人教部编版三年级上册不懂就要问精品习题ppt课件

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文化自信：先生的教学形式与现在学校上课的情境相差甚远，学生需提前查阅资料进行了解。语言运用：指导实际生字时，充分利用学生已有的认知水平的能力，放手让学生观察自己，发现规律,将不同结构的字分类识记。思维能力：课文赞扬了孙中山勤学好问的精神，语言不难，但要理解故事中蕴含的道理。审美创造：让学生通过人物语言感悟孙中山小时候不懂就善于思考的形象特点，进一步拓展学生的思路，给他们留下思考的空间。
初步了解课文表达的思想，明白其中蕴含的道理
1.分类识字，会认 “诵、例”等10个生字和2个多音字“背、 圈”。 2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
读懂课文，能按照事情发展顺序概括本文主要内容。
这是小学阶段第一篇略读课文
默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的语句画下来和同学交流。
找到课文内生字词，或者自己试着组词！
按照事情的发展顺序，把课文分成三部分，试着简短地概括段意。
第一部分第二部分第三部分
孙中山 私塾
部分 段落 段落大意
只背诵不讲解。（对学习方式的质疑）
这是怎样的孙中山，请用一句话形容他。
请你模仿一下私塾里学生念书时的样子。
孙中山为什么要向先生提问？
咿咿呀呀，像唱歌一样。
默读第1-2自然段，思考交流：在旧私塾里面，学生是怎样上课的？
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
涂 tú 糊涂 涂改余 yú 多余 余暇
这句话运用了怎样的修辞手法？
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
小组交流：找一找孙中山是怎样提问的，圈画出重点词句。
孙中山为什么要“壮着胆子”问？
你壮着胆子问老师时心情怎么样？
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
从侧面写出了孙中山的勇敢和求知心切。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下……
戒尺——旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。
想一想，是什么原因让老师转变了态度？
一字不漏地背书，他的好学之心打动了
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
齐声朗读最后一段后思考，这句话在全文起什么作用？
“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟。”
点明文章中心，呼应题目
少年孙中山的学习态度：
不能则学，不知则问。——荀子《非十二子》 有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的地方就要深入学习。

这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ _______________________________
一、会用加点词语写句子。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 吓呆了。 _______________________________
妹妹糊里糊涂地忘记了考试的时间。
小明被老师表扬，得意地摇头晃脑。
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这样糊里糊涂地背，没有什么用。
说了你也不去做，我说话有用吗？
说了你也不去做，我说话没有用。
二、给下面的句子换个说法。
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
孙中山小时候在私塾读书，先生让学生死记硬背，不讲解意思。
孙中山不懂书中的意思，不怕被责罚，大胆提问。
老师详细地讲解了古文，大家听得很认真。
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