初中生物沪教版八年级上册 生命科学旧版资料第2章第一节 基因教案

这是一份初中生物沪教版八年级上册 生命科学旧版资料第2章第一节 基因教案，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

明确性状和相对性状的概念，举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象;举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
【过程与方法】
通过观察分析图片资料、文字资料及实验资料，提高综合分析能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观】
认同生物科学中生物的性状，感受生命的奥妙。
二、教学重难点
【重点】
性状和相对性状的概念及其区别。
【难点】
判断生物的性状和相对性状。
三、教学过程
(一)导入新课
教师展示俗语：龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞;一母生九子，连母十个样等体现生物的遗传或变异现象的例子。
学生通过图片观察以及事例分析感受到遗传和变异现象在自然界中是普遍存在的。
教师引导学生总结出遗传变异的概念。
遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间及子代个体间的差异。
教师设问：要研究遗传和变异现象首先要从生物的性状入手，什么是性状呢?
(二)新课讲授
1.生物的性状
教师在大屏幕上展示一只小猫的图片，引导学生思考回答如下问题：
(1)看到这只猫，你会怎样描述这只可爱的小猫?(预设学生从形态结构特征上描述，如毛色、花纹、耳朵的形状、虹膜的形状和颜色等)
(2)刚才同学们描述的都是小猫的形态结构特征，除此之外，你能从其他特征上对小猫进行描述吗?(引出生理特征和行为方式)
(3)生物的形态结构特征、生理特征和行为方式，在生物学上统称为什么呢?试着概括生物性状的概念。(生物学上统称性状，性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称)
过渡：你还能举出生物具有的其他性状的实例吗?(引出教材中“观察与思考”)
组织学生以小组的形式进行讨论观察与思考的内容，小组内交流完成讨论后，然后全班交流。
(1)四幅图分别表示哪种生物的什么性状?
(第一幅：豌豆的圆粒和皱粒;番茄的红果和黄果。第二幅：兔的黑毛与白毛;鸡的玫瑰冠与单冠。第三幅：有耳垂和无耳垂;单眼皮和双眼皮。第四幅：能卷舌和不能卷舌;大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲)
(2)这些生物的这一性状有几种表现形式?除了图中所示，你还能列举出其他同一性状不同表现形式的实例吗?(小组合作，形成相对性状的概念)
(这些生物分别有两种表现形式：例如狗的卷毛与直毛;人眼的虹膜的黑色与蓝色;)
2.相对性状
教师展示几组图片(如狗的卷毛和黄毛、猫的黄毛和狗的白毛等)，提问：图片上显示的各组性状都属于相对性状吗?为什么?(辨别相对性状)
(图片中均不是相对性状;同种生物同一性状的不同表现形式为相对性状)
(三)巩固提高
组织学生开展活动：说说人有哪些性状?哪些是相对性状?仅凭肉眼观察或简单的测量就能知道自己的所有性状吗?
(四)小结作业
师生共同总结本节课知识点。
开放性小结作业：细致观察生活，搜集生活中的相对性状的事例，下节课分享。
四、板书设计