小学语文人教部编版四年级下册习作：我的奇思妙想教案

这是一份小学语文人教部编版四年级下册习作：我的奇思妙想教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

1.发挥想象，写出想要发明的事物。
2.能够借助图示，清楚地介绍自己想发明的东西的样子和功能。
3.能够根据别人的建议修改习作。
4.培养热爱习作、大胆合理想象的习惯。
【教学重难点】
1.能够借助图示，清楚地介绍自己想发明的东西的样子和功能。
2.能够根据别人的建议修改习作。
【教学流程】
学习任务一：想象方法我畅谈
1.创设情境任务。
本单元我们进行了科技探秘之旅，本次学习我们将开展“我的科技发明秀”活动，展开想象描绘神奇的发明创造，书写未来的智慧科技生活，还将进行发明秀场的发布会，你们准备好了吗？那就一起出发吧！
2.链接生活导入。
激趣谈话，揭题导入：说到发明，你有过哪些奇思妙想，又想发明些什么呢？结合卡通动物形象，让我们一起开启奇思妙想之旅吧！（板书揭题）
3.想象方法引导。
呈现习作提示：文中给大家列举了三样东西，一起来看看。对，会飞的木屋、会变大变小的书包和水上行走鞋。看了这三样东西，你有什么想说的吗？你肯定觉得很神奇！
（1）功能方法组合。
思维导图式头脑风暴：我们先来看会飞的木屋。如果请你来进行头脑风暴，你会想到些什么？你们发现了吗？这会飞的木屋其实包含了两项功能：一个是飞翔，一个是居住。你看，这里通过功能组合的方法进行了想象。
功能组合点拨：黑板、空调很常见，它们可以和哪些事物组合呢？请你以它们为中心词，给它们增加新的功能。是的，可以变成语音黑板、万能黑板，可缩小空调、可携带空调等。
功能组合再拓展：请看，这里左右两边可以任意组合，看看你又组合成了哪些新事物。
（2）原有功能改变。
再看水上行走鞋。你们又发现了什么？对，水上行走是鞋子新的功能，这里改变了事物原先的功能。那你能对其他事物进行新功能添加和开发吗？马上试一试吧！你们睡觉都做过梦吧？有同学想象了一台梦境录像机，如果把梦录下来看，会是多么神奇的事。
（3）赋予变的本领。
使同一事物变出新功能。最后再看会变大变小的书包。你们发现神奇在哪儿了吗？是的，它让书包有了变化的本领。看过川剧变脸变衣服吧？想象一下，如果你有一件百变魔衣，让它变成什么季节、什么款式的衣服都行，那么一件衣服的变化比储衣柜还丰富呢，太不可思议了！
4.想象方法小结。
（1）梳理想象的方法。刚才我们进行了想象：①功能组合形成新的事物；②功能改变拥有了新的功能；
③给予事物变化的本领。
（2）你想进行什么神奇的发明呢？是导航眼镜这样进行功能组合的，还是梦境录像机这样改变原先功能的，或是百变魔衣可以无穷变化的？马上头脑风暴，发散思维。想一想，把名称记下来吧！
5.链接身边发明的“奇”和“实”。
（1）交流分享同学的发明想法。
（2）结合生活需要激活发明资源。刚才大家基于生活需要进行创意发明，像看到垃圾分类，想发明智能垃圾桶，让垃圾可以智能分类和处理。相信同学们都有自己的奇思妙想，只要神奇和实用，都可以。
学习任务二：科技创想我描绘
那么，想好了神奇发明，如何来介绍它呢？可以从哪些方面来介绍？
1.图示导航，内容拓思。
（1）引导可以从哪些方面梳理木屋的样子。会飞的木屋是发明的东西，从样子和功能两方面展开介绍，介绍样子时写了木屋下面有什么、两侧有什么。这些都是通过不同方面、不同角度展开的。其实这里写的就是它的结构、形状这类，除了这些还可以写些什么？对，大小、颜色和神奇之处等都可以展开写。再看功能，可以遨游太空、自动除尘，你还想到了什么？（氧气生成、垃圾处理、危险报警……）
（2）提炼木屋的多元化功能。通过图示，我们知道了这个会飞的木屋是通过哪几方面、哪些角度来展开想象思考的。我们在写作前就要试着去这样构思。
2.方法练习，图绘创想。
以导航眼镜为例引导学生展开功能想象。下面咱们来试着用这样的方法练习一下，如果写导航眼镜，你想通过哪几方面来介绍？有同学可能已经想到了样子、功能或材质等方面。那么这几个方面分别能从哪些具体的角度来写呢？咱们就一起来想一想导航眼镜功能这一方面吧—具体会有哪些功能。
3.构画图示，交流分享。
（1）确定想发明的事物，展开想象构思。刚才我们学习了通过样子、功能几方面展开，并画了图示。现在就根据自己要发明的神奇东西、要写的内容，想一想如何构思，画一画图示。
（2）分享发明构思。同学们都画好了吗？一起来看同学画的。（出示，略）
（3）发明想象拓展。同学们课外也可以通过画图的方式先呈现发明的事物，像太空家园、老人智能轮椅、植物感应仪和海水淡化器也很有创意。
学习任务三：智慧未来我创写
1.创设例文支架。
（1）过渡引导。刚才我们通过样子、功能等方面画了图示，相信同学们对习作已经跃跃欲试了。
（2）回顾单元课文写作方法。引导：课文是通过引出事物，然后介绍基本特点和主要功能，最后提出愿望这样的顺序写的。我们也要试着用这样的顺序写。
2.习作片段试写。
相信同学们已经迫不及待地想写一写你的新发明了，心动不如行动。
（1）学生结合思维图示进行习作片段练习。现在请你展开奇思妙想，从样子、功能等方面写清楚想要发明的东西。
（2）结合学生习作进行交流。顺势引出例文，铺垫修改支架。
（3）（出示习作）咱们再一起读读这篇习作，想一想是从哪些方面写样子和功能的，对你有哪些启发。引导学生关注详略得当。
3.习作贴士助写。
（1）习作贴士一：有序介绍。
聚焦关键语段，梳理习作结构。一起来看，第2自然段是通过怎样的顺序来写的？（从整体到局部）请看习作小贴士一：有序介绍。回忆《纳米技术就在我们身边》一课，注意结构上的顺序安排。在介绍样子时，可以先整体地写一写它的样子，然后按照一定顺序，一部分一部分地描述。
（2）习作贴士二：重点介绍。
梳理关键语句，发现表达特点。再来看写到了哪些功能。对，都是运用总分写法。这里的几个功能分别是居住、自动除尘和自动报警。“居住”这一主要功能写得特别详细具体，是通过哪些角度展开的呢？看，主要功能从不同角度展开写就具体化了。
老师再给大家一个习作贴士：突出重点。介绍功能时，可以围绕特点展开描述。要注意突出重点：可以先总的写一写有哪些功能，然后举一两个重要的功能具体介绍。
学习任务四：发明秀场我发布
1.多维赏评，多元互评会。
请学生根据评价表展开多维度评价。同学们都完成了习作，我们一起来评一评吧！老师这儿给大家准备了一个习作评价表，通过以下方面去评一评习作。
“我的奇思妙想”习作评价表
2.分享并修改，举办发布会。
（1）根据修改建议进行优化。再读一读自己的习作，检查是否写清楚了要发明的东西的样子、功能等，根据同学和老师提出的修改建议改一改吧。
（2）分享习作，进行发明秀场发布会。将修改好的习作先读给同伴或者家长听一听。在班级召开发明秀场发布会：先进行活动的海报宣传，再进行小组的合作排练，然后举行“我的发明秀场”发布会，分享同学的科技发明畅想。
（3）制作班级“未来新发明”习作集，举办“我的智慧生活畅想”展览会。
评价维度
自评
小组评
师评
想象力富有创造性
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思维导图构思清晰
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事物的样子写清楚
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事物的功能写清楚
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能分享和修改习作
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