冀少版八年级上册第一节 光合作用的产物教课课件ppt

这是一份冀少版八年级上册第一节 光合作用的产物教课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了绿叶在光下制造淀粉，实验目的，材料用具，方法步骤，光合作用放氧实验，探究竟▪实验，光合作用的意义，可食用的水果，可食用的种子，可食用的花等内容，欢迎下载使用。

1.运用探究实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉和氧气。（重点）（难点）2.说明光合作用的意义。3.通过两个探究实验，培养学生自己动手实验和对实验分析的能力，有利于培养学生严谨的科学态度。（素养）
有些花草，放在室内不见光的地方，过一段时间后，叶色发黄，长势缓慢；放在阳光下，就会枝繁叶茂，生长旺盛。为什么绿色植物在有光和无光的情况下长势不同？植物在阳光下能产生什么物质呢？
1.尝试验证绿叶在光下制造淀粉。
2.认识淀粉是光合作用的产物。
盆栽天竺葵(或其他绿色植物)，遮光纸，曲别针，酒精，烧杯(大、小各1个)，酒精灯，三脚架，石棉网，碘液，培养皿，火柴，镊子。
请带着以下问题观看视频，并在视频中找到问题的答案
思考讨论：1.实验前为什么对实验材料进行暗处理？2.实验材料一部分遮光，一部分不遮光，这在实验中起什么作用？3.叶片放在酒精中加热处理的目的是什么？为什么要水浴加热？4.滴加碘液后叶片颜色发生了什么变化？这种现象说明了什么？
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜。
2.选一个叶片，把其一部分的上下两面用遮光纸遮起来，放在阳光下照射2~3h。
1.（暗处理）：耗尽叶片内原有的淀粉
2.遮光：设置对照实验（对照组：有光。实验组：无光）
3.摘下叶片，去掉遮光纸。将叶片放到盛有酒精的小烧杯里，水浴加热。
3.水浴加热：（原因）酒精易燃，直接加热容易发生危险 （目的）酒精可以溶解叶绿素（脱色)
4.待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂冼，然后放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
5.用清水冲掉叶片上的碘液后观察叶片颜色变化。
4.漂洗：洗掉酒精碘液：检验是否有淀粉产生
5.观察：遮光部分：不变蓝 未遮光部分：变蓝
实验分析 遮光部分不变蓝说明没有光不能进行光合作用不能产生淀粉；未遮光部分变蓝说明有光能进行光合作用产生了淀粉。实验结论 绿叶在光照条件下产生了淀粉。
光合作用还会产生什么物质呢？
将新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下。当瓶内气体约有2cm高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴放在管口，观察有什么现象发生。这种现象说明了什么？
金鱼藻在光下释放的气体使快要熄灭的火柴复燃。
植物的光合作用释放出氧气。
1.你观察到了什么现象？
2.这种现象说明了什么？
小辞典：氧气有助燃作用，可使快要熄灭的木条复燃
光合作用的产物：淀粉和氧气
（1）食物来源：光合作用制造的有机物不仅供植物本身需要，也是动物和人类的食物来源。
肉食动物体内有机物中贮存的能量
植物体内有机物中贮存的能量
草食动物体内有机物中贮存的能量
（2）能量来源：通过光合作用，能把太阳光的光能转化为化学能贮存在有机物中，这些能量是植物、动物和人生命活动所需能量的来源。
（3）氧气来源：动物、植物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的氧气，都是光合作用产生的。
（1）增加光合作用的有效面积可以使作物增产。
人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？
（2）延长光合作用的时间可以提高农作物产量。
延长光合作用的时间：地膜覆盖、塑料大棚
增加光合作用的有效面积：合理密植、 立体种植
1.“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是（ ）①把叶片放到盛有酒精的烧杯中水浴加热 ②把天竺葵放在光下照射 ③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A.③②⑤①⑥④ B.④③②⑤①⑥C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
2.利用光合作用原理，提高光合作用效率，可以增加农作物产量。下列措施中属于增加光合作用面积的是（ ）①地膜覆盖 ②塑料大棚 ③合理密植 ④立体种植A.①② B.①③ C.③④ D.②④
答：光合作用产生了淀粉和氧气。意义是食物来源，能量来源，氧气来源。
3.绿色植物进行光合作用产生了什么物质？这些物质对于人类的生存有什么重要意义？