还剩2页未读，
继续阅读
中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第二单元 认识自我 健康成长第6课 呵护花季 激扬青春公开课教案及反思
展开
这是一份中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第二单元 认识自我 健康成长第6课 呵护花季 激扬青春公开课教案及反思，共4页。教案主要包含了青春正当时等内容，欢迎下载使用。
剩下的部分有多少？
你手中的这段时间是什么时间？
教学课题
§6 呵护花季 激扬青春
教学时刻
第 6周 月 日 星期 第 节
课时
1
课型
新授课
教学内容
一、青春正当时
青春的我
不一样的你我他
教学目标
知识目标：
1.正确认识青少年身心发展的特点（变化）
2. 正确认识青少年身心发展的个体差异
能力目标：
1.能够有效应对青春期的身心变化。
2.能够理解、接纳和尊重青春期个体的身心差异。
素质目标：
提升自己对青春期身心发展的认识，在善待和接纳自己的同时，要尊重他人。摆正心态，呵护好自己的青春之花。
重 点
1.正确认识青少年身心发展的特点
2.正确认识青少年身心发展的个体差异
难 点
能够理解、接纳和尊重青春期个体的身心差异。
教学方法
教法
情境教学法、案例教学法、讲授法
学法
自主学习、小组合作探究
教学资源
Ppt、案例、图片、视频、教材、《学生学习用书》
教学过程
时间分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
1'
3'
1'
19'
组织教学
导入新课
研习新课
教师问好
Ppt展示：“一个女孩的自述”材料，提出问题：
进入初中后，这个女生为什么会发生这些变化？ 你认为这些变化正常吗？
学生回答后，教师总结明确，引出本课主题：
第6课 呵护花季 激扬青春
教师简单介绍第6课的学习内容。在此基础上引出第一框题内内容地学习。
一、青春正当时
1.青春的我
活动一
引导学生说一说什么事青春期？
在学生回答的基础上，播放视频，通过视频，帮助学生了解青春期的内涵。
活动二
引导学生继续思考：现
在的我们正处于青少年期，
这一时期是从儿童到成年
的过渡期，我们的身体和
心理都会发生巨大变化，那
具体的变化体现在哪里呢
点评学生发言，在学生发言的基础上继续播放视频，介绍进入青春期后身体和心理发生的变化。
活动三
Ppt展示“相关链接”内容，教师简单介绍生长
学生问好
阅读资料
思考、回答问题
倾听
思考、回答青春期的含义。
观看视频
思考问题
自由发言
观看视频，了解进入青春期后的青少年身体和心理发生的变化。
阅读课件“相关链接”内容，倾听老师
贯彻课堂礼仪常规
利用青春期女孩的“自述”材料，创设问题情境，引出新课内容。
帮助学生简单了解第6课所要学习的内容。
调动学生思维，培养学生概括表达能力。
利用视频，激发学生兴趣，帮助学生清楚了解青春期的内涵
调动学生思维，促使学生积极参与课堂学习。
通过视频，帮助学生直观、清楚的了解进入青春期后身体和心理发生的变化。
知识拓展。让学生简单了解生长激素和性
教学过程
时间分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
12'
激素和和性激素对青春期发育的作用。
活动四
1.Ppt展示几幅图片，提问：这些图片反应了什么呢？
明确:青春期自我意识进一步增强。
2.ppt展示相关链接:
介绍青春期容易出现的“假想观众”“个人神话”的两种认知偏差。
活动五
Ppt继续展示几幅图片，提问：
图片反映了出了青少年期的什么心理特点呢？
明确：摆脱对父母的依赖，逐渐走向独立的心理变化。
活动六
结合学生实际说明青少年期“抽象思维能力逐渐提升”及“情绪管理能力逐渐提高”两种心理变化。
2.不一样的你我他
活动一
Ppt展示两个案例(略)，提出问题：
(1) 你怎样看待小杨和小吴的烦恼？
(2) 假如你是小杨和小吴
的好朋友，你将如何开导
讲解。
看图片
思考回答图片反映出的内容。
看课件，倾听老师讲解。
欣赏图片，思考回答问题。
倾听、领悟
看课件
阅读案例1和案例2
思考回答问题（1）及问题（2）
激素对青春期发育的作用。
利用图片，激发学生兴趣，说明青春期产生的心理变化---自我意识进一步增强。
知识拓展，帮助学生简单了解青春期容易出现“假想观众”“个人神话”的两种认知偏差。
利用图片创设教学情境，说明青少年想逐渐摆脱对父母的依赖，逐渐走向独立的心理变化。
帮助学生认识青少年期“抽象思维能力逐渐提升”“情绪管理能力逐渐提高”两种心理变化。
利用案例，创设问题情境，激发学生探究兴趣。通过两个案例说明：青少年期的身心发展特点存在一定普遍性，但人与人之间又具有一定的个体差异，这样由具体到
教学过程
时间分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
3'
1'
总结提升
课后拓展
和安慰他？
学生回答后，教师明确
活动二
探究：青少年在身体和心理发展方面存在哪些差异？
学生回答后教师简单归纳。
活动三
Ppt展示青少年期出现的一些常见现象及心理问题，提问：
我们应该如何对待青少年期出现的这些问题？
点评小组发言，强调：要学会接纳和尊重个体之间的差异。
Ppt显示习语：“青春孕育无限希望，青春创造美好明天！以此寄语学生，结束本课。
布置作业：
《学生学习用书》78—80页判断、选择、分析题。
讨论交流问题
自由发言
看课件，阅读材料
小组合作探究问题
小组代表分享本组观点
看课件
阅读“习语”
倾听老师寄语
记作业
差异，这样由具体到抽象易于学生理解。
发挥学生主体地位。通过讨论交流并结合教师的讲解明确青少年在身心发展方面存在的差异。
利用贴近学生实际的现象和问题激发学生探究兴趣，教育学生要理解、接纳、尊重青少年期身心发展的个体差异。
用“习语”激励学生，内化于心、外化于行。
巩固所学知识。
剩下的部分有多少？
你手中的这段时间是什么时间？
教学课题
§6 呵护花季 激扬青春
教学时刻
第 6周 月 日 星期 第 节
课时
1
课型
新授课
教学内容
一、青春正当时
青春的我
不一样的你我他
教学目标
知识目标：
1.正确认识青少年身心发展的特点（变化）
2. 正确认识青少年身心发展的个体差异
能力目标：
1.能够有效应对青春期的身心变化。
2.能够理解、接纳和尊重青春期个体的身心差异。
素质目标：
提升自己对青春期身心发展的认识，在善待和接纳自己的同时，要尊重他人。摆正心态，呵护好自己的青春之花。
重 点
1.正确认识青少年身心发展的特点
2.正确认识青少年身心发展的个体差异
难 点
能够理解、接纳和尊重青春期个体的身心差异。
教学方法
教法
情境教学法、案例教学法、讲授法
学法
自主学习、小组合作探究
教学资源
Ppt、案例、图片、视频、教材、《学生学习用书》
教学过程
时间分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
1'
3'
1'
19'
组织教学
导入新课
研习新课
教师问好
Ppt展示：“一个女孩的自述”材料，提出问题：
进入初中后，这个女生为什么会发生这些变化？ 你认为这些变化正常吗？
学生回答后，教师总结明确，引出本课主题：
第6课 呵护花季 激扬青春
教师简单介绍第6课的学习内容。在此基础上引出第一框题内内容地学习。
一、青春正当时
1.青春的我
活动一
引导学生说一说什么事青春期？
在学生回答的基础上，播放视频，通过视频，帮助学生了解青春期的内涵。
活动二
引导学生继续思考：现
在的我们正处于青少年期，
这一时期是从儿童到成年
的过渡期，我们的身体和
心理都会发生巨大变化，那
具体的变化体现在哪里呢
点评学生发言，在学生发言的基础上继续播放视频，介绍进入青春期后身体和心理发生的变化。
活动三
Ppt展示“相关链接”内容，教师简单介绍生长
学生问好
阅读资料
思考、回答问题
倾听
思考、回答青春期的含义。
观看视频
思考问题
自由发言
观看视频，了解进入青春期后的青少年身体和心理发生的变化。
阅读课件“相关链接”内容，倾听老师
贯彻课堂礼仪常规
利用青春期女孩的“自述”材料，创设问题情境，引出新课内容。
帮助学生简单了解第6课所要学习的内容。
调动学生思维，培养学生概括表达能力。
利用视频，激发学生兴趣，帮助学生清楚了解青春期的内涵
调动学生思维，促使学生积极参与课堂学习。
通过视频，帮助学生直观、清楚的了解进入青春期后身体和心理发生的变化。
知识拓展。让学生简单了解生长激素和性
教学过程
时间分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
12'
激素和和性激素对青春期发育的作用。
活动四
1.Ppt展示几幅图片，提问：这些图片反应了什么呢？
明确:青春期自我意识进一步增强。
2.ppt展示相关链接:
介绍青春期容易出现的“假想观众”“个人神话”的两种认知偏差。
活动五
Ppt继续展示几幅图片，提问：
图片反映了出了青少年期的什么心理特点呢？
明确：摆脱对父母的依赖，逐渐走向独立的心理变化。
活动六
结合学生实际说明青少年期“抽象思维能力逐渐提升”及“情绪管理能力逐渐提高”两种心理变化。
2.不一样的你我他
活动一
Ppt展示两个案例(略)，提出问题：
(1) 你怎样看待小杨和小吴的烦恼？
(2) 假如你是小杨和小吴
的好朋友，你将如何开导
讲解。
看图片
思考回答图片反映出的内容。
看课件，倾听老师讲解。
欣赏图片，思考回答问题。
倾听、领悟
看课件
阅读案例1和案例2
思考回答问题（1）及问题（2）
激素对青春期发育的作用。
利用图片，激发学生兴趣，说明青春期产生的心理变化---自我意识进一步增强。
知识拓展，帮助学生简单了解青春期容易出现“假想观众”“个人神话”的两种认知偏差。
利用图片创设教学情境，说明青少年想逐渐摆脱对父母的依赖，逐渐走向独立的心理变化。
帮助学生认识青少年期“抽象思维能力逐渐提升”“情绪管理能力逐渐提高”两种心理变化。
利用案例，创设问题情境，激发学生探究兴趣。通过两个案例说明：青少年期的身心发展特点存在一定普遍性，但人与人之间又具有一定的个体差异，这样由具体到
教学过程
时间分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
3'
1'
总结提升
课后拓展
和安慰他？
学生回答后，教师明确
活动二
探究：青少年在身体和心理发展方面存在哪些差异？
学生回答后教师简单归纳。
活动三
Ppt展示青少年期出现的一些常见现象及心理问题，提问：
我们应该如何对待青少年期出现的这些问题？
点评小组发言，强调：要学会接纳和尊重个体之间的差异。
Ppt显示习语：“青春孕育无限希望，青春创造美好明天！以此寄语学生，结束本课。
布置作业：
《学生学习用书》78—80页判断、选择、分析题。
讨论交流问题
自由发言
看课件，阅读材料
小组合作探究问题
小组代表分享本组观点
看课件
阅读“习语”
倾听老师寄语
记作业
差异，这样由具体到抽象易于学生理解。
发挥学生主体地位。通过讨论交流并结合教师的讲解明确青少年在身心发展方面存在的差异。
利用贴近学生实际的现象和问题激发学生探究兴趣，教育学生要理解、接纳、尊重青少年期身心发展的个体差异。
用“习语”激励学生，内化于心、外化于行。
巩固所学知识。
相关教案
政治 (道德与法治)心理健康与职业生涯第6课 呵护花季 激扬青春教学设计： 这是一份政治 (道德与法治)心理健康与职业生涯<a href="/zz/tb_c4037572_t8/?tag_id=27" target="_blank">第6课 呵护花季 激扬青春教学设计</a>，共8页。教案主要包含了自我代入,理解人格等内容，欢迎下载使用。
中职第6课 呵护花季 激扬青春教案设计： 这是一份中职<a href="/zz/tb_c4037572_t8/?tag_id=27" target="_blank">第6课 呵护花季 激扬青春教案设计</a>，共3页。
中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第6课 呵护花季 激扬青春第2课时教案设计： 这是一份中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯<a href="/zz/tb_c4037572_t8/?tag_id=27" target="_blank">第6课 呵护花季 激扬青春第2课时教案设计</a>，共3页。
