初中化学人教版（2024）九年级上册实验活动4 燃烧条件的探究完整版教学课件ppt

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1.通过实验探究加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2.通过体验实验探究的过程，学习利用实验探究的方法研究化学，体会控制变量方法在科学探究中的运用。3.通过实验探究能够利用化学知识解释实际生活中的具体问题，使学生充分体会到化学来源于生活，服务于社会。
实验目的：1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2.体验实验探究的过程。3.体会控制变量方法在科学探究中的运用。实验用品：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴。酒精、小木块、小煤块、蜡烛。还需要的实验用品：玻璃棒、石子、棉花
每小组准备好一块湿抹布和一个装有水的水槽，备用；燃烧物不要过大。
1.燃烧的条件：（1）___________________________；（2）____________________________；（3）_____________________________。2.灭火的原理：（1）___________________________；（2）__________________________________；（3）___________________________。
清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
1.把木条和玻璃棒同时放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。2.用坩埚钳夹取棉花和石子，同时放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
探究性实验1：燃烧需要可燃物
燃烧的条件之一是：燃烧必须有可燃物。
木块和棉花燃烧起来，玻璃棒和石子不燃烧。
燃烧的条件之一是：温度达到可燃物的着火点。
小木块先燃烧起来，小煤块后燃烧起来。
探究性实验2：温度达到可燃物的着火点
取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。
说明燃烧的条件之一是需要氧气（或空气）。
利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个简单的对比实验，说明燃烧的条件之一：需要氧气（或空气）。
罩上烧杯的蜡烛（罩上灯帽的酒精灯）熄灭。
探究性实验3：可燃物必须与氧气接触
燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。
烧杯由远及近向火焰慢慢移动，火焰逐渐变小，当烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开，火焰熄灭。
探究性实验4：氧气浓度
比较实验步骤1中观察到的现象，并解释原因。
观察到小木块先燃烧，小煤块后燃烧。小木块和小煤块都是可燃物，也都与空气接触，但小煤块的着火点比小木块的高。在酒精灯火焰上加热时，温度先达到小木块的着火点，即小木块先满足燃烧的三个条件，所以小木块比小煤块先燃烧。
1.酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺。原因是（ ）A.降低可燃物的着火点B.提高可燃物的着火点C.增加空气中氧气的含量D.增大与空气的接触面积
2. 如图实验说明，燃烧需要的条件是（　　）A．有可燃物 B．有助燃剂C．温度达到可燃物的着火点D．可燃物与火焰直接接触
3.某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证：
（1）实验 和实验 证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度。（2）实验 和实验 证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。
实验活动4燃烧条件的探究
1.可燃物2.氧气(或空气)3.达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)
总结实验中遇到的问题并写出解决方案。