初中语文人教部编版七年级上册皇帝的新装教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册皇帝的新装教案配套课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了课程背景与作者简介，故事情节梳理与赏析，课后作业与思考题布置等内容，欢迎下载使用。
课程背景与作者简介故事情节梳理与赏析主题思想探讨与价值观引导文学手法分析与写作技巧借鉴知识拓展：相关文学作品推荐阅读课堂活动与互动环节设计课后作业与思考题布置
通过讲述《皇帝的新装》这一经典童话故事，引导学生理解诚实、真实与虚伪的差别，培养他们的道德观念和批判性思维。
本课程旨在让学生通过分析和讨论《皇帝的新装》，了解故事情节、人物特点和主题思想，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”，他的作品被翻译成多种语言，在全球范围内广为流传，深受孩子们的喜爱。
安徒生的童话作品充满了奇幻和浪漫色彩，他善于运用丰富的想象和生动的描绘来刻画人物形象和故事情节，使读者沉浸在一个充满梦幻与美好的童话世界中。
汉斯·克里斯汀·安徒生（Hans Christian Andersen），丹麦著名童话作家，一生创作了众多脍炙人口的童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
19世纪的丹麦正处于社会变革时期，工业革命的浪潮逐渐席卷整个欧洲，丹麦的社会结构和价值观念也在发生着深刻的变化。安徒生的童话作品正是在这样的时代背景下诞生的，它们反映了当时社会的种种问题和矛盾。
安徒生的童话作品不仅给孩子们带来了欢乐和启示，同时也对当时的社会产生了深远的影响。他的作品揭示了社会的黑暗面和人性的丑恶一面，呼吁人们追求真实、善良和美好。这些作品在当时社会引起了广泛的关注和讨论，对推动社会进步和人性觉醒起到了积极的作用。
故事开篇描述了一个极度喜欢新衣服的皇帝，他不惜花费所有财力来满足自己的这一爱好。
两个自称能织出最美丽布匹的骗子来到皇宫，声称他们的布匹只有聪明人才能看见。
皇帝穿着并不存在的“新装”在街上游行，所有人都称赞衣服美丽，直到一个小孩说出真相。
皇帝为了证明自己的智慧，派遣大臣去查看进度，大臣们因为害怕被认为是愚蠢的而纷纷撒谎，说看见了美丽的布匹。
人物角色分析与心理描写
昏庸无能，极度爱慕虚荣，为了维护自己的尊严和权威而盲目自欺。
虚伪奸诈，为了保住自己的职位和名声而随声附和，不敢揭露真相。
狡猾诡诈，利用人们的虚荣心理行骗，最终得逞。
天真烂漫，无私无畏，敢于说出真相，是故事中唯一清醒的人。
“他实在是没有穿什么衣服呀！”
这句话是小孩的呐喊，它犹如一记重锤，击碎了皇帝和大臣们的虚伪面具，揭示了真相。这句话也表达了作者对无私无畏、敢于揭假的童心的褒扬。
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
这句话是骗子行骗的关键，它利用了人们的虚荣心理，使得所有人都害怕被认为是愚蠢的而不敢说出真相。
主题思想探讨与价值观引导
虚荣心会导致人们盲目追求表面的荣耀和认可，而忽视真正的价值和意义。在《皇帝的新装》中，皇帝为了追求时尚和赞美，不惜花费巨额财力和物力，最终却被骗子愚弄，暴露了自己的愚蠢和虚荣。
诚信是人与人之间最基本的道德规范和社会交往的基石。故事中，骗子的行为虽然短暂地欺骗了皇帝和官员们，但最终被一个小孩子揭穿，体现了诚信的力量和重要性。
批判性思维强调独立思考和判断的能力。在故事中，只有一个小孩子敢于质疑并揭穿皇帝的“新装”，这体现了独立思考和勇于质疑的精神。
批判性思维还包括辨别信息和观点的真伪。故事中，除了小孩子之外，所有人都被骗子所蒙蔽，没有辨别出“新装”的真伪，这反映了缺乏批判性思维所带来的后果。
正确的价值观应该引导人们追求真实、善良和美好。在《皇帝的新装》中，小孩子的纯真和无私无畏的精神代表了正确的价值观，应该得到弘扬和传承。
故事中的骗子和虚伪的官员们代表了错误的价值取向。通过揭示他们的丑恶行径，可以引导学生树立正确的价值观，反对虚伪和欺诈行为。同时，也要让学生明白，诚信、真实和努力才是实现个人价值和社会价值的关键。
文学手法分析与写作技巧借鉴
通过夸张描述皇帝对新装的痴迷，突显其虚荣和愚蠢的性格特点。
夸张手法在塑造人物形象上的作用
骗子利用皇帝的虚荣心，夸大新装的神奇效果，推动故事情节发展。
夸张手法在情节推进中的作用
通过夸张手法，使得故事更加生动有趣，增强了童话的讽刺意味。
夸张手法运用及效果分析
皇帝愚昧无知，百姓则敢于面对真相，形成鲜明对比。
成人因种种原因选择沉默，而孩子则无私无畏地揭示真相，突显了孩子的纯真与成人的世故。
通过新装的真实与虚假，反映了现实社会中真实与虚假的斗争。
故事按照时间顺序发展，情节紧凑，条理清晰。
通过设置悬念，如新装的神奇效果、游行大典的结果等，激发读者兴趣，最后揭晓答案，让读者恍然大悟。
故事以孩子揭示真相为结尾，留给读者无限遐想，同时也体现了童话的教育意义。
知识拓展：相关文学作品推荐阅读
安徒生其他作品简介及阅读建议
讲述了一只被嘲笑排斥的小鸭子，经历种种磨难后终于变成白天鹅的故事。鼓励孩子们坚持自我，勇敢面对困难。
描绘了一个在寒冷的圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运，唤起人们对社会现实的关注和对弱者的同情。
安徒生童话具有丰富的想象力和深刻的寓意，适合孩子们在家长的陪伴下共同阅读，引导孩子们理解故事背后的深层含义。
一个只有拇指大小的姑娘的历险故事，充满了奇幻色彩，展现了善良与勇敢的力量。
英国作家王尔德的童话作品，以其独特的唯美主义风格和深刻的寓意而著称，如《快乐王子》、《自私的巨人》等。
又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集，包含了丰富的神话传说、寓言故事和爱情故事，具有浓厚的东方色彩。
与《安徒生童话》齐名的另一部经典童话集，包含许多脍炙人口的故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等。
东方童话深受儒家文化影响，强调忠孝节义等传统美德；西方童话则反映了西方社会的价值观和道德观，如个人主义、英雄主义等。
东方童话多强调道德教化和家庭伦理，而西方童话更注重个性发展和自我实现。
东方童话往往采用平铺直叙的方式，语言简练；而西方童话则善于运用丰富的想象和夸张的手法，语言更为生动。
跨文化对比：东西方童话故事差异
课堂活动与互动环节设计
引导学生讨论虚荣心的内涵，以及虚荣心在日常生活中的各种表现。
小组讨论：如何看待虚荣心现象
小组讨论虚荣心对个人和社会的影响，包括其可能带来的积极和消极作用。
探讨克服虚荣心的方法和策略，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
根据故事情节，为学生分配皇帝、骗子、大臣等角色，并指导学生进行角色准备。
学生根据角色进行表演，再现《皇帝的新装》中的关键情节，加深学生对故事的理解。
对学生的表演进行点评，引导学生反思角色特点和故事情节，提升学生的批判性思维能力。
角色扮演：皇帝、骗子、大臣等角色表演
鼓励学生发挥想象力，续写《皇帝的新装》故事结局，可以探讨皇帝是否醒悟、骗子的下场等情节。
学生可以尝试改写原有故事的结局，为故事赋予新的意义和内涵，培养学生的创新思维和写作能力。
学生完成写作后，可以分享自己的作品，并进行小组讨论，评价不同作品的优缺点，提高学生的文学鉴赏能力。
写作练习：续写或改写《皇帝新装》故事结局
《安徒生童话选集》，特别是与《皇帝的新装》主题相似的篇目。
课后阅读推荐作品并撰写读后感
请同学们认真阅读推荐作品，结合个人理解和感受，撰写一篇不少于500字的读后感。重点关注作品中的角色形象、情节发展以及主题思想，分析作者如何通过童话这一文学形式反映社会现实和人性弱点。
下节课上课前，将读后感以电子版形式提交至教师指定邮箱。
鼓励同学们以小组讨论的形式进行思考和探讨，将讨论结果整理成文字材料，下节课上课时进行分享和交流。
个人层面。请同学们结合自身实际，思考如何在日常生活中做到诚实守信，如何面对诱惑和压力时坚守诚信原则。
社会层面。请同学们分析当前社会中存在的不诚信现象及其危害，探讨如何通过个人努力和集体行动来推动社会诚信体系的建设。
校园层面。请同学们针对校园生活中可能出现的诚信问题，提出切实可行的解决方案和建议，以营造诚信、和谐的校园环境。
思考题：如何在现实生活中践行诚信价值观
下节课我们将学习《皇帝的新装》的续写或改编版本，请同学们提前阅读相关材料，了解故事情节和人物关系。
在预习过程中，请同学们思考以下问题：1. 续写或改编版本与原作有哪些不同之处？这些改动对故事主题和人物形象产生了哪些影响？2. 你更喜欢原作还是续写/改编版本？请说明理由。3. 尝试自己创作一个《皇帝的新装》的续写或改编版本，下节课上课时进行分享。