初中物理教科版八年级上册第二章 运动与能量1 认识运动免费教案

这是一份初中物理教科版八年级上册第二章 运动与能量1 认识运动免费教案，共5页。教案主要包含了课程标准研究，教材研究，教学目标，教学重点和难点，设计理念，教学片段流程，教学片段过程，教学板书等内容，欢迎下载使用。

课标当中的物质以及运动和相互作用都对本小节做了要求。
其中物质中的物质的结构和物质世界的尺度要求知道常见的物质是由分子、原子构成的。知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式结构模型。了解人类探索微观世界的大致历程，关注人类探索微观世界的新进展。这一部分与教材中的发展空间相对应。
运动和相互作用中的多种多样的运动形式中要求知道机械运动，举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道物质在不停地运动。该部分的教学建议要求联系生产生活实际创设学习情境。例如:在建立机械运动概念时，建议创设学生熟悉的情境，启发并引导学生对真实情境中的物理问题进行思维加工，概括它们的共同特征等。
二、教材研究
教材中本小节一共分为两个部分，分别为宏观物体的机械运动以及微观世界的分子运动。
宏观物体的机械运动从日常生活中的运动入手，为学生介绍机械运动的概念，再将生活中的运动分为直线运动和曲线运动。
微观世界的分子运动则从花香分子在空气中的运动固液气三种状态物质的分子的运动，同时发展空间对微观世界的运动做了补充。
三、教学目标
物理观念：知道什么是机械运动、直线运动、曲线运动，了解固液气分子等微观世界的运动。
科学思维：知道机械运动的形式，能够理解微观世界中分子运动的模型，以及原子的核式结构模型。
科学探究：通过观察，能初步发现运动的相关问题，并形成探究意识。
科学态度与责任：通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性是客观存在的，形成关注物质运动及其变化的意识。
四、教学重点和难点
教学重点：运动是物质世界的普遍规律。
教学难点：微观世界的分子也在不停运动。
五、设计理念
本小节我将通过生活中常见的例子带领学生认识运动，在通过运动相对性的特点，让学生对运动和静止产生矛盾，从而体会运动的普遍性。同理，在带领学生认识物质的微观结构后，也是通过常见的宏观现象推理微观的运动。
六、教学片段流程
七、教学片段过程
八、教学板书
§认识运动
一、生活中的运动：运动普遍存在
二、机械运动 直线运动
曲线运动
三、分子的运动 固体
液体
气体
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
现象引入
提问：同学们，你们能找出这几个视频中动车、人、行星有什么共同点吗？
回答：他们都在运动。
让学生认识生活中常见的运动，并以此入手展开课程。
矛盾分析
提问：大家所得很对，那么大家看一下这个视频，视频中的人在不在运动？为什么？
回答：在运动，因为列车在动，带动了人在运动。
通过矛盾的概念，让学生理解运动的多样性和复杂性。
站立在讲台是提问：那请问老师现在有没有在运动呢？
回答：没有在运动。
提问：可是你们说人坐在运动的列车上人就是运动的，那老师站在运动的地球上为什么不是运动的呢？大家重新想一想，老师到底有没有在运动？
回答：在运动。
结论：到这里我们就可以得出一个结论，即“绝对运动，相对静止”，从你们的视角来讲，老师是静止的，但从整个宇宙的角度来讲，所有我们看得见的东西都在运动，所以运动是无处不在的。
记录并理解结论。
机械运动
说明：而在这么多的运动中，最为常见的运动就是机械运动，机械运动就是指物体位置发生变化的运动。
理解机械运动的定义。
通过实际的例子让学生理解机械运动的概念及其分类。
提问：同学们在来观察一下，下面这两组小球所做的机械运动有什么区别？
回答：一个走直线，一个走曲线。
提问：同学们想一下，机械运动除了这两种情况还有什么情况？
回答：没有。
结论：所以我们可以根据物体运动路线的形状将机械运动分为直线运动和曲线运动。
记录并理解机械运动的分类。
认识微观世界
说明：我们刚刚说的都是我们人眼可以看到的运动，那我们肉眼看不见的运动呢？要搞清楚这个问题，我们就要首先来搞清楚微观世界是什么样的。
介绍：我们平常可以接触的世界的物质基本上可以分成三种状态，即固体、液体和气体，而这三种状态的物质都是由分子组成的，而分子又是由原子组成的，原子的结构大家可以看书上的发展空间，即原子是由原子核和电子组成。
理解并记录分子、原子结构。
先补充学生的认识，为后面的学习做铺垫。
分子运动
说明：既然我们知道分子、原子看不见，我们怎么知道它动没动？是不是我们可以通过一些宏观的现象来推断？
提问：大家观察视频中的几种现象分析组成物质的分子有没有在运动？
回答：气体、液体分子在运动，固体分子没有运动。
让学生学会通过宏观的现象推断微观的过程，并以此认识微观的运动。锻炼学生的思维推理能力。
结论：大家说得对，气态物质的分子运动最为剧烈，就像操场上到处乱跑的学生。液态物质的分子相对活跃，就像课间时教室里的学生。固态物质的分子有一定的位置，但不是完全不动的，会在位置上震动，就像教室里听课的学生，只能在自己的座位上活动。
理解、记录固液气分子的运动形式。
补充：在往微观的结构研究，就会发现构成分子的原子，以及构成原子的原子核和电子都是在运动的，因此无论是在宏观层面还是微观层面，运动都是普遍存在的。