小学音乐人音版六年级上册第2课 悠扬民歌妈妈格桑拉教案

这是一份小学音乐人音版六年级上册第2课 悠扬民歌妈妈格桑拉教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程，小结拓展，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。


课时：1课时
教材分析：
歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
学情分析：
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
一、教学目标
1. 审美感知
感受歌曲《妈妈格桑拉》的优美旋律和深情情感，体验藏族音乐风格特点。
2. 艺术表现
用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
能够有意识地参与二部合唱，控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念。
3. 创意实践
尝试用小乐器为歌曲伴奏，并进行简单的音乐创造。
4. 文化理解
通过学习歌曲，了解藏族文化和对母亲的感恩之情。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
学生能够用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
2. 教学难点：
二部合唱的和谐、准确。
三、教学方法：
启发式教学
讲授法
视唱练耳法
合作学习法
四、教具准备：
电子琴
课件
音频设备
小乐器
小卡片
五、教学过程
环节一:导入新课:
1. 师：同学们，你们最爱的人是谁？
2. 生：妈妈！
3. 师：今天老师要教大家一首关于妈妈的歌曲，它来自美丽的西藏，叫《妈妈格桑拉》，你们想学吗？
环节二:讲授新课
(一) 感知
1. 师：请同学们认真观看视频，感受歌曲的旋律特点和情绪。
2. 师：这首歌的旋律像哪个地区的民歌风格？（藏族）
3. 师：歌曲中的“格桑拉”是什么意思？
“格桑”在藏语里是幸福的意思，“拉”是表示对人的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
4. 师：这首歌曲表达了孩子对妈妈什么样的情感？
(二) 探究
1. 师：请同学们看谱子，一边听音乐一边思考：
歌曲的情绪是怎样的？（优美的、深情的）
歌曲的速度是怎样的？（稍慢）
歌曲共分为几个乐段，分别表述的是什么？
（ 歌曲共分为：两个乐段。第一乐段叙述——浓浓的母子情深；
第二乐段抒情——心头爱妈妈的激情在起伏涌动）
(三) 示范
1. 按节奏有感情的朗读第一乐段歌词。
2. 跟琴学唱第一乐段。
第一遍聆听，第二遍跟琴唱。
跟老师一起完整演唱。
3. 分声部按节奏有感情的朗读第二乐段歌词。
4. 分声部跟琴学唱第二乐段。
第一声部同学跟琴学唱第一声部
第一遍聆听，第二遍小声哼唱，第三遍跟老师一起完整演唱
第二声部同学跟琴学唱第二声部
第一遍聆听，第二遍小声哼唱，第三遍跟老师一起完整演唱
5. 分声部完整演唱歌曲《妈妈格桑拉》
第一声部同学演唱，第二声部同学拿出自己的小乐器为第一声部同学伴奏。
第二声部同学演唱，第一声部同学拿出自己的小乐器为第二声部同学伴奏。
环节三: 巩固延伸
1. 学生有感情的演唱歌曲，挑选一名小指挥家为同学们指挥！
2. 引导学生用多种方式表达对妈妈的爱，扩展学生的思维和创意，加深对母爱的理解。
3. 引导学生回忆并说出一些关于妈妈的歌曲，如《世上只有妈妈好》《只要妈妈露笑脸》《烛光里的妈妈》等。
4. 播放羽泉的《烛光里的妈妈》视频，引导学生感受歌曲的情感，加深对母爱的理解。
六、小结拓展、布置作业
小结：
同学们，感谢妈妈的话很多，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把对妈妈的爱化作悠长的歌声，把祝福都唱进歌里，在歌声中结束这堂课！
作业：
背唱这首《妈妈格桑拉》
七、设计意图
(1)初步感知环节:
通过欣赏歌曲，让学生初步感知歌曲的旋律特点和情绪，以及藏族音乐的风格特点。
通过提问，引导学生思考歌曲表达的情感，激发学生对歌曲的兴趣。
(2)探究音乐环节:
结合乐段划分，引导学生思考歌曲内容和情绪变化，以及二声部的演唱方式。
引导学生观察谱子，学习二声部演唱，提高学生的音乐能力。
(3)巩固延伸环节:
引导学生用多种方式表达对妈妈的爱，扩展学生的思维和创意，加深对母爱的理解。
结合课堂内容，进行德育渗透，引导学生懂得感恩和孝顺。
八、板书设计
妈妈格桑拉
藏族风格
二部合唱
珍惜母爱
九、教学反思
本节课教学设计注重学生参与，通过引导学生思考、讨论、实践，使学生在学习歌曲的同时，也学会了表达情感，提高了音乐素养。
在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予学生不同的指导和帮助，使每个学生都能参与到学习活动中。
要将音乐教学与德育教育相结合，引导学生树立良好的道德品质。