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    3.3.3 光合作用的场所(课件)-2024-2025学年八年级冀少版生物上册

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    冀少版八年级上册第三节 光合作用的场所说课课件ppt

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    这是一份冀少版八年级上册第三节 光合作用的场所说课课件ppt,共34页。PPT课件主要包含了听故事,叶片的结构,方法步骤,1表皮,保护组织,2叶肉,3叶脉,输导组织,知识拓展,光合作用的表达式等内容,欢迎下载使用。
    1.概述叶片的结构,解释其与光合作用相适应的功能。(重点)2.阐明光合作用的实质和意义。(难点)3.尝试制作叶的临时装片。4.体验从现象到本质的科学思维方式。(素养)
    从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶, 开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦, 多么可爱的小葫芦啊。那个人每天都要去看几次。有一天 他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想有几只虫子,怕什么? 他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦快长啊快长啊,长得赛过大南瓜才好呢。“一个邻居看见了,对他说:” 你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,说:“叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。“没过几天,叶子上的蚜虫更多了,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
    叶在植物生长中有什么重要作用呢?
    制作临时切片,观察叶片的结构
    实验目的1.制作叶的横切临时切片。2.使用显微镜观察叶片的结构。3.理解叶片适于光合作用的结构特点。 
    材料用具新鲜叶片(菠菜、大叶黄杨等),清水,双面刀片,培养皿,镊子,载玻片,盖玻片,滴管,吸水纸,显微镜,叶片横切永久切片。 
    实验现象 叶片横切面结构示意图
    ①上下表皮细胞排列紧密,无色透明,表皮外有角质层。
    ②表皮上面分布着一些由保卫细胞构成的气孔。
    气孔是气体进出叶片的门户,也是水分散失的通道
    ①由许多叶肉细胞组成,内含叶绿体。
    ②叶绿体中含有叶绿素,所以叶片呈现绿色。
    ③叶绿体是光合作用的场所。
    现在你能说出叶片正面的绿色往往比叶背面深的原因吗?
    答:因为靠近上表皮的栅栏组织细胞排列紧密,含有的叶绿体多,叶绿素也多,而靠近下表皮的海绵组织细胞排列疏松,含叶绿体少,叶绿素也就少。
    叶绿素只有在光下才能形成。
    ①分布在叶肉中,是叶片的“骨架”。
    输送叶片光合作用制造的有机物。
    ①细胞排列紧密,无色透明,有利于光线射入;②气孔是气体进出叶片的门户;③角质层防止水分过度散失。
    含有叶绿体,叶绿体是光合作用的场所。
    运输光合作用的原料和产物。
    叶片适于光合作用的特点
    因此,叶片是光合作用的主要器官。
    探究叶绿体是光合作用的场所
    结论:叶绿体是光合作用的场所
    2.光合作用只能在叶片中进行吗?
    不是。植物的绿色部分都有叶绿体,有叶绿体的部位都能进行光合作用。如植物的幼茎。
    2.光合作用的产物是什么?
    3.光合作用的条件是什么?
    1.光合作用的原料是什么?
    4.光合作用的场所是什么?
    淀粉 + 氧气(贮存着能量)
    绿色植物的叶绿体利用光能,把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物 (主要是淀粉),并释放出氧气的过程。
    两个转化一是物质转化:简单无机物 复杂有机物, 并释放氧气;
    二是能量转化:光能 化学能
    拓展延伸 如果把绿叶比喻为“绿色工厂”,那么“工厂”的“车间”是 ,“机器”是 ,“动力”是 ,“原料”是 ,“产品”是 。
    如何利用土地、阳光等多种资源创造最大的生物产量?
    复种:一块地在一年内种几茬,能显著提高一块土地的光能利用率。
    间作:利用不同农作物植株高低不同,在同一块田地上间隔种植的方式,能增加对太阳光的吸收。
    套种:在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物,利用作物生长的“时间差”“空间差”的种植方式。
    自己动手培育“韭黄”。如果家人在餐桌上能吃到你亲手培育的“韭黄”,你一定会感到自豪。
    1.银边天竺葵叶片经过光照、脱色,滴上碘液后的现象是( )A.整个叶片变蓝 B.整个叶片不变蓝C.叶片边缘不变蓝,其他部位变蓝D.叶片边缘变蓝,其他部位不变蓝2.植物进行光合作用的具体场所是( )A.叶绿素 B.叶绿体 C.表皮细胞 D.栅栏组织
    3.下列各项不是光合作用中的变化的是( )A.把无机物转变成有机物B.把光能转变成贮藏在有机物中的化学能C.能量在有机物分解时释放出来D.消耗二氧化碳释放出氧气
    4.杨树叶片的正面绿色深,而背面绿色浅一些,这是因为( )A.海绵组织含叶绿体较多 B.栅栏组织含叶绿体较多C.上表皮细胞含叶绿体较多 D.下表皮细胞含叶绿体较多

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