初中语文人教部编版七年级上册写作 思路要清晰图片ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 思路要清晰图片ppt课件，共53页。PPT课件主要包含了列提纲，文体不同顺序不同，时间为序，时间顺序，逻辑顺序，访问提纲，并列式结构，递进式结构，对比式结构，先抑后扬式结构等内容，欢迎下载使用。

了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料。认识到写作前拟提纲的重要性，学习拟写作文提纲。
“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。“思路”，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。”（叶圣陶）。可见，条理清楚、层次分明是写好文章的一个基本要求。那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？
先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。
1.对写作的内容要有整体构思。
（1）材料和中心的关系①中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。②中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。（2）怎么围绕中心选材①写有用的，不写没用的。 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
②写典型的，不写一般的。 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。 选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。
③写新颖生动的，不写陈腐呆板的 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。
④写具体的，不写空洞的　　要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。
1. 好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避生就熟。2. 舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。小故事，小事件，小场景更有表现力。要做生活的有心人，日常生活虽没有什么惊天动地的大事，但如果善于观察，就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。
2.要确定好写作的顺序
记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。
按时间顺序记叙 《植树的牧羊人》《再塑生命的人》以地点转换为顺序记叙 《藤野先生》 《从百草园到三味书屋》
插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。如《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲述美女蛇的故事。
倒叙：把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂材料是文章的血肉结构是文章的骨架
梳理《植树的牧羊人》的结构思路
总—分—总？ 总—分？ 分—总？
1.想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。2.那是在1913年……3.继续向前走了五个小时……4.牧羊人让我喝了水壶里的水……5.他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里……6.我们一起喝了热汤……7.牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子……8.和牧羊人待在一起，让人心里很平静……9.我假装随便溜达……10.我们沿着山路……11.吃过午饭，他又开始选橡子……12.第三天，我和牧羊人道了别。13.这样过了一年，第一次世界大战爆发了……14.牧羊人还活着……
15.1910年种的橡树，已经长得比我都高……16.这个男人坚持做着自己想做的事情……17.路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方……18.从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人……19.1945年6月，我最后一次见到植树的老人……20.昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土……21.每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
多角度叙述，丰富内容
1.空间顺序2.时间顺序3.逻辑顺序
思路清晰方法二：定写作顺序
是按照时间、空间顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。 另外，记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。写作时也要注意把握和运用。
1913年（6月的一天；法国普罗旺斯——荒凉地） 第一天；第二天；第三天1914年（一战爆发）1918年（入伍五年；战争结束）1920年（几乎每年都去看植树老人）1945年（最后一次见到植树老人）
《植树的牧羊人》全文主体以啥为序？
1913年，“我”偶遇牧羊人→亲见牧羊人植树 →战后几乎年年【荒漠——不毛之地的荒原】重访，仍见牧羊人植树 最后一次见到牧羊人【绿洲——生机勃勃的沃土】
《植树的牧羊人》主体究竟以啥为序？
为何植树？（荒原无树）——为什么？怎样植树？（坚持种树）——是什么？效果如何？（勃勃沃土）——是什么？
1.学生写诗给沈老师。2.沈老师对学生给他起外号并不生气。3.沈老师真诚地回答了学生的提问。4.学生犯错被校长骂，沈老师帮学生解围。
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得了学生的好感。2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生解围。4.学生执笔写诗送别沈老师。
按照事情的发展顺序或时间顺序来写作的一种构思方法。
1.学生写诗送别沈老师。2.沈老师对学生给他起外号并不生气，因此赢得了我们的尊重。3.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得了我们的好感。4.学生犯错被校长骂，但幸得沈老师帮学生解围。
体现在内容、层次的层递性的安排上，或表现在空间转移上。
微调查：我们养成了写作列提纲习惯了吗？ 写作为什么要列提纲？
“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” ——老舍 
思路清晰方法三：列文章提纲
在头脑中形成作文的结构蓝图后，用提纲的形式把它固定下来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。
拟写提纲的方法: ①设计好整体结构。 ②安排好详写略写。 ③确定好写作顺序。 ④简要概括出每个层次的意思。
一、如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。二、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
题目：“老郭”二三事 中心：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术，表达同学们对他的尊敬、赞美之情。第一段：“老郭”是我们的班主任，并介绍这一称号的由来。第二段：介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”，写他的严厉。（较详）第三段：“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。（过渡）第四段：“老郭”上课跑题，把大家逗笑，突出他的幽默。（详）第五段：“老郭”对我们的生活也十分关心。（略）第六段：用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。
这一提纲简洁明了，按照先管理后教学，先学习后生活的顺序，明确了中心，安排好了详略，并且注意了段落之间的过渡，体现了作者的整体构思。
采访时间：2019年✕月✕日采访地点：张爷爷家采访对象：张爷爷采访目的：了解张爷爷成为民选楼长的心路历程，学习他的精神。设计问题：1.您是怎样当上楼长的？ 2.您每天坚持值勤工作，身体吃得消吗？ 3.能让您一直坚持的原因是什么？ 4.您认为自己工作的意义是什么？
一、如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。 二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。 三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
题目：《“周大帅”二三事》 主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点 主要事件： （1）一次我忘记了带钱无法坐交公，他不计前嫌帮我交公交费，解决我的窘境。（率真） （2）为班级中受到他人嘲笑而被欺负的人打抱不平。（率直） （3）足球场上，与他校足球比赛时，骁勇善战，大破他队球门。（帅气） 写作顺序：以地点转换为顺序 内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他率直；再写放学后公交车站，他不计前嫌帮我交公交费解决我的尴尬境况，体现他的率真；最后写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队的球门时的帅气，体现他为校争光奋力拼搏的精神。
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家； （3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
《对王老师的一次访问》提纲采访对象：七年级（1）班语文王老师采访主题：怎么学好语文采访时间：周五下午放学后采访方式：面对面访谈采访问题：①您为什么选择做一个语文老师？ ②学习语文有什么诀窍？ ③我喜欢语文，可是我一考试就考不了高分，我该怎么办？ ④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推荐的课外书呢？ ⑤如果想提高自己的作文水平，我该怎么做呢？
巧安排文章主体部分结构
并列式结构递进式结构对比式结构先抑后扬式结构
他是一个热爱学习的学生 A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课时认真听讲，认真记笔记。 C.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
《我的老师》在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在学习上，我们的老师是我们的引路人……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……
我以为我很孤单，总是没有可以依赖的朋友，什么烦心事，开心事，无聊事全都倒入爹妈的耳朵里了，搞得老妈神经兮兮的，都懂得察言观色了。老爹一副我无所谓的样子，你说，我听，你不说，我清静。郁闷…… 现在，我知道，我并不孤单，回头看看身后，站着很多面带微笑的朋友。分享着快乐，忧伤，让我感觉到有了依赖，有了很多的肩膀，感觉到了一份快乐。
那时在我很小的时候，在幼儿园不慎跌伤了，流了很多血，回家向妈妈哭诉，本以为妈妈会说：“哎哟，这是怎么回事啊！快来，妈妈给你看看，给你上药。”可是没想到，妈妈说出了几句令我至今难忘的话：“怎么了，哦，没事，就一点小伤，怕什么，擦点药就好了。”我听了之后很吃惊，又很伤心，妈妈肯定不喜欢我了，我当时就是这样想的。 因为妈妈的几句话，我在困难面前从未低过头：数学考试没考好，抓紧在家复习，争取下一次考个好成绩……我也知道了，人的一生注定要独立生活，不能依靠父母。所以，现在有一点小事，我都会自己解决，并把这件事解决到最好！
第一招 巧用顺叙法清晰化
第二招 巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回忆，顺此思路追叙往事； （2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
第三招 巧用强调法清晰化
（强调）“回家晚了”的原因今天，我回家晚了的原因一今天，我回家晚了的原因二今天，我回家晚了的原因三……
（强调）“回家晚了”的后果今天，我回家晚了的后果一今天，我回家晚了的后果二今天，我回家晚了的后果三……
习作主体用排比句（首括句） 辅导同学做作业。帮助好友搞清洁。排练艺术节节目。接受班主任训话。……
第四招 巧用排比段清晰化
……今天，我回家晚了，还有另外一个原因（结果）……
第五招 巧用过渡段清晰化
第六招 巧用关键词清晰化
…… 今天，我回家晚了，不仅有“面壁思过” ，而且有“笋子炒肉”。 ……
我的爸爸其貌不扬,一张黑黝黝的脸上,有一对浓黑的剑眉、一双炯炯有神的眼睛,还有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。虽然我的爸爸长得不够玉树临风,但是他在我心里却是最伟大的。❶我的爸爸在生活上是一个粗枝大叶的人。他对穿衣并不讲究,在我的印象里,他几乎一年四季都穿着工作服;吃饭也不讲究,不管是大米饭还是馒头,只要能吃饱就行。妈妈常常开玩笑说,爸爸好养活。❷爸爸虽然在生活上马马虎虎,但是在工作上却很认真负责,是一位出类拔萃的员工。记得那天,爸爸熬了一个通宵才把图纸设计好。可到了早上,爸爸依然按时来到了工厂,开始他一天的工作。也就是这一天,机械出现了故障,甚至可能会引起爆炸。在这千钧一发的时刻,他不顾生命危险,关闭阀门,切断电源,迅速地疏散工人。工人们都被疏散了,可爸爸却没来得及撤离,被炸得遍体鳞伤。爸爸在养伤期间常常与我谈心,教我怎样面对困难,教我怎样为人处事……❸
❸生活中马马虎虎的爸爸,在工作中却认真负责,这一段是详写。本段的场景描写扣人心弦。
❶描写爸爸的外貌,突显爸爸其貌不扬的特征,欲扬先抑。
❷略写生活中的爸爸,从穿衣和吃饭两个方面表现爸爸在生活中粗枝大叶的性格特征。妈妈的玩笑话属于侧面描写。
对于学生来讲,考试后等待发试卷是最煎熬的时刻。记得期中考试后要评讲试卷,老师慢慢地吐出成绩:“张力98分,夏雪99分……”看着好朋友都取得了好成绩,我不由得心慌又焦急。❹“李华,78分!”我心里一惊:这次考得这么差,回去后肯定要挨骂了。出乎意料的是,爸爸不但没有骂我,而且语重心长地对我说:“小华,这次没考好,下次要再努力!加油!”爸爸帮我分析了考试出错的原因,又把我不会的地方详细地讲了一遍。我顿时豁然开朗。❺我的爸爸不仅是一位优秀的员工,还是一个开明的老爸。我为我有这样一个爱我、关心我的爸爸而骄傲!❻
❺在爸爸教育孩子这件事上,作者用笔比工作中的爸爸少,但又不像写生活中的爸爸那样一笔带过。作者选材用意可见一斑。
❹发试卷的这个情节,语言着墨不多,却写出了学生等待考试成绩时的煎熬。老师“慢慢地吐出成绩”的细节描写,精彩传神。
❻直抒胸臆,表达对爸爸的爱。
这篇文章写了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事情,详写爸爸工作认真,略写爸爸在生活上粗枝大叶,对“我”的教育详略介于二者之间,有详有略,表现了爸爸不仅是一位“优秀的员工”,还是一个“开明的老爸”。开篇赞爸爸“最伟大”,结尾直抒胸臆,为有这样的爸爸而“骄傲”。首尾照应,结构严谨,思路清晰。
这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤。 ❶ 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的只是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走多久…… ❷ 不知不觉中，我来到了一个漆黑的楼道，我在一个台阶上坐了下来，面对着别人家的门，看着从门缝里透出的几丝光亮，听着屋内时不时飘出的欢声笑语，我的情感无法言说，不禁又想起了刚才的一幕。 ❸ 今天本来是我的生日，刚才一家人还围坐在一起有说有笑地吃着饭，可是爸爸突然提到我的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲儿，我也只能埋头听着了。 ❹
❶开篇“愤怒”一词，突兀而起，设置悬念。
❷景物描写，烘托“我”悲伤的心情。
❹饭桌上，爸爸指责“我”，气氛紧张。
我一直低着头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又 搞激将法：“学不好，没出息。再不学，就不要上了！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去……仿佛听到妈妈在喊我的名字：“谦谦——” ❺“谦谦，谦谦——”我被一阵呼唤声惊醒，像妈妈的声音。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场梦。想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。不 知是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了楼道。
❺动作描写表现出“我”激动的情绪插叙部分记叙了“我”离家出走的原因。
“快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到我，随手把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。“妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么，眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家…… ❻那一天，是我回这最晚的一天，也是从那时起，我长大了。 这件事在我心中存留了多年，那急切的呼唤声仍时刻响在我耳边；妈妈的关爱，不变的慈容都清楚地印在记忆深处。 ❼
❻妈妈的态度也表达了爸爸的歉意。
❼篇末议论、抒情相结合，点明主旨。