小学语文统编版（2024）一年级上册3 雪地里的小画家教学设计

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1.正确认读“家、鸡”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
4.让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
二、教学重难点
教学重点：识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点：结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学过程
（一）视频导入新课
1.下雪了，你们通常会做些什么呢？观看视频，体会下雪的快乐。
2.出示课题。齐读题目。
【设计意图】好的导入能激发学生的学习兴趣，带着满满的热情进入课文的学习。用动画视频，激发学习兴趣。
（二）识记生字
1. 朗读课文，读准字音，读好停顿。
（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生反复朗读课文，教师随时纠正。
2.检查字音，识记生字。课件出示生字，交流识字的方法。
(1)课件出示生字，学生同桌互相读生字。
(2)全班齐读生字，一个读两遍。
3.学习多音字“着”
（1）前一课我们刚学了它的一个读音“zhe”，在本课“睡着”中它读zhá，做动词。
（2）练习“着”的读音。
4.加一加识记生字。“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”
5.学习生字“参”。
(1)让学生选择一个生字与“加”组词。出示词语“参加”
(2)出示句子，帮助学生理解词义。
(3)让学生用“参加”说话。
6.学习生字“群”。呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思。
7.学习生字“步”。出示图片和词语理解字义。
【设计意图】识记生字是一年级语文教学的重点，采用多种方式自主记忆生字，以提高学生分析字形、识记生字的能力。图文结合、猜字都能很好地激发学生的兴趣。
8.书写指导
(1)学习笔画“横折弯钩”，出示课件。
(2)出示生字课件，让学生观察范字，注意田字格里的关键笔画。教师示范书写，提示书写要领，学生书空。
(3)学生书写，教师巡视检查。
【设计意图】使学生掌握汉字的基本笔画，能按照笔顺规则写字，注意间架结构。每一次写字指导教师都要强调写字姿势，纠正学生不对的执笔、坐姿等，提醒学生做到三个“一”，书写要规范、端正、整洁，努力使学生养成良好的书写习惯。9.去掉拼音读生字，了解学生的掌握情况。
（三）课文解读
1.整体感知：想一想：雪地里都有哪些小画家？出示“小鸡、小鸭、小狗、小马”。
2.学习前两句话，读课文时有没有发现一个特殊的符号，谁发现了这个符号？(！)
指导学生读出兴奋喜悦的语气。
3.想一想：这群小画家分别画了些什么？出示四张图片，帮助学生更形象的理解。
4.想一想：他们用什么画画？这真是画吗？
5.想一想：从小画家们的作品中你能知道它们的脚印有什么特点吗？启发学生与生活实际相结合，说说对小动物们的了解，激活学生生活经验，了解动物样貌，以此加深对课文的理解。
6.想一想：这么多的小动物都出来画画了，可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？融入青蛙冬眠这一科学知识。教学中，不应刻意追求冬眠等自然知识的系统精确掌握。课文的学习应以朗读为主，让学生在读中有所感悟和体会。
7.背诵指导。在熟读的基础上，可抓住开头词引导背诵。如：下雪啦→小鸡、竹叶→小狗、梅花→小鸭、枫叶→小马、月牙→不用颜料→青蛙没参加→洞里睡着。
【设计意图】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段，所以借助多媒体课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。在整个阅读过程中，学生始终保持童真童趣，从而产生真切的情感体验，读好课文并理解课文。
(四)拓展延伸
出示小动物过冬儿歌。
(五)随堂练习
想一想，连一连。