初中生物冀少版八年级上册第三单元 植物的生活第四章 呼吸作用和蒸腾作用第二节 蒸腾作用教学演示ppt课件

这是一份初中生物冀少版八年级上册第三单元 植物的生活第四章 呼吸作用和蒸腾作用第二节 蒸腾作用教学演示ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了植树造林从我做起等内容，欢迎下载使用。
1.认识蒸腾作用过程、植物与蒸腾作用相适应的形态结构特点，理解蒸腾作用对植物自身与自然界的作用。（重点）2.植物与蒸腾作用相适应的形态结构特点——保卫细胞对气孔的调节。（难点）3.通过实验和观察活动，引导学生了解蒸腾过程及植物与蒸腾作用相适应的形态结构特点，树立结构与功能相适应的生命观念。（素养）
为什么说“大树底下好乘凉”？
时间： 13∶00—13∶10
提出问题：水分主要是从植物体的哪个器官散发出来的呢？作出假设：_________________________________________设计实验:
植物体散失水分的主要器官
植物体内的水分主要从叶片散发出来。
材料用具：盆栽鹅掌木、凡士林、干燥透明的塑料袋、线绳等。
1.从同一株植物上选取两个大小相同的枝条，分别标记为A和B。2.A枝条不作任何处理，B枝条所有叶片的两面都涂上凡士林，分别用两个干燥、透明的塑料袋套住，并用细线扎紧袋口。3.光照2~3小时后，观察塑料袋内壁上是否有水珠形成。
套住A枝条的塑料袋 。套住B枝条的塑料袋 。
植物体内的水分主要通过叶片散发到体外。
1.水分是从叶片的什么地方散发出来的？
2.为什么水分只能从叶片的气孔中散发出来呢？
叶的上下表皮细胞上有一层透明的不透水的角质层

实验材料和用具：菠菜叶、载玻片、盖玻片、清水、镊子、显微镜等。
制作菠菜叶下表皮临时装片，观察气孔
实验步骤：1.临时装片制作：2.显微镜观察：
1. 形的保卫细胞成对存在，之间的空隙是 。 2.保卫细胞的内外细胞壁 不同，靠近气孔一侧较 ，靠近表皮细胞一侧较 。
阅读课本P53第一段，思考以下问题：
浸泡在浓盐水中的叶表皮
植物就是通过保卫细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用的。
植物体内的水分主要通过 散失到体外。
植物体内的水分以 状态散失到体外。
植物体内的水分从叶片上的 散失到体外。
1.大规模的植树造林对气候有什么影响？2.春季造林为什么要在树苗发芽前进行？夏季造林为什么要剪除一部分枝叶？3.为什么最好在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的菜苗和花草为什么要遮荫？4.为什么说大树底下好乘凉？
植树造林可以提高空气湿度，增加降雨量。
为了降低植物的蒸腾作用，减少水分散失。
降低蒸腾作用，有利于成活。
大树进行蒸腾作用，散失水分的过程中增加了空气湿度，降低了大树周围的温度，利于乘凉。
蒸腾作用的概念：植物体内的水分以气体状态从气孔中 散失到体外的过程
1.判断下列说法是否正确。（1）植物体内的水分以气体状态散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。（2）植物的根、茎、叶是蒸腾作用的主要器官。（3）植物的蒸腾作用可以促进根对水分的吸收。（4）蒸腾作用对植物的生活具有非常重要的意义。
2.正午，光照过强时，叶片上保卫细胞和气孔的状态为（ ）A.保卫细胞吸水，气孔关闭B.保卫细胞失水，气孔张开C.保卫细胞吸水，气孔张开D.保卫细胞失水，气孔关闭
3.一株玉米从幼苗出土到结出果实的一生中，大约消耗的水量如下表：