统编版九年级语文上册精品课件第六单元课外古诗词诵读

这是一份统编版九年级语文上册精品课件第六单元课外古诗词诵读，共57页。

课外古诗词诵读第1课时第2课时咸阳城东楼许 浑第1课时 许浑（约791—约858），字用晦，丹阳（今属江苏）人，唐代诗人。著有《丁卯集》。其一生不作古诗，专攻律体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价他。作者介绍 诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首七律。写作背景////////////////常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。水中的小洲诗意：一登上高高的城楼，顿生浓浓哀愁，芦苇杨柳丛生，好似 水中小洲。赏析：首联扣题，抒情写景。诗人登楼远眺，愁上心头。“一 上”“万里”两相对应，有力地表现出愁绪的浓厚。“愁” 字奠定了全诗的感情基调。诗意：溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，风声满楼。赏析：颔联写晚眺远景，寓意深远。这既是对自然景物的描写， 也是对唐王朝没落局势的形象勾画。诗意：鸟儿飞入绿草，秦苑已至傍晚；蝉在黄叶中鸣叫，汉宫 已到凉秋。赏析：颈联写晚眺近景，以实景叠合虚景，吊古之情尽现笔端。这里指咸阳城南的磻溪丛生的杂草这里指作者自己诗意：不要问秦、汉灭亡的往事，都城依旧，渭水依然东流。 赏析：尾联融情于景。渭水东流的景象中，凝结着诗人思乡的忧 愁和怀古伤今的悲凉。“莫问”二字，让读者从悲凉颓败 的自然景物中体会历史的教训；“流”字则暗示出颓势难 救的痛惜之情。指秦、汉灭亡的往事 首句“一上高楼万里愁”，诗人登上高楼，为何愁绪满怀？这“愁”里包含了哪些情思？ 首联写诗人游宦长安，远离家乡，登上高楼，看到芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲，思乡的愁绪漫上心头。“愁”字里首先有思乡情。 颔联描写一场山雨眼看就要到了，这看似写自然中的风雨，其实也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象勾画，诗人“万里愁”的真实原因是为国家的前途命运发愁。 颈联描绘“鸟下绿芜”和“蝉鸣黄叶”，给人一种萧条、冷落、凄凉之感。诗人目睹这残败之景，不禁感慨横生：历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，让诗人产生感古伤今的悲凉，委婉含蓄。 尾联“莫问”二字，让读者从悲凉、颓败的自然景物中思索历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。所以，诗人的“愁”里也有痛惜和无奈之意。课堂小结 一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。诗歌以“愁”开篇，其后交代“愁”的缘由，同学们紧扣景物和写作背景来体会诗人“愁”中的思乡之苦，国势动荡之痛，世事沧桑之叹。咸阳城东楼板书设计愁羁旅思乡之情局势动荡之痛世事沧桑之叹1.理解性默写。（1）《咸阳城东楼》中常被用来比喻社会大变动即将来到的迹 象、气氛的诗句是：___________________。（2）（广安中考）许浑在《咸阳城东楼》中描写秦苑、汉宫的荒废， 抒发对历史沧桑无限感慨的诗句是：____________________， __________________。2. （凉山州中考）诗歌抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨，请结合 颈联说说诗人是如何表达这一情感的。 山雨欲来风满楼鸟下绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉宫秋 诗人继颔联后，在颈联中以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个更加萧条苍凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。 李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿（xī）生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐著名诗人。和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。著有《李义山诗集》。代表作品有《夜雨寄北》《锦瑟》等。 本诗选自《李商隐诗歌集解》（中华书局1998年版）。李商隐以“无题”为名写下了很多首诗，这首诗就是其中较为著名的一首。这是一首思恋之歌，写尽离别之痛，相思之苦。无 题李商隐 李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。李商隐的诗歌能在晚唐独树一帜，在于他心灵善感、一往情深，很多作品表现了当时士人伤感哀苦的情绪，以及他对爱情的执着，开创了诗歌的新风格、新境界。作者介绍 这首《无题》诗，旧注家多说有政治寓意，有的认为是作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作；有的认为是因宰相李德裕被贬崖州（今海南岛），诗人作诗向他表示敬慕与同情。现在一般都认为这是一首纯粹的爱情诗。据野史记载，李商隐曾多次陷入爱情的纠葛，包括与写作背景女道士也有暧昧的关系。而这不能为外人知的恋情，诗人虽作诗却隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲，又无限深情。无 题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。là jùbìnyínpénɡyīn qín 首联：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，暮春时节，东风无力，百花凋零，更加使人伤感。 颔联：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 颈联：我（女方）早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。（爱人）晚上长吟不寐，必然感到月光的寒凉。 尾联：（爱人的）住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探望爱人、传递消息。感悟情怀 诗歌运用哪些意象和艺术手法来表达诗人的离别伤感和相思之苦呢？ 首联中有“东风”和“百花”两个意象，“东风无力”“百花残”营造了离别时悲伤、凄凉的意境。借景抒情，以暮春衰残景物映衬别离之情，达到了情景交融的效果。 颔联以“蚕吐丝”“蜡流泪”的浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写尽相思之深和对爱情的坚贞不渝：春蚕自缚，蜡烛自煎，生命耗尽而爱心不变。 尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。以传说中的仙山——蓬莱山作为对方居处的象征，以王母驾下的青鸟使者代为打探爱人的下落。殷殷相盼，惆怅而又伤感。 这首诗“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”两句画面感很强，请描绘其画面，分析诗人的情感。 当她早晨起来，照镜子的时候，也许觉得镜中人的秀发已经不同于往常，容颜憔悴了。分别后她独自一人，夜深难眠的时候，月色之下，吟诗怀人，该会感觉天上洒下的月光是多么的凄清和寒冷。此联中“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。一个“改”字，可见别离之久，相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方的处境和感受，可谓一往情深。无题板书设计内容首联——情景交融，映衬别离之悲颔联——比喻谐音，表达相思之深颈联——想象丰富，表白相思之苦尾联——引用典故，托鸟传达情意风格——朦胧婉曲、深情无限1.理解性默写。 （益阳中考）“_______________，_______________ ”是李商 隐《无题》中的名句，它可用来赞美爱岗敬业、奉献不止的精神。2.（柳州中考）“晓镜但愁云鬓改”中“晓”的意思是__________， “青鸟殷勤为探看”中的“青鸟”原指神话中为西王母传信的神鸟， 这里是_________的代称。春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干早晨信使3.（柳州中考）颔联运用了哪些修辞手法？表达了诗人怎样的感情？ 运用了对偶、比喻、双关等修辞手法。这两句以春蚕吐丝、蜡炬成灰为喻，表达了对所爱之人至死不渝的忠贞情感。行香子秦 观第2课时 北宋有这样一个词人，他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约派的代表作家之一, 与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”，他的名字叫秦观。他写过一首表现田园春景的词，语言浅近，流转自然，给人以明快之感，这首词作者介绍就是今天咱们要赏析的《行香子》。该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。行香子秦 观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。bēixìnɡchánɡ yánɡyánɡchénɡ xìnɡɡānɡ 这首词主要写了什么内容？读完词，你有一种什么样的感受？ 这首词用白描手法，浅近的语言，为我们描绘了一幅醉人的田园风光，令人向往。词的品析 在前面两首诗歌的学习中，大家学会了抓住意象，发挥想象，生动描绘画面的方法，那么，这首词中，词人向我们展示了怎样的画面呢？请同学们试着描绘画面。 绿树郁郁葱葱，环绕着村庄。池塘中水已涨满。迎面是和煦温暖的东风，园子虽小，却是百花争艳，你看，桃花红艳，李花洁白，菜花金黄。远望，隐约可见围墙、茅堂，酒旗飘扬流水桥旁。我乘兴步行来到东边的山冈上。绿林中黄莺啼叫着，婉转悦耳；燕子们成群结队地在空中自由飞翔；蝴蝶在花丛里忙碌着，一派大好春光。 景美情真，景美情美，那么词人此刻的心境是怎样的呢？词人是运用什么艺术手法来表达这种心境的呢？动静结合 上片侧重描写静态景物，化静为动，如“绕”“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。白描手法 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花、白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼”三句，描绘了一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图画。寓情于景 整首词通篇写景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光。明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。行香子板书设计田园风光——美丽和谐词人心境——愉悦恬淡艺术手法——动静结合 白描手法 寓情于景1.理解性默写。 《行香子》中从色彩的角度描绘春满小园的句子是：________， _______，_______。2.（恩施州中考）这首词运用了多种描写方法，请你列举两种。李花白 菜花黄有桃花红 ①动静结合。上片侧重描述静态景物，静中有动；下片侧重描绘动态景象，静景、动景互相映衬。②白描手法。写三种颜色各异的花，不事雕琢，却突出其绚丽色彩，构成了春满小园的诱人图画。3.（鄂尔多斯中考）【乙】词（《行香子》）中的“倚”字用得好， 好在哪里？ “倚”字化无形的东风为有形，使东风具体可感，表现出词人悠闲惬意的心境。丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾 请大家根据下列信息猜测人物：他是南宋词人，人称“词中之龙”，字幼安，号稼轩。他21岁抗金，不久归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。他与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”，和爱国诗人陆游双峰并峙。他的词风激昂豪迈，风流豪放，代表着南宋豪放词派的最高成就。他——是谁呢？人物竞猜写作背景 辛弃疾曾被弹劾去职，闲居江西上饶，上饶离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于一个秋天。他闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！qiǎnɡ 这首词是围绕哪一个字来写的？词的上片和下片分别写了什么内容？ 全词围绕“愁”字来写。词的上片，着重写自己因年少涉世不深，喜欢仿效历代文人骚客，登高觅愁。词的下片，表现自己随着年龄阅历的增长，处世渐深，对“愁”的内涵有了真切的体会。 这首词以“登高说愁”为话题，写出了少年与成年的两种人生感受。少年时的愁是怎样的一种愁？而今的愁又是怎样的一种愁？体会“愁”的内涵之深 辛弃疾“爱上层楼”，但这种愁是闲愁吗？请联系背景深入理解。 少年时指青年时期，从辛弃疾的生平看，这时的他正处于金人统治区内，看到沦陷区的人们在异族的奴役之下，作为血气方刚的爱国青年，油然而生收复失地的报国之志。因而这时的愁情也是真实存在的，那就是对沦陷区人民的同情，对国土沦丧的耻辱感，这时的愁，更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。体会“愁”的含蓄之美比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同。 少年时登楼，是为了登高望远，抒发自己的豪情壮志。而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情。是什么原因使词人“欲说还休”？ 词人在官场上被排挤、打击，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。更主要的原因是，一生抱负付之流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋朝廷的无限失望。因为这种失望，所以辛弃疾“欲说还休”。 词中的“天凉好个秋”是什么含义？是闲话还是弦外有音？ “天凉好个秋”是句闲话，词人言不由衷地顾左右而言他。表明词人骨子里包含着忧郁和愤激之情。化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味。但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了词人无限的愁情。而且这一腔“愁”，词人越是不说，越是令人感到愁的沉重。丑奴儿·书博山道中壁少年之愁：可说之愁，激昂之愁而今之愁：无言之愁，沉郁之愁板书设计1.理解性默写。（1）后人常用辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中的“爱上层楼， __________________”，来表示少年时候的无忧无虑，也常用 来感叹少年时候的年轻不懂事。（2）辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中生动地表现出尝遍辛酸 后无可言说的复杂况味的句子是：_________，______________ _______！为赋新词强说愁欲说还休 却道“天凉好个秋”2.“为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味”这两句中“愁”的含义有何不同？ 前一句中的“愁”是春花秋月、无病呻吟的闲愁，后一句中的“愁”是关怀国事、怀才不遇的哀愁。