初中语文人教部编版七年级上册济南的冬天教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册济南的冬天教学演示课件ppt，文件包含2《济南的冬天》课件pptx、七年级上册《济南的冬天》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。

随着各地文旅局的宣传，山东成了人们的旅游打卡基地，今天让我们跟着文旅局的镜头走进济南的冬天，让我们在他们的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！我们将有以下活动：活动一，夯实基础，介绍作者与背景：活动二：情境朗读，自主探究内容：活动三：总结回顾，畅所欲言。
活动一：夯实基础，介绍作者与背景
济南( ) 伦敦( )着落( ) 髻儿( )看护( ) 镶上( ) 宽敞( ) 水藻( ) 贮蓄( ) 澄清( )
响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。
温晴：天气温暖、晴朗。
慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。
空灵：灵活而不可捉摸。
老舍，中国现代小说家、作家、语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作品有话剧：《茶馆》《龙须沟》；小说：《断魂枪》《离婚》《月牙儿》《骆驼祥子》《四世同堂》等。
老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
活动二：情境朗读，自主探究内容
学生听音频然后再自由朗读课文，找出济南的冬天的特点？用文中的一个词语概括，同时找出文中哪些具体景物体现了这一特点？最后请同学们绘制梳理全文内容的思维导图。
2.课文主要写了济南冬天的特点?
1. 在小组内讨论：选择自己最喜欢的画面，进行朗读。注意：把重音标示在字词下。同时注意朗读语流的停顿和连接。
2、赏析关键语句，体会作者情感
3.赏析修辞手法的表达效果，体会作者对济南的温情。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
运用拟人手法，烘托出舒适温暖的环境。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说……
运用比喻和拟人，将小山比作“小摇篮”，并将其人格化，写出这一圈小山的可爱，也流露出作者对济南冬天的小山的无限喜爱和赞美之情。
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
作者将雪色和草色融为一体，拟作花衣，这是拟物，“山的肌肤”则是拟人，整个句子洋溢出一种冬日看雪的浪漫情怀，更与前文的“小摇篮”相呼应。。
4.文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？
（1）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后面还有“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气”，结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。（2）创造意境，流露深情。如，“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达作者赞美的真情。（3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如，“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
（1）第一自然段作者用什么写作手法表现济南冬天“温晴”的天气特点？有何好处？明确：通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼”)对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。（2）第四自然段描写薄雪覆盖下的山，运用了移步换景的手法，请你简要分析。明确：作者运用移步换景的手法，从山上的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、态逐步展现在读者面前，表现济南冬天的秀美。（3）最后一个自然段描写水色，运用了哪些手法？有什么好处？明确：(1)衬托手法：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。(2)联想手法：由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。(3)拟人修辞：运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，写“水也不忍得冻上”，突出水清、水暖的特点。
老舍笔下的冬天是温情的，现阶段研学热，请同学们设计出宣传语，为济南宣传，请同学们进行讨论。