小学音乐人音版四年级下册彼得与狼教学设计

这是一份小学音乐人音版四年级下册彼得与狼教学设计，共7页。教案主要包含了开启音乐探险，深入音乐童话《彼得与狼》，分辨音乐形象，感受音色魅力，检验环节，完整聆听，沉浸音乐故事，总结评价，收获音乐感悟等内容，欢迎下载使用。

教学目标
让学生听音乐，能让他们的感情生活更丰富，了解彼得这个角色是个机智勇敢的少年。
通过听各种乐器发出的不同音色，感受音乐呈现的各种形象，学会模仿定音鼓和圆号的演奏，了解各自乐器的特点。
了解交响童话这种音乐类型，并能根据故事情节进行相应的表演。
教学重点
音乐欣赏，就是能识别各种乐器的声音特质和表达力，还能讲出故事情节并演出来。
教学难点
体验音乐丰富的表现力，理解不同音色可以呈现各异的音乐角色。
教学准备
多媒体课件
电子琴
交响乐队图片
教学过程
一、开启音乐探险：
1.看两个视频，一个没声音，老师用话讲故事；另一个有交响乐伴奏讲故事。
2.想想：两个视频有啥区别？哪个效果好？为啥？
3.认识新东西——交响童话：
讲解：视频里的音乐是交响乐演奏的，用交响乐讲童话故事，这就叫交响童话。
认识交响乐队：
问：知道交响乐吗？一起了解下。（展示交响乐队照片）
交响乐队介绍：大型管弦乐队，主要由弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组四个部分组成。
问：想不想组个我们班级的交响乐队？按照座位图，找到自己代表的乐器方阵。
二、深入音乐童话《彼得与狼》
1.介绍课题，明确本节课内容：
导语：今天，我们要通过交响乐队每个队员的努力，用各种交响乐器来讲一个好玩的故事。（板书：彼得与狼）
简单介绍作者：彼得与狼是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响童话。
三、分辨音乐形象，感受音色魅力
1.认识主角——彼得：
明确主角：导语：彼得与狼里有两个重要的角色——彼得、狼。
播放彼得主题旋律：
问：你觉得哪个旋律更适合哪个角色？为啥？
你觉得彼得是个怎样的男孩？
听辨乐器音色：
问：彼得的角色由啥乐器表现？
介绍弦乐四重奏：包括两架小提琴，一架中提琴，一架大提琴。
示歌谱，弹奏：
导语：彼得的弦乐四重奏在作品里多次出现，记住它。
2.认识主角——狼：
明确狼的特点：问：狼是啥样的动物，你能模仿一下吗？
播放旋律：
问：这段旋律由啥乐器表现？
老师示范并介绍：圆号属于铜管组，音色亮。你模仿下圆号的吹奏姿势。（姿势说明：左手按键；右手托起喇叭。）
讲三支圆号演奏，播放视频：
问：用三支圆号表现狼的形象，你有啥感受？
“音色变变变”活动：用电子琴模仿长笛音色，演奏狼的旋律。
问：圆号的音色为啥适合狼的形象？换种乐器能达到这效果吗？
总结：不同的音色可以表现不同的音乐形象，作曲家深思熟虑后，用最适合的乐器表现作品里的不同角色。
3.听辨其他角色：
小鸟：
播放音乐，问：这段音乐表现了啥角色？为啥？
问：能听出这是啥乐器吗？模仿一下吹奏姿势。
明确长笛属于木管组。
鸭子：
播放音乐，问：这是彼得的一个好朋友，听一听，它由哪种乐器表现？
明确双簧管属于木管组。
爷爷：
展示图片，问：彼得平时和爷爷生活在一起，爷爷是老猎手。你觉得爷爷应该有啥样的声音？
播放音乐，直接介绍大管，属于木管组，也叫巴松。
猫：
展示小猫图片，播放音乐，导语：爷爷身边经常跟着一只小猫，听一听，小猫悄悄地走来。
问：你能听出是啥乐器的音色吗？
明确单簧管属于木管组，也叫黑管。
猎人和枪：
直接播放音乐，问：还有一种声音，你听听，是啥？
展示定音鼓图片，介绍：猎人的枪声由打击乐组的定音鼓表现。
（定音鼓介绍：由2到4个鼓组成，单奏或滚奏的方法演奏。在模仿枪声时用到了滚奏方法。）
播放视频，介绍滚奏方法。
播放猎人出场的音乐，简单介绍：听，猎人向我们走来。猎人的音乐由木管、铜管组演奏。听到定音鼓的声音，模仿一下。
四、检验环节：
导语：记住了这些音乐角色以及他们的代表乐器了吗？我来考考大家。
老师出示图片，依次播放音乐。
五、完整聆听，沉浸音乐故事
1.强调聆听要求，导语：在完整聆听之前，有几点提示请大家注意。
2.完整聆听，听辨乐器和音乐角色并模仿。
六、总结评价，收获音乐感悟
1.总结交响童话特点：就是用交响乐讲童话故事。
问：我们今天听的彼得与狼属于啥体裁？啥叫交响童话体裁？
你有啥收获？
教学反思
《彼得与狼》是一首根据童话故事改编的交响童话，它是个带着故事的音乐作品。我们教学的时候，会用高科技的教学设备，已掌握的音乐知识，尤其是关于西洋乐器的知识，通过乐器发出声音，代表不同的人物或事物。我们从这些声音中分辨出各种音乐形象。
比如，长笛模仿小鸟的叫声；双簧管模拟鸭子走路的样子；单簧管展现猫的活泼灵动；大管描绘出爷爷的形象；三支圆号展示大灰狼的凶残和恐怖气氛；小提琴演奏出少年彼得的活泼、开朗和机智。
学生们在欣赏音乐的同时，也学到了音乐知识，从音乐故事中得到了“团结起来，勇敢斗争，战胜敌人”的启示。我利用网络教学，让学生看《彼得与狼》的动画片，这是他们最喜欢的认知方式。看的时候，一遍没声音，我用语言讲述故事；另一遍有交响乐伴奏，我用了两种方式，让学生对比欣赏。
学生在表演过程中，再现了彼得和小鸟如何捉住大灰狼。我让他们每个人都参与进来，释放他们的欲望，让他们的个性得以展现。整堂课，我让学生主动学习，把知识掌握当作一种精神的享受，让他们在愉悦中得到美的熏陶，得到情感的审美体验。
教学中，学生们用易懂的解说和生动的画面来辅助学习，我在他们心灵上架起了艺术的桥梁，唤起了他们的情感。音乐艺术确实起到了沟通人们心灵，缩短彼此距离的作用，架起了心灵间的桥梁。