小学音乐人音版二年级上册彝族娃娃真幸福教案

这是一份小学音乐人音版二年级上册彝族娃娃真幸福教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程，小结拓展，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题： 彝家娃娃真幸福
课时： 1 课时
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是人音版小学音乐二年级上册的第二课，名叫《幸福的歌》。这首歌是首活泼欢快的彝族民歌，旋律好听，节奏明快，歌词好记。它展示了彝族人民热情好客、擅长唱歌跳舞的民族特点。这首歌结构简单，重复部分多，非常适合二年级的学生学唱。
学情分析：
二年级学生已经具备一定的音乐基础，能够初步感受音乐的节奏和旋律，并能模仿简单的演唱。但学生对民族音乐的了解还比较少，需要教师引导他们感受不同民族文化的魅力。
一、教学目标
1. 审美感知： 感受彝族民歌的欢快活泼，体会歌曲中表达的喜悦之情。
2. 艺术表现： 学会认读并唱出 2、3、5、6 四个音符，掌握二拍子节奏，并能完整、有感情地演唱歌曲。
3. 创意实践： 通过律动表演，体验火把节的欢乐氛围，并尝试用不同的律动表现歌曲的节奏。
4. 文化理解： 了解彝族人民热情好客的民族特点，以及火把节等传统节日习俗，培养学生对不同民族文化的兴趣和尊重。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
唱准 2、3、5、6 四个音符。
理解歌曲的结构特点，并能完整、有感情地演唱歌曲。
2. 教学难点：
准确区分和唱准 222、222、353、666 四句相同歌词不同旋律的音高。
在律动中感受歌曲的结构，并能用不同的律动表现歌曲的节奏。
三、教学方法：
视听结合法
游戏法
律动表演法
启发式教学法
四、教具准备：
PPT 课件
歌曲曲谱卡片
音符卡片
钢琴
火把节图片、视频素材
五、教学过程
环节一: 导入新课 (5 分钟)
1. 展示一系列精彩纷呈的彝族风情图片和视频，引导学生感受彝族文化的独特韵味。
2. 提问：“同学们，你们能否辨识出这些展示的是哪个民族的独特风情呢？”
3. 解答并介绍彝族文化，引出本课主题：“今天，我们将一同走进彝族的世界，深入了解彝族文化，学唱一首彝族民歌，共同感受彝族文化的独特魅力。”
环节二: 讲授新课 (25 分钟)
(一) 感知 (8 分钟)
1. 播放彝族歌曲《阿里里》，引导学生仔细聆听，感受其独特的节奏和旋律。
2. 引导学生说出歌曲的旋律特点（欢快、活泼）。
3. 解读“阿里里”一词在歌曲中的深层含义，并让学生感受其在不同音高下的表现。
(二) 探究 (10 分钟)
1. 利用音符卡片展示 2、3、5、6 四个音符，并指导学生认识它们。
2. 利用钢琴弹奏这些音符，学生通过手势模仿并准确说出音符名称。
3. 设计游戏：“找朋友”和“听音识符”，帮助学生区分和唱准不同音高的歌词。
4. 演唱歌曲片段，学生模仿并尝试准确掌握音高。
(三) 示范 (7 分钟)
1. 全身心投入并完整演绎歌曲，学生聆听并感受歌曲的整体结构和情感。
2. 展示乐谱，解析歌曲的结构特征：四个乐句，前三个乐句旋律相似，第四乐句旋律变化，体现“起承转合”。
3. 示范演唱，学生跟随演唱，注意把握节奏和情感。
环节三: 巩固延伸 (10 分钟)
1. 分组演唱练习，老师指导，鼓励学生尝试不同演唱方式。
2. 简要介绍火把节的习俗：围绕火把载歌载舞，欢庆丰收。
3. 示范简单的火把节舞蹈动作，引导学生一起学习。
4. 设计多样化的律动，让学生在音乐的伴随下自由表演，体验火把节的欢乐氛围。
六、小结拓展、布置作业 (5 分钟)
小结：
回顾本课学习内容，引导学生总结所学知识和技能。
鼓励学生课后继续探索彝族文化的丰富内涵。
作业：
课后继续练习演唱歌曲。
尝试用不同的律动表现歌曲的节奏。
了解更多的彝族文化。
七、设计意图
(1) 初步感知环节：
通过播放彝族歌曲和展示彝族风情图片视频，让学生初步感受彝族文化的独特韵味，激发学习兴趣。
利用“阿里里”一词的解说，帮助学生理解歌曲的文化内涵，深化对歌曲的理解。
(2) 探究音乐环节：
通过音符卡片、钢琴弹奏和游戏，让学生直观地认识音符，并能准确地唱出音高，为学习演唱歌曲奠定基础。
通过示范演唱和解析歌曲结构，引导学生理解歌曲的结构特点，并能完整、有感情地演唱歌曲。
(3) 巩固延伸环节：
通过分组演唱练习，帮助学生巩固学习成果，并提高演唱水平。
通过火把节舞蹈动作和律动表演，让学生体验火把节的欢乐氛围，并尝试用不同的律动表现歌曲的节奏，拓展学生的音乐思维。
八、板书设计
彝家娃娃真幸福
音符： 2 3 5 6
结构： 起承转合
律动： 跑跑、跑跑、拍拍拍； 左点、右点； 转圈
九、教学反思
本节课以学生为主体，通过多种形式的教学活动，引导学生积极参与，并能较好地掌握学习目标。
在教学过程中，我注重利用多种感官，帮助学生理解音乐知识，例如：利用音符卡片帮助学生识读音符，用律动帮助学生感受节奏和结构，用游戏帮助学生区分音高。