人教部编版六年级上册习作：____让生活更美好优秀习题课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册习作：____让生活更美好优秀习题课件ppt，文件包含新课标统编版六年级语文上册-习作让生活更美好教案含反思docx、新课标统编版六年级语文上册-习作让生活更美好学案含答案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共0页， 欢迎下载使用。

统编版小学语文六年级上册核心素养教学设计第三单元习作 让生活更美好【课标分析】懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的想象作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；根据表达需要，正确使用常用的标点符号；习作要有一定速度。【教材分析】本单元习作是“ 让生活更美好”，旨在引导学生留心自已的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。这次习作主题与学生生活密切相关，学生在习作中能够自然融入自己的感情，表达自己的看法。【学情分析】学生在日常生活中经历过很多美好的事情，有话可说，美好的原因能写具体，但自己生活因此发生了怎样的变化写起来会有难度。【素养目标】文化自信：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。语言应用：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话，认真、耐心。表达有条理，语气、语调适当。思维能力：能根据生活经验选取不同的写作素材，打开写作思路。审美创造：培养学生耐心倾听、准确提取信息以及准确表达能力。【教学准备】教师准备：课件 学生准备：导学案第一课时【学习目标】1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。评价任务1..认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。2.运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。【学习重点】怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。【学习难点】选择合适的材料。【学习任务】一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好。二、小组合作，审题指导。1. 回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料）师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？组内自由交流：师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。三、写法引领，明确思路。师引导点拨：1.立意选材，新颖、典型。半命题作文立意选材范围广，要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的，这样才能更好地发挥创造性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等；从学校考虑，可选择友谊、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、创意等。2.开篇点题，结尾扣题。开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。3.行文过程，切入点要小。习作时切入点越小越好，这样能小中见大。最好从自我生活实际中选择拟题，采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。4.描写事例，生动具体。习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。四、回顾课文，学以致用。1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。2.仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。五、明确要求，例文导航。1.欣赏范文，开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。2习作要求：（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……写作视角要与众不同，突出一个“更”字。（2）能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。（3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。（4）字数要求450字左右。3.例文赏析：谦让让生活更美好傍晚，一抹黑色出现，静静蚕食着天空，路灯逐渐亮了，像是家人对孩子的呼唤，柔和的亮着，指引回家的路。我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。终于看见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，正要冲过去，一辆汽车在我鼻前呼啸而过。我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，继续等待。突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边拼命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一位阿姨扭过头对我说:“小妹妹，你等很久了，你先过吧!”从没想过这种事真的会发生在我身边，我原以为，这座城市，已经被冷漠吞噬了。我惊讶地问她:“为什么?”那位阿姨却笑着说:“曾经，我也像你一样，常常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆车很谦让地让我先过。”我突然感觉，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，继续向家前行。很快，我坐在了沙发上。回想起那句话，心口暖暖地充满着一种叫感动的东西。第二天，我骑车去上学。我和另一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，一个人通过。于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说:“你先过吧。”他感激地看了我一眼就迅速地骑了过去。原来我也可以让人感动啊，想着想着不禁轻笑了出来。我开始觉得，这座城市很温暖，很可爱，很美好。谦让，让生活更美好!六、试写初稿，进行修改1.学生进行习作，教师巡视指导，并对有困难的学生进行个别指导。2.学生完成初稿，进行自我修改。3.组内互读互改。【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【板书设计】 让生活更美好立意选材 新颖典型 （家庭、学校 社会）开篇点题 行文过程 切入点小描写实例 生动具体（描写、修辞、标点）第二课时【学习目标】通过交流与讨论，发现习作的不足之处并认真修改。【学习重点】修改作文。【学习难点】能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。【学习任务】一、习作讲评1.佳作赏读，交流评价。（1）师：老师发现好多同学都写出了一件具体的事例，并写出了它带给你的影响，情感表达真实。现在请几位同学来读一读他们的作品，其他的同学用心听，想一想他们为什么写得这样好。（2）小组选择一名同学展示自己的习作。（3）学生交流评议。教师点评。肯定习作中优美的语句和细致的描写。2.着手修改，比照赏析。经过刚才的欣赏与评价，拿起笔，对自己的习作进行修改。教师巡视指导，发现修改后有很大改观的典型习作。请“修改典型”朗读自己前后不同的语句或片段并解释修改原有。指出巡视时发现的有严重缺陷的作文，请同学们谈谈看法，提出修改良策。3.小组互改，互评互改。组内互读作文，互相提出优点、缺点及修改意见。各自修改。互相将修改前后的语句或片段读一读，肯定修改的可取之处。二、学生再次修改，誊抄习作。 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】完成作文。【板书设计】 让生活更美好立意选材 新颖典型 （家庭、学校 社会）开篇点题 行文过程 切入点小描写实例 生动具体（描写、修辞、标点）【课后反思】本次习作为学生提供了八个话题，其有微笑、旅行、梦想、创意、集邮、运动、种花、诚信……一切使人感到愉悦美好的生活场景，都是学生可选择的材料。学生能做到言之有物，主要的难点就是突破言之有情，在记叙中融入情感，表达对生活的热爱。