在的种子也不能萌发。
知识点四种子萌发的过程
种子萌发时,首先要吸收。同时将或中的营养物逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。随后, 发育,突破种皮,形成。伸长;胚芽发育成 ,芽再进一步发育成和。
·知识扩展·
水在种子萌发过程中所起的作用是多方面的。首先,种子浸水后,坚硬的种皮吸水软化,可使氧透过种皮,加强细胞的呼吸作用和代谢作用。其次,种子细胞吸水后,各种酶可以将储藏的养料分解,输送到胚。此外,胚和胚乳吸水后膨胀,使种皮易于破裂,为胚根、胚芽突破种皮向外生长创造条件。
对点自测
将大米种到地里没有萌发,这是因为( )
A.种子的胚不完整
B.种子的胚乳太大
C.种子没有晒干
D.缺乏阳光照射
知识点五测定种子的发芽率
1.种子发芽率的计算公式:
发芽率=发芽的种子数供检测的种子数×100%
2.种子发芽率的测定要设置实验,对于测定结果要取值,目的是减少实验的误差。
对点自测
下表是某同学四次测得绿豆的发芽率,结果都不相同,你认为他测得的绿豆种子的发芽率应是( )
A.92% B.93%
C.94% D.95%
【答案】知识点一
2.种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气
3.(1)2号 1、3、4号
(2)水分温度空气
(3)适宜的温度一定的水分充足的空气对点自测
C
知识点二
实验对照实验组对照
知识点三
干瘪胚胚休眠
知识点四
水分子叶胚乳胚根根胚轴芽茎叶
对点自测
A
知识点五
2.重复平均
对点自测
C
【合作探究】
任务驱动种子萌发的外界条件
【情景呈现】
【合作探究】
1.应当选择什么样的种子进行实验?
2.每一组只有一粒种子可以吗?
3.本实验共有几组对照?分别探究什么条件对种子萌发的影响?
4.对每一个实验组的处理,除了所要探究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同?
5.如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的,本实验设置2号瓶是否还有必要?为什么?
6.种子萌发的环境条件是什么?
【答案】任务驱动
1.一般情况下,应选择籽粒饱满、结构完整的种子进行实验。
2.不可以。只用一粒种子存在偶然性,有实验误差,不能反映真实情况。
3.本实验共有3组对照,分别探究的是水分、温度、空气对种子萌发的影响。
4.是。这样才能与对照组形成对照,保证每组只有一个变量,得出结论。
5.有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶比较,各自都只有一个因素不同。因此,2号瓶可以分别作为1号瓶、3号瓶、4号瓶的对照组,以排除其他因素对实验结果的影响。
6.种子萌发的环境条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
条件
1号
2号
3号
4号
水分
无
有
有
有
温度
适宜
适宜
不适宜
适宜
空气
充足
充足
充足
无
次数
1
2
3
4
发芽率
94%
92%
97%
93%
条件
1号
2号
3号
4号
水分
无
有
有
有
温度
适宜
适宜
不适宜
适宜
空气
充足
充足
充足
无

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