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    第10课《小石潭记》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级下册
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    初中语文小石潭记教案及反思

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    这是一份初中语文小石潭记教案及反思,共5页。教案主要包含了教学目标,重点难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    1、了解作者及本文的写作背景,积累文言词语,在理解课文大意的基础上背诵全文。
    2、把握本文作为游记的特点,理解文章的主旨。
    3、体会作者在凄清的环境中寄托的情感,培养健康的审美情趣。
    【重点难点】
    教学重点:学习文章借景抒情的写法,提高学生的欣赏品味和审美情趣。
    教学难点:理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
    【教学过程】
    一、创设情境,导入新课
    上节课我们学习了陶渊明的《桃花源记》,这一课给我们描绘了一个没有剥削,没有压迫,没有战争,人民安居乐业,和睦共处的生活图景,也表达了对现实的不满和对美好生活的向往。今天我们一起走进柳宗元的《小石潭记》 ,看这一课又描绘一幅怎样的景色,表达作者怎样的心境。
    二、走近作者
    柳宗元,唐代中期杰出的文学家、思想家,唐宋八大家之一。字子厚,河东人,世称“柳河东”。因官终柳州刺史,又称“柳柳州”。他与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”,对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他注重文学的社会功能,提倡思想内容与艺术形式的完美结合。我们曾学过他的诗歌《江雪》,以后还会接触到《捕蛇者说》。
    《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。
    “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
    三、背景介绍
    公元805年,柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动,失败后被贬为湖南永州司马。在永州历时十年,贫病交加,政治理想无法实现,满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄,奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收,他便借山水排解内心的忧愁,写下了备受后人推崇的《永州八记》(《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》)。本文是其中之一记,原题为“至小丘西小石潭记”。
    四、初读课文——整体感知
    1、给重点字词注音,读准字音,辨清字形。
    明确:
    悄怆(chuànɡ) 篁竹(huánɡ) 清冽(liè)
    为坻(chí)为屿(yǔ)翕忽(xī)
    为嵁(kān)差互(cī)幽邃(suì)
    2 、解释下列词语。(找生回答)
    篁竹:竹林。
    为坻:成为水中高地。
    佁然:静止不动的样子。
    俶尔:忽然。
    翕忽:轻快迅疾的样子。
    悄怆:凄凉。
    3、句子翻译。(个别回答。强调一定要直译,抓住重点词语。)
    (1) 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
    (2) 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
    (3) 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
    (4) 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
    (5) 寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
    翻译:(1)青翠的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。
    (2) 潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的。
    (3) 阳光照到水底,鱼的影子映在水底石头上。鱼呆呆地(停在那里)一动不动,忽然间向远处游去,来来往往轻快迅疾。
    (4) 向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那样曲折,水流像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
    (5) 寂静空虚得没有其他人,(那幽深悲凉的氛围)令人感到心情悲伤,寒气透骨,凄凉幽深。
    五、深入探究——理清思路
    1、理清文章的写作结构,概括段落大意。
    明确:第一部分(第1段):总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。
    第二部分(第2段):以特写镜头描绘游鱼。
    第三部分(第3段):描写潭水源流,并写到了小溪的走势。
    第四部分(第4段):写幽静的环境,抒发作者抑郁忧伤的心情。
    第五部分(第5段):补充交代同行的人。
    2、这是一篇游记,游记一般按游览的顺序来写,条理十分清楚,本文也是如此。请说说本文的写作思路。
    明确:发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛—记录同游者。1、文章的游览顺序是怎样的?
    3、抓住了小石潭什么特点?
    明确:幽静的特点
    4、作者对小石潭的整体感受是什么
    明确: “凄神寒骨,悄怆幽邃”。
    幽深冷寂的气氛。作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种境界。在这种境界里,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
    六、拓展延伸
    作者是怎样把情和景结合起来的?
    明确:本文寓情于景,情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭遇,渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣珮环”,却无人赏识,四周被竹围绕,其幽清无闻与自己的遭遇相同,触景伤情。他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对照,有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
    七、本课小结
    《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地写出了小石潭中景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动,景物刻画细腻、逼真,全篇充满了诗情画意,表现了作者杰出的写作技巧。因此,成为被历代传诵的散文名篇。
    八、布置作业
    一、解释下列划线词语的含义。
    1、潭中鱼可百许头
    2、斗折蛇行
    3、以其境过清
    4、乃记之而去
    二、把下列句子翻译成现代汉语。
    1、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
    2、凄神寒骨,悄怆幽邃。
    三、背诵并背写你最喜欢的一个自然段。
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