人教统编版必修 上册3.1 百合花教学设计

这是一份人教统编版必修 上册3.1 百合花教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，正文讲析——思等内容，欢迎下载使用。
课文导入
茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。其代表作有《百合花》。作者写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟、几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。这篇“没有爱情的爱情牧歌”,曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品,是“静夜的箫声”。
二、学习目标
能力目标 ： 提高学生鉴赏小说的能力。
方法目标 ：
1、分析人物形象，掌握分析人物形象的基本方法。
2、品析细节描写，体会细节描写对表现人物尤其是刻画人物心 理活动方面的作用。
三、正文讲析——思（阅读课文，思考问题）
1.速读课文，梳理情节。
2.百合花被在文中出现几次？它在小说中起到什么作用？
3.围绕百合花被，小说讲述哪些情节？从中可以看到了新媳妇怎样的性格？作者是如何刻画这一人物形象的?
4.课文中有几处关于破洞的细节描写？说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用?
正文讲析——议（内容梳理，合作探究）
1.速读课文，梳理情节。
2.百合花被在文中出现几次？它在小说中起到什么作用？
3.围绕百合花被，小说讲述哪些情节？从中可以看到了新媳妇怎样的性格？作者是如何刻画这一人物形象的?
4.课文中有几处关于破洞的细节描写？说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用?
正文讲析——展（展示、质疑、补充）
百合花被在文中出现几次？它在小说中起到什么作用？
围绕百合花被子，小说讲述哪些情节？从中可以看到了新媳妇怎样的性格？
正文讲析——评（整理、强化）
第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时,通讯员由于“接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”,结果“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,夹了被子就走”。
作用分析：
第二次是当通讯员回部队时,“他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。
第三次是在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下那块门板上,“他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里”。
作用分析：
第四次是在作品的倒数第四段,“我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”。
作用分析：
正文讲析——检（课堂反馈，温故知新）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。从中可以看到主人公什么形象？
作业
1、以“百合花”为题，创造一首诗歌。
2、运用所学知识，找出《哦，香雪》文中细节描写，尝试分析香雪的人物形象。