初中语文人教部编版（2024）七年级上册阅读综合实践集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册阅读综合实践集体备课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了创意记录表，把握童话的情节和角色，理解童话的主题和寓意等内容，欢迎下载使用。
活动一 深入研读，体会想象【课外阅读实践】你所在的小组在研讨《杞人忧天》的人物形象和主旨时，发现下面这则寓言中的虾蟆与杞人有相似之处，请你参与讨论。
虾蟆夜哭艾子浮于海，夜泊岛峙。中夜闻水下有人哭声，复若人言，遂听之。其言曰：“昨日龙王有令：‘应水族有尾者斩。’吾鼍①也，故惧诛而哭。汝虾蟆无尾，何哭？”复闻有言曰：“吾今幸无尾，但恐更理会科斗②时事也。” (选自《艾子杂说》，有删改)【注释】①鼍(tuó)：扬子鳄。②科斗：即蝌蚪。
1. 小语觉得这个故事很有意思，想将它改编成课本剧。请你根据文章内容，补充A 处的台词，并在B处加上相应的动作和神态。鼍：(哭诉)昨天龙王下令了，水族中凡是有尾巴的都要斩首。A. __________________________________。虾蟆：(大哭)
示例：我是鼍，因此害怕被杀而哭
鼍：(止住哭声，面露不解)你是只没有尾巴的虾蟆，为什么也哭呢？虾蟆：(B. _____________________________)我现在幸亏没有尾巴，但我担心龙王追究我当蝌蚪时的事情啊！
用手摸了摸身后，面露担忧
【点拨】第一空，根据“吾鼍也，故惧诛而哭”可得：我是鼍，因此害怕被杀而哭。第二空，根据“吾今幸无尾，但恐更理会科斗时事也”可知，此时虾蟆应该是担忧、恐慌的，据此设计动作和神态即可。
2. 你和同学对两篇文章进行了讨论，请根据文章内容，补全下面的对话。小语：《虾蟆夜哭》中的虾蟆和《杞人忧天》中的杞人好像啊！他们都是庸人自扰。我：(1)________________________________________ ______________________________________________
示例：我觉得杞人不是庸人自扰，他有着强烈的忧患意识，是一个有远见的人。
小文：你对《杞人忧天》的新解启发了我，我感觉《虾蟆夜哭》中的虾蟆也不是庸人自扰，它有值得我们同情的地方。你对《虾蟆夜哭》有什么新解吗？我：(2)__________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
龙王代表了强权者，虾蟆等代表了弱小者，在龙王的淫威下，弱小者瑟瑟发抖，这讽刺了强权者想找一个人的差错，总能找到理由的现象。
活动二 探究技法，创编剧本1. 在讨论怎样把《小圣施威降大圣》改编成课本剧时，同学们搜集到了该桥段的剧本，请你对比原著，批注剧本改编的妙处，至少批注三处。
示例：①改配角：把原著中的“众鬼判”改为了“二鬼判”，并为这两位鬼判设计了语言、动作、神态等，便于表演，充分发挥了配角的衬托作用。②改情节：增加了孙悟空“审看”文书的细节，既增加了真实性，又表现了孙悟空的聪明机灵。③增加了语言、动作、神态描写：如开头孙悟空说了二郎神的台词，后来又“嗔怒”“摇头晃脑，抓耳皱眉”“故作疲累”“笑嘻嘻”，把一个拿腔作势、顽劣调皮的孙猴子的形象活灵活现地展现了出来。
2. 在讨论《皇帝的新装》课本剧的结构时，大家打算加入旁白，并把全剧分为以下几幕：第一幕：皇帝更衣 第二幕：骗子出场 第三幕：骗子织布 第四幕：皇帝游行(1)你觉得以上划分是否需要完善？请提出你的意见。
示例：需要完善。这样的划分没有把大臣的形象表现出来，情节发展的真实性不够。建议第三幕后加一幕“群臣赞衣”。
(2)请你从以上几幕中选择一幕，完成这幕剧剧本的写作任务。
示例：第一幕：皇帝更衣第一景： (皇宫出现)旁白：这就是皇帝的宫殿，真是金碧辉煌。皇帝呢，正在更衣室里享受穿衣服的乐趣呢！
第二景： (更衣室) [ 皇帝出场，许多仆人出现，热闹非凡]仆人1：“陛下，您的羽绒袍！ ”[ 急忙拿起袍子]仆人2：“陛下，您的鞋子！ ” [ 举起鞋子]仆人3：“陛下，您的外套！” [ 找出外套]皇帝：“快来人啊，帮我把这双靴子刷一刷，快！”[ 急]仆人4：“是，陛下，我这就来！”[ 唯命是从]
第三景： (皇帝在大堂中给大臣们展示他的衣服)皇帝：“各位大臣们，今天我换了一套新的袍子，大家看如何？”大臣们：“真与众不同，太有王者风范了！”大臣1 和大臣2 小声议论：“陛下天天都要召集我们来欣赏他的新衣，真是累死了！”皇帝：“大家可以退下了，每个人都回去命令自己的工匠再为我设计一套！”
活动三 探讨反馈，拓展能力【课外阅读实践】[2023 舟山定海区期末改编] 课本剧表演活动激发了同学们的创编热情，大家想尝试用微电影的形式表现童话故事，于是找到下面这则童话做底本，请你参与。聪明的野牛叶圣陶①在很远很远的树林里，住着一群野牛。A. 他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队，非常快乐。
②一天，邮差给他们送来一封信。信里说：咱们虽然没见过面，可祖先告知我们，很远很远的地方住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，希望有一天彼此聚在一块儿。我们这里挺好，住的是舒服的瓦房，吃的是鲜嫩的青草。你们住在树林子里，碰到下雨就糟了。你们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来跟我们共同享受这些好东西。我们在这里热忱欢迎你们。住在城市里的你们的同族
③野牛们看了信，都觉得很快活：遥远的同族居然欢迎我们去共同享受好东西。同时，他们有些犹豫：城里到底如何呢？我们能盲目地群体涌向城里吗？④一头野牛说：“不知瓦房咱们住不住得惯。照我想，盖得看不见天，看不见四周，住在里边恐怕有点儿气闷。”⑤又一头野牛说：“他们说吃的是鲜嫩的青草，我怕吃不饱。咱们得吃又老又结实的草，这才有嚼头。”说完，他还低头咬了一口草，安闲地嚼着。
⑥一头聪明的野牛仰起头，摇着尾巴说：“我想，咱们不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。要是那边确实好，全体再去。”⑦“这主意不错！我们就推举最聪明的你去。”一头野牛说。⑧全体野牛都摇尾表示赞成。⑨聪明的野牛来到城市，同族以隆重的仪式欢迎他的到来。
⑩ 他们领着他看房子，请他吃槽里的草，还幸福满满地说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。⑪野牛觉得不明白，就问：“人为什么要给你们预备房子和草呢？”⑫“他们跟我们有交情。”⑬“事情没这么简单吧？我得仔细考察考察。”⑭“你就考察吧，”城市里的牛笑起来，“你在这里多住几天，就知道我们的生活有多舒服，人待我们有多好。”
⑮野牛住了几天，觉得这屋子里完全没有树林里的那种清风，住着很闷。草虽嫩，可是不像野地里的草那么有嚼头、有味道。这还不要紧，他最想弄明白的是人跟同族的交情到底怎样。⑯他跟着同族出去玩了一趟就看出了端倪：“我看人跟你们没什么交情，不然为什么他总拿鞭子打你们呢？”⑰“因为我们走错了路，他一时招呼不过来，所以用鞭子指点我们。这不能算打。”
⑱野牛提醒道：“真是迷糊啊！还有更可怕的事情等着你们呢。那人是屠夫！我刚才闻到他满身的咱同族的血腥味儿。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们还想不明白吗？”⑲城市里的牛半信半疑地说：“不见得吧？”⑳野牛说：B. “不见得？等他把你们捆起来，拿出刀来的时候，你们后悔就来不及了。”㉑ “那怎么办呢？”城市里的牛垂头丧气地说。
㉒ “不必恐慌！听我安排离开这里就是了。”㉓ “离开这里，去哪里住，去哪里吃呢？”㉔野牛说：“你们一定要住在房子里吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地里的草，味道更美。你们不要以为只有在这里才能生活，世界上到处都是咱们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一点，所以从来没遇见什么危险。处在危险里的你们，赶快清醒吧！”
㉕一头母牛说：“说得轻巧，我们怎么离开这里？我们一跑，人就要追。我们不回来，他手里有鞭子。”㉖野牛轻笑：“没试过,怎么知道不成呢？你们往四面跑,他去追哪一个好？等他不追了,你们不就又可以相聚了！”㉗“为保命，咱就试一下。不过离开这里去过流浪生活,想想还是有点儿害怕。”㉘第二天,城市里的牛在一个广场上散步,野牛也在其中。
㉙人的屋子里传来磨刀声。㉚野牛警告：“听见了吗？不能再等了！”㉛城市里的牛哆嗦着说不出话来。㉜野牛喊道：“生活需要勇气！你们不会忘了拔腿往四面跑的忠告吧？”㉝他的声音立刻给同族灌注了一股勇气，他们壮了壮胆，撒腿就往四面跑。
㉞看牛的人想不到会发生这样的事，跑出来追。但追哪一头好呢？他发愣之际，广场上的牛一头也不剩了。㉟城市里的牛从好几条路聚集过来,异口同声地说：“离开城市舒服的生活，原来也没什么困难。”㊱自此，他们就到野牛的树林里，安适地生活着。 (节选自《稻草人》，有删改)
同学们对这篇童话特别感兴趣，有人提议把这篇童话拍成电影，邀请你参与电影创意设计，请你结合下表，根据童话内容写下你的创意。
野牛们在树林里随意吃草、玩耍的场景。
城市里的牛被人用鞭子抽打的场景。
城市里的牛在树林里安适地生活的场景。
【点拨】本题考查设计特写镜头。根据第①段中的“他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队，非常快乐”可设计野牛们在树林里随意吃草、玩耍的场景。根据第⑯段中的“我看人跟你们没什么交情，不然为什么他总拿鞭子打你们呢”可设计城市里的牛被人用鞭子抽打的场景。根据第㊱段“自此，他们就到野牛的树林里，安适地生活着”可设计城市里的牛在树林里安适地生活的场景。
示例：A. “随意”“成群结队”应重读，语气舒缓，表现出野牛们自由自在、快乐悠闲的生活状态。
示例：在城市的喧嚣中，我们常常会迷失自我，忘记了生活的本质，直到那天，我们遇见了一群聪明的野牛。他们告诉我们，生活的真谛不是追求舒适和安逸，而是勇敢地面对未知，去探索、去发现，让我们一起追寻内心的声音，回归真实的自我。
示例：又到换季时，野牛们冒雨迁徙到下一处树林。路过一座城市的边缘，一头小野牛看到高楼下棚子里有一群同族正低头吃槽里的嫩草。小野牛非常羡慕：“妈妈，那群牛好幸福，我也想过那样的生活！”
牛妈妈望了望棚子里的同族，用嘴舔了舔小野牛的脸，说：“孩子，那是一群可怜的同族，没什么好羡慕的！想当年，我也过着那样的生活，要不是聪明的野牛兄帮忙，恐怕我早已被宰杀了，哪还有你的到来！我们现在虽然会被日晒雨淋，但可以成群结队地自由嬉闹，可以呼吸到清新的空气，不用担心被贪婪的人算计。孩子，为了生命安全，远离那些‘免费’给你提供好处的人吧！”
了解童话的基本特征和表现手法