初中化学人教版九年级上册课题3 水的组成示范课课件ppt

这是一份初中化学人教版九年级上册课题3 水的组成示范课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了选择题，实验探究题，分解反应，氢原子，氧原子，氧元素组成，房室瓣，①②③，投药消毒，活性炭等内容，欢迎下载使用。

1.(2024福建厦门思明期中)实验小组用如图所示装置完成电 解水的实验并收集产生的气体,下列说法错误的是 (　    )A.a端应连接电源的负极B.c、d两管收集到的气体的质量比为2∶1C.c管中的气体先收集满D.该实验说明水由氢、氧元素组成
解析　c管中利用向下排空气法收集气体,则c管中收集到的 气体是氢气,a端应连接电源的负极;c、d两管收集到的气体 的体积比约为2∶1,不是质量比;产生氢气和氧气的速率比约 为2∶1,c管中的气体先收集满;电解水生成氢气和氧气,说明 水由氢元素和氧元素组成。
2.(2024浙江杭州西湖期中)用如图所示的装置进行电解水实 验,下列说法错误的是 (　    )
A.M、N两导管口处收集的气体体积之比约为1∶2B.水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液以增强导电性C.将带火星的木条放在M导管口处,木条会复燃D.将N处收集的气体靠近火焰,若发出很小的声音,说明气体 不纯
解析　电解水时正极产生氧气,负极产生氢气,氧气和氢气的 体积比约为1∶2;水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶 液以增强导电性;M导管口收集到的气体是氧气,氧气具有助 燃性,将带火星的木条放在M导管口处,木条会复燃;N导管口 收集到的气体是氢气,将N处收集的气体靠近火焰,若发出很 小的声音,说明气体较纯。
3.(2024陕西汉中汉台期末)实验室进行电解水和氢气燃烧的 实验装置如图所示,下列说法不正确的是 (　    ) 图1 图2
A.图1中,与玻璃管b相连的是电源的正极B.图1中,a、b两管内生成气体的质量比为2∶1C.进行图2实验前,需要检验氢气的纯度D.图1、2的实验都能证明水由氢、氧元素组成
解析　玻璃管b中收集到的气体较少,是氧气,则玻璃管b与电 源的正极相连;a、b两管内生成气体的体积比约为2∶1,不是 质量比;进行图2实验前,需要检验氢气的纯度,以防氢气不纯点燃时发生爆炸;图1、2的实验都能证明水由氢、氧元素组成。
4.(2024重庆长寿期末)某同学在实验室利用图示装置做电解 水实验,反应一段时间后,用燃着的木条检验生成的气体,记 录现象如下表。相关说法错误的是 (　    )
A.通电前应将玻璃管内空气排尽B.与a玻璃管相连的电极产生气泡的速率更快C.b玻璃管连接的是电源负极D.根据相同条件下产生的H2和O2的体积比可判断水中氢、 氧原子个数比
解析　通电前应将玻璃管内空气排尽,以防对氢气、氧气体 积的测定造成影响;a玻璃管内生成的气体较少,是氧气,与a 玻璃管相连的电极产生气泡的速率慢;b玻璃管内生成的气 体较多,是氢气,与b玻璃管相连的是电源负极;根据相同条件 下产生的H2和O2的体积比,可知生成的氢分子和氧分子的个 数比,进而得出水中氢、氧原子个数比。
5.【提出问题】水是由什么组成的?【查阅资料】通过电解水和点燃氢气的方法均可证明水的 组成。【设计实验】兴趣小组的同学设计了如图所示的实验来探 究水的组成,其中图甲是电解水的实验装置,图乙中将电解水 产生的氢气缓缓地通过装有足量无水硫酸铜(可吸收水分,干 燥气体)的仪器c,并在导管口d处将气体点燃,然后把盛有冷 水的烧杯置于如图乙所示的位置。
甲 乙【现象与结论】(1)图甲中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体 积比约为　　　    ;检验玻璃管b中得到的气体的方法是    　　　　　　　　　　　　　　　　　   　　　　              　　　　　　　　　　　　　　　　　  (写出具体操作)。
将燃着的木条放到玻璃管b的管口处,慢慢打开活塞,若木条燃烧得更旺,则为氧气(合理即可) 
(2)图乙所示的实验过程中可以观察到的实验现象是导管口 d处有　　　    色火焰,烧杯底部外壁上有　　　    。(3)写出甲中反应的文字表达式:　　　　　　　　　　　     ,该反应属于　　　　    (填反应的基本类型)。(4)甲中没有发生变化的微粒是　   　  和　　     。(5)由以上实验探究可以得到的有关水的组成的结论是　     　　　　　　　　　　　    。
解析    (1)图甲装置中,玻璃管a中生成的气体体积较大,是氢 气;玻璃管b中生成的气体体积较小,是氧气,氢气与氧气的体 积比约为2∶1。(2)氢气燃烧产生淡蓝色火焰,生成水,因此 烧杯底部外壁上有水珠。(3)水在通电的条件下生成氢气与 氧气,该反应属于分解反应。(4)原子是化学变化的最小粒 子,甲中没有发生变化的微粒是氢原子和氧原子。(5)水通电 生成氢气和氧气,化学反应前后元素的种类不变,可知水是由 氢元素和氧元素组成的。
跨学科实践活动3　水质检测及自制净水器1.(跨学科·生物)为了解决人们在野外生活和工作时的饮水 问题,小金开展了便携式野外净水器的设计和制作。设计方 案如图所示(其中箭头表示预设的水流方向)。 
(1)为了确保水流按预设方向,原水进口和净水出口需要安装 单向阀,单向阀类似于人体心脏中心房和心室之间的　　     (填结构名称)。(2)为了使水质符合饮用水标准,小金选择了三种滤料去除原 水中的杂质,则滤料甲、乙、丙的用途分别为　　　    (按序 填写编号)。①去除水中的泥沙、悬浮物等大颗粒污染物②去除大分子有机物、重金属离子和细菌等③去除残留的细菌、小分子有机物、重金属离子和异味等
解析    (2)除杂质的顺序应按照杂质颗粒的体积由大到小进 行,所以滤料甲先去除水中的泥沙、悬浮物等大颗粒污染物; 滤料乙去除大分子有机物、重金属离子和细菌等;滤料丙去 除残留的细菌、小分子有机物、重金属离子和异味等。
2.(项目式学习)化学兴趣小组的同学们在学习了与水有关的 知识后,决定对日常生活中的自来水分别从生产过程、水质 检测、自制净水器等方面展开项目式学习。活动一:参观自 来水生产过程【参观实践】(1)同学们在老师的带领下来到自来水厂参观自来水的生产 过程,该过程主要包括:取水→加混凝剂→过滤→吸附→　  　  　     →配水。
活动二:测量自来水的硬度【查阅资料】同学们查阅了相关资料,了解到国家有关水的 硬度的标准为:
【进行测量】(2)同学们在实验室中取少量自来水,用便携式水硬度检测仪 测得该自来水的CaCO3浓度为311.2 mg/L,说明本地区的自 来水属于　　　    。活动三:自制简易净水器家中使用自来水时,最好安装净水器。于是同学们在老师的 帮助下,利用所学知识,制作了简易净水器。
【成果展示】(3)同学们将自制的简易净水器(如图)在学校“科技节”上 进行了展示,请你帮他们补全“?”处物质的名称:　　        。