语文三年级上册口语交际：请教获奖习题课件ppt

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文化自信:充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验。语言应用：通过组织口语实践交际活动，增强学生的口语交际能力。思维能力：通过小组合作，共同总结口语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。审美创造：遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。 
选择正确的提问时机，能耐心听别人讲话，请教后能表示感谢。
1.有礼貌地向别人请教自己不好解决的问题。2.不清楚的地方能及时追问。明白请教在日常生活中的作用。
学会有礼貌地向别人请教。边听边思考，提出自己的质疑，解决生活中实际的问题。
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……
手工课上，同学们都做出了各种动物模型，样子好看，形态逼真，可是我怎么做都不像，我想请教班长小红，可是不知道怎么开口……
在生活中遇到了一些不好解决的问题，不知道该怎么办时，我们应该怎么做呢？
1.在别人方便的时候请教。2.请教别人时，把需要解决的问题说清楚。3.不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
把你遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……我该怎么办呢？
假如是你，你会怎么做呢？
下一节是英语课。三（3）班的王芳忘记带英语书了，想请三(2)班的小红把英语书借给她用一用，她该怎么说呢？
假如你是王芳，你会怎样跟小红说呢？
做数学作业时，我和同桌遇到了一道难题，我们该怎样向黄老师请教呢？
1.各小组任选一个交际话题，想象情境， 讨论交流。2.小组同学合作，模拟表演。3.请教时要把自己需要解决的问题说清楚。4.使用礼貌用语，注意交际礼仪。
小刚：小英，打扰你一下，我遇到一个难解决的问题想问你，你 能帮我想想办法吗？
小英：好哇，别客气，你说说看。
小刚：前些天小辉把我的足球借走了，到现在都没有还。提 醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直 不还。你有什么好办法吗？
小英：他可能是忘记了。向人讨还东西也有技巧。如你提议一起 踢足球，暗示他一下。或者私下问问他，并表示以后还可 以再借给他。你看这样可以吗？
小刚：你的办法真好！谢谢你！以后有什么问题还得向你请教。
我这人做事经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……这些坏习惯真烦人，我看你做事总是有条有理的，从来没见你手忙脚乱。你能告诉我怎么做到的吗？
我以前也是这样的，后来，妈妈给我买来便利贴，让我把各种要做的事、要带的物品写在上面，贴在床头，出门时看一遍，确认一下，然后撕下来。我一直坚持到现在，也就不会忘东西了。
2.大致明白对方的建议，但想确认时，可重复对方的话， 再加上“您刚刚说的是这个意思吗？”等用语追问。
请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方：
1.对方给了建议，但不明白如何具体实施时，可用“您刚 刚说的方法，能再说得具体一点儿吗？”等用语追问。
3.注意：追问时要有礼貌，尽量不打断别人说话。
例：您好、请问、对不起、麻烦您、谢谢、 打扰了、感谢您的帮助……
例：（1）您刚刚说的方法，能再说得具体一点儿吗？ （2）……您刚刚说的是这个意思吗？
不清楚的地方及时追问。
如果问题难倒了被请教的同学，这个时候双方应该怎么做呢？
遇到这种情况，千万别觉得难为情，可以这样回答对方：“同学，不好意思啊，这个问题我帮不了你，你可以请教别人。”
请教后，要向对方表示感谢，可以这样说：“谢谢你！我再去请教一下其他人。我知道答案后再跟你分享。”
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
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