初中人教版（2024）课题1 燃料的燃烧优质教学ppt课件

这是一份初中人教版（2024）课题1 燃料的燃烧优质教学ppt课件，文件包含核心素养课题1第1课时《燃料的燃烧》课件PPTpptx、核心素养课题1第1课时《燃料的燃烧》教学设计含答案和教学反思docx、核心素养课题第1课时《燃料的燃烧》同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。

1.通过燃烧条件的探究实验，深入认知燃烧的三个条件;2.通过灭火实验，掌握灭火的原理与常见的方法;3.在“探究可燃物燃烧的条件”中理解对比实验中的控制变量原则。
回忆有关燃烧的化学反应，这一过程中有什么共同的现象?
通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
燃烧需要什么?
有可燃物就一定能燃烧吗?
火柴 石子 煤块 酒精
步骤1:收集木头和干草 步骤2:快速钻木 步骤3:将空气吹向火绒
艾德做了以下准备成功取火
这些步骤与燃烧的条件有什么关系?
着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。
温度达到可燃物燃烧的最低温度。
铜片上白磷燃烧，产生大量白烟，而红磷不燃烧。
1.可燃物； 2.氧气（或空气）； 3.达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。
可 燃 物
氧气（或空气）
达到燃烧所需要的最低温度

根据各实验得到相应的燃烧条件有：
温度要达到可燃物的着火点
下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：
根据所学知识，回答艾德生火步骤的作用？
步骤1:收集木头和干草 步骤2:快速钻木 步骤3:将空气吹向火绒
二、燃料燃烧的调控——燃料的充分燃烧
做饭时,有时燃气灶的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色物质。此时就需要调节一下灶具的进风口，这是为什么呢?
产生的黑烟是炭黑。当氧气不充足时，燃料不能充分燃烧，产生黑烟，并生成一氧化碳等物质，所以要调大进风口。
三、燃料燃烧的调控——灭火的原理和方法
灭火材料和工具：烧杯、水、湿抹布、剪刀、书本等。
破坏燃烧的条件，缺一即可
水浇灭降低温度到着火点以下
【实验与分析】：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和稀盐酸。蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理来分析和解释。
简易灭火器的设计与制作
【问题】：通常使用的灭火器的原理是什么?如何设计与制作简易灭火器?
烧杯内氧气逐渐减少，氧气耗尽，所以蜡烛熄灭
蜡烛与空气接触，所以持续燃烧
碳酸钠与稀盐酸反应产生二氧化碳，使蜡烛隔绝氧气而停止燃烧
根据灭火原理及上述实验Ⅲ所利用的化学反应原理，可以设计一种简易灭火器，如图所示。
设计、制作和使用灭火器时，应充分考虑装置和试剂的安全性(如盐酸有腐蚀性和挥发性)，须经教师确认装置安全、可行。
工作原理：当把吸滤瓶底部朝上倒转过来后，吸滤瓶中的碳酸钠溶液与小试管中的盐酸混合，立即发生化学反应，Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H20产生大量的二氧化碳气体，吸滤瓶中气压突然增大，使吸滤瓶中的液体随二氧化碳气体从吸滤瓶的侧管处喷射出来。灭火原理：二氧化碳和泡沫从灭火器中喷出，覆盖在可燃物表面，隔绝了空气，达到灭火目的。
用来扑灭油、气体引起的失火
用来扑灭图书、精密仪器失火
用来扑灭木材、棉布引起的失火
1.穿过浓烟逃生时，使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。2.若逃生线路被大火封锁，可用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。 3.火势较大迅速拨打火警电话119。
1.点燃的火柴竖直向上，火柴杆不易继续燃烧，其原因是( )A.火柴杆温度达不到着火点 B.火柴杆着火点高C.火柴杆潮湿，不易继续燃烧 D.火柴杆接触的氧气少2.小明拿一瓶汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是（ ）A.是液态物质 B.与氧气接触少 C.具有挥发性 D.温度低于着火点
3.森林着火时，救火员开辟防火隔离带的目的是 （ ）A．隔绝空气 B．开辟道路以利于运水灭火C．隔离可燃物 D．使可燃物温度降低到着火点以下
4.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。 根据燃烧的条件填写： 曹军的木船是（ ）, 木船燃烧的条件是（ ）。
课题1第1课时燃料的燃烧
燃烧需要三个条件：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）； （3）达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）
灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使温度降低到着火点以下。
1.练习与应用2.同步练习