新高考生物总复习专题16植物生命活动的调节教学课件

这是一份新高考生物总复习专题16植物生命活动的调节教学课件，共30页。PPT课件主要包含了生长素作用的实例，常见种类及应用，细胞核分裂，细胞质分裂，细胞分裂素，生长素，脱分化形成愈伤组织，生愈伤组织，m1+10，浸泡法长时间处理等内容，欢迎下载使用。
考点1　植物生长素一、生长素的发现过程与向光性1.生长素的发现过程
易混易错    1.生长素的产生部位为胚芽鞘尖端,其产生与光照无关(有光、无光均可产 生),但光照可影响生长素的分布。2.生长素发挥作用的部位(弯曲生长的部位):胚芽鞘尖端下面的一段。3.感光部位:胚芽鞘尖端。2.向光性发生的机理
二、生长素的合成、运输与分布
三、生长素的生理作用1.作用方式、生理作用、作用机制及影响因素
小表达　1.儿童食用含有植物生长素的水果,植物生长素会促进儿童性腺过早发育吗? 请阐述原因。        2.通过什么方法可以去除顶端优势,促进被抑制的侧芽生长?    答案:1.不会,激素与特异性受体结合才能发挥调节作用,植物生长素在人体内没有特 异性受体。2.摘除顶芽、施用抑制生长素运输的植物生长调节剂、施用适当的细胞分裂素等。
易混易错    生长素作用曲线分析
考点2　其他植物激素和植物生长调节剂一、其他植物激素的合成部位及主要作用
小表达　小麦、玉米在即将成熟之时,若经历持续一段时间的干热后又遇上大雨,种 子就容易在穗上发芽的原因是                。答案:脱落酸能促进种子休眠抑制发芽,高温下脱落酸易分解,解除了对发芽的抑制;大 雨为种子的萌发提供了水分
知识归纳    1.植物激素是由植物体内产生,能从产生部位(无特定的分泌器官)运送到 作用部位(无明显的靶器官),对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;故赤霉菌 (不是植物体)产生的赤霉素不是植物激素。2.植物激素具有微量、高效的特点,其不直接参与细胞代谢,而是作为信号分子来调控 细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等生命活动。
二、植物生长调节剂及其应用1.概念:由人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。2.优点:容易合成、原料广泛、效果稳定等。
小表达　植物生长调节剂为什么效果稳定持久?        答案:人工合成的植物生长调节剂不是植物体原有的成分,植物体内一般没有相应的 酶去分解它,因此植物生长调节剂作用效果更持久稳定。
小表达　用2,4-D作双子叶杂草的除草剂的原理是            。答案:生长素具有较低浓度促进生长,过高浓度抑制生长的特性,利用双子叶植物比单 子叶植物对生长素更敏感的特点,可在单子叶植物的农田中使用一定的较高浓度的生 长素类调节剂,以抑制双子叶杂草的生长
三、探索植物生长调节剂的应用
知识归纳    预实验(1)预实验是在正式实验之前进行的实验,它可为进一步的实验摸索条件,也可检验实 验设计的科学性和可行性。(2)通过预实验可控制无关变量等。(3)通过预实验有效改进实验方案:如确定最适浓度范围,取因变量最大值时对应的自 变量两侧浓度为进一步实验范围。
考点3　环境因素参与调节植物的生命活动一、参与调节植物生命活动的环境因素1. 
知识归纳    1.光敏色素为色素—蛋白复合体,主要吸收红光和远红光,分布在植物的各 个部位,在分生组织内比较丰富。2.植物体内除了光敏色素,还有感受蓝光的受体。故环境中的红光、蓝光对植物的生 长发育非常重要。
知识拓展    根向地性的机理图解分析
二、植物生长发育的整体调控
知识拓展    植物细胞内信号转导的途径(1)信息分子与细胞表面的受体结合,膜蛋白接受外界信号并向内进一步转导。(2)信息分子直接进入细胞,与胞内受体结合而进一步传递信号。
生长素和细胞分裂素的相互作用深挖教材(1)生长素和细胞分裂素的协同作用:生长素主要促进　　　　　　    ,细胞分裂素主 要促进　　　　　　    ,二者协调促进细胞分裂的完成(选择性必修1 P98)(2022海南, 7,3分)。(2)生长素和细胞分裂素的相互抑制作用:①植物生长发育过程中,生长素主要由　　    、幼嫩的叶和发育中的种子合成。顶芽 产生的生长素向下运输,　    侧枝发育;适宜浓度的生长素可　    侧根的生长(选择性
必修1 P93-P94)(2021全国甲,3,6分)(2021重庆,18,2分)(2021福建,14,4分)。②细胞分裂素主要由　　    合成向上运输,可　　    侧枝发育,　    侧根形成(选择性 必修1 P97)。③　　　　    能够解除顶端优势,　　　    能解除细胞分裂素对侧根的抑制作用。(3)进行植物组织培养时,当生长素比例高于细胞分裂素时,促进　　　　    ;当生长素 比例低于细胞分裂素时,促进　　　    ,二者比例相当时促进　　　　　　　     (2022重庆,15,2分)(2021湖北,6,2分)(2020天津,15,10分)。
真题演练    (2020天津,15,10分)某植物有A、B两品种。科研人员在设计品种A组织培 养实验时,参照品种B的最佳激素配比(如表)进行预实验。
据表回答:(1)Ⅰ阶段时通常选择茎尖、幼叶等作为外植体,原因是　　　　　　　　　　　　     　　　　　    。
细胞分化程度低,容易诱导产
(2)在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ阶段中发生基因选择性表达的是　　 　    阶段。(3)为确定品种A的Ⅰ阶段的最适细胞分裂素浓度,参照品种B的激素配比(m1>2.0),以0. 5 μml/L为梯度,设计5个浓度水平的实验,细胞分裂素最高浓度应设为　　　　　         μml/L。(4)Ⅲ阶段时,科研人员分别选用浓度低于或高于n3 μml/L的生长素处理品种A幼芽都 能达到最佳生根效果,原因是处理幼芽时,选用低浓度生长素时的处理方法为　　    　　　　　　　　　    ,选用高浓度生长素时的处理方法为　　　　　　　　　    。(5)在　　　    阶段用秋水仙素对材料进行处理,最易获得由单个细胞形成的多倍体。
考法　植物激素间的相互作用
例    (2023北京,8,2分)水稻种子萌发后不久,主根生长速率开始下降直至停止。此过程 中乙烯含量逐渐升高,赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如 图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述,不正确的是 (　    )A.乙烯抑制主根生长B.赤霉素促进主根生长C.赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长D.乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用