冀少版八年级上册第三节 光合作用的场所课前预习ppt课件

这是一份冀少版八年级上册第三节 光合作用的场所课前预习ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了听故事，叶片的结构，方法步骤，1表皮，保护组织，2叶肉，3叶脉，输导组织，知识拓展，光合作用的表达式等内容，欢迎下载使用。
1.概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功能。（重点）2.阐明光合作用的实质和意义。（难点）3.尝试制作叶的临时装片。4.体验从现象到本质的科学思维方式。（素养）
从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦， 多么可爱的小葫芦啊。那个人每天都要去看几次。有一天 他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想有几只虫子，怕什么？ 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦快长啊快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。“一个邻居看见了，对他说：” 你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。“没过几天，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
叶在植物生长中有什么重要作用呢？
制作临时切片，观察叶片的结构
实验目的1.制作叶的横切临时切片。2.使用显微镜观察叶片的结构。3.理解叶片适于光合作用的结构特点。　
材料用具新鲜叶片（菠菜、大叶黄杨等），清水，双面刀片，培养皿，镊子，载玻片，盖玻片，滴管，吸水纸，显微镜，叶片横切永久切片。　
实验现象 叶片横切面结构示意图
①上下表皮细胞排列紧密，无色透明,表皮外有角质层。
②表皮上面分布着一些由保卫细胞构成的气孔。
气孔是气体进出叶片的门户，也是水分散失的通道
①由许多叶肉细胞组成，内含叶绿体。
②叶绿体中含有叶绿素，所以叶片呈现绿色。
③叶绿体是光合作用的场所。
现在你能说出叶片正面的绿色往往比叶背面深的原因吗？
答：因为靠近上表皮的栅栏组织细胞排列紧密，含有的叶绿体多，叶绿素也多，而靠近下表皮的海绵组织细胞排列疏松，含叶绿体少，叶绿素也就少。
叶绿素只有在光下才能形成。
①分布在叶肉中，是叶片的“骨架”。
输送叶片光合作用制造的有机物。
①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入；②气孔是气体进出叶片的门户；③角质层防止水分过度散失。
含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所。
运输光合作用的原料和产物。
叶片适于光合作用的特点
因此，叶片是光合作用的主要器官。
探究叶绿体是光合作用的场所
结论：叶绿体是光合作用的场所
2.光合作用只能在叶片中进行吗？
不是。植物的绿色部分都有叶绿体，有叶绿体的部位都能进行光合作用。如植物的幼茎。
2.光合作用的产物是什么？
3.光合作用的条件是什么？
1.光合作用的原料是什么？
4.光合作用的场所是什么？
淀粉 + 氧气（贮存着能量）
绿色植物的叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物 (主要是淀粉），并释放出氧气的过程。
两个转化一是物质转化：简单无机物 复杂有机物， 并释放氧气；
二是能量转化：光能 化学能
拓展延伸 如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么“工厂”的“车间”是 ，“机器”是 ,“动力”是 ,“原料”是 ，“产品”是 。
如何利用土地、阳光等多种资源创造最大的生物产量？
复种：一块地在一年内种几茬，能显著提高一块土地的光能利用率。
间作：利用不同农作物植株高低不同，在同一块田地上间隔种植的方式，能增加对太阳光的吸收。
套种：在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物，利用作物生长的“时间差”“空间差”的种植方式。
自己动手培育“韭黄”。如果家人在餐桌上能吃到你亲手培育的“韭黄”，你一定会感到自豪。
1.银边天竺葵叶片经过光照、脱色，滴上碘液后的现象是（ ）A.整个叶片变蓝 B.整个叶片不变蓝C.叶片边缘不变蓝，其他部位变蓝D.叶片边缘变蓝，其他部位不变蓝2.植物进行光合作用的具体场所是（ ）A.叶绿素 B.叶绿体 C.表皮细胞 D.栅栏组织
3.下列各项不是光合作用中的变化的是（ ）A.把无机物转变成有机物B.把光能转变成贮藏在有机物中的化学能C.能量在有机物分解时释放出来D.消耗二氧化碳释放出氧气
4.杨树叶片的正面绿色深，而背面绿色浅一些，这是因为（ ）A.海绵组织含叶绿体较多 B.栅栏组织含叶绿体较多C.上表皮细胞含叶绿体较多 D.下表皮细胞含叶绿体较多