小学童心是小鸟教案及反思

这是一份小学童心是小鸟教案及反思，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程，小结拓展，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课时：1 课时
教材分析：
这首歌曲，如同一只欢快的音符跳跃在心间，充满着童真与活力。它是全国首届少年儿童歌曲大赛组委会推荐作品，属于大调式，四三拍，二段体结构。第一乐段节奏轻快，仿佛孩子们在阳光下奔跑跳跃，附点音符和休止符的使用更增添了旋律的灵动。第二乐段则变得舒缓优美，像是在讲述一个美好的童话故事，歌词将孩子们比作快乐的小鸟，体现了他们活泼向上的精神风貌。
学情分析：
四年级的孩子们正处于形象思维为主导的阶段，对抽象知识的理解能力尚待提升，同时他们也拥有着强烈的表现欲。经过四年的音乐课学习，他们已经具备了一定的识谱能力，节奏感也比较良好。
一、教学目标
1. 审美感知：感受 四三拍的节奏特点，体会歌曲活泼、快乐的情绪，仿佛置身于童话般的世界。
2. 艺术表现：用轻盈、优美的歌声有感情地演唱歌曲，将童心化作音符，唱出孩子们的纯真与快乐。
3. 创意实践：通过肢体动作、口风琴演奏等方式参与歌曲学习，尝试用不同的力度表现歌曲的情感，让学习过程充满活力。
4. 文化理解：理解歌曲中表达的童真童趣，感受美好童年生活，在音乐中回味童年的快乐时光。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：帮助学生自主学习歌曲旋律，并用轻盈、优美的歌声有感情地演唱，使歌曲更加动听。
2. 教学难点：体会歌曲情感，准确表达歌曲情绪，利用力度记号表现歌曲，将歌曲的内涵和情感表达得淋漓尽致。
三、教学方法：
启发式教学：引导学生思考，激发学习兴趣，让学习过程更加生动有趣。
视唱练耳法：通过听、唱、看，帮助学生更好地理解歌曲旋律和节奏。
互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，让课堂氛围更加活跃。
游戏教学法：通过游戏的方式，使学习过程更加轻松愉快，并增强学生的学习兴趣。
四、教具准备：
投影教学光盘课件：用于展示图片和视频，营造课堂氛围。
电子琴：用于伴奏和示范演奏。
小鸟卡片：用于学生创作和表达童年的梦想。
口风琴：用于学生视奏歌曲旋律，帮助学生更好地理解歌曲结构。
五、教学过程
环节一：导入新课
师：同学们，你们还记得童年的那些美好回忆吗？在阳光明媚的春天，你们是否曾追逐着风筝，感受着自由的气息？在绿树成荫的夏天，你们是否曾和伙伴们一起嬉戏玩耍，留下欢快的笑声？在果实累累的秋天，你们是否曾与家人一起采摘丰收的果实，感受着收获的喜悦？在白雪皑皑的冬天，你们是否曾与小伙伴们堆雪人、打雪仗，享受着冬日里的乐趣？
课件展示四季里童趣图片，感受天真快乐的童趣。
生：说感受，分享童年的美好回忆。
师：童年是美好的，童心更是珍贵的！今天，让我们一起走进一首歌曲，感受童心带来的快乐和梦想，这首歌曲的名字叫做《童心是小鸟》。（点击课件出示歌词）
师：请同学们跟着我一起朗读歌词，感受童心带来的美好。
环节二：讲授新课
(一) 感知
1. 教师有感情范唱
加伴奏教师再唱一遍：这首歌曲就像一首充满童趣的诗，将童年描绘得栩栩如生，也描绘着老师心中那份对童年的美好回忆。 (点击伴奏教师随音乐伴奏歌唱)
2. 熟悉旋律
师：这首歌曲的情绪是怎样的？几拍子的歌曲？拍子的强弱规律有什么特点？
教师出示《童年是小鸟》课题（板书）
生：出示大歌谱教师唱谱后学生边拍边唱（加深体验，熟悉旋律）
3. 分析歌曲
师：从旋律、内容上看，歌曲分为几部分？分别表达了怎样的内容？
生：在教师指导学生一起唱谱（教师点击课件出示歌谱）。
(二) 探究
1. 师：这首歌曲仿佛在和我们一起玩游戏，你是否能用口风琴在第一乐段歌谱中找出相似的乐句？
2. 生：用口风琴视奏歌谱找相似的乐句，体验游戏的乐趣。
3. 师：这首歌曲的旋律就像小鸟在枝头跳跃，充满了活力。让我们一起用口风琴吹奏这首歌曲，感受 四三拍的节奏特点，前段欢快跳荡，后段舒缓优美。
4. 师：这首歌曲分为两部分，第一部分描绘了孩子们在四季中自由自在、幸福快乐的生活，仿佛一首充满童趣的诗篇。第二部分则像一个小小的梦想，孩子们像小鸟一样，带着对美好生活的憧憬，放飞梦想，唱出对未来的期盼。
(三) 示范
1. 师：为了更好地表达童心带给我们的快乐和美好，我们用“啦”来表达欢快的心情，用“啦啦啦”来连接两个乐段，并在最后用“啦啦啦”结尾，仿佛在传递一种积极乐观的情绪，也像是在鼓励同学们勇敢追寻梦想，让童心永远充满活力，让梦想永远充满希望！
2. 师：歌曲中还运用了一些力度变化，我们可以用不同的力度来表现歌曲的情感，让歌曲更加生动。
3. 生：尝试用不同的力度演唱歌曲，感受力度变化带来的情绪变化。
4. 师：童心就像小鸟一样，充满活力，充满希望。请同学们用充满童真的表情和歌声演唱歌曲，让童心在音乐中飞翔！
环节三：巩固延伸
师：请同学们用一句话把你对童年的梦想写在小鸟的卡片上，让我们一起放飞这些梦想，让童心永远充满活力。
师：童心是美好的，童心是自由的，童心是充满希望的！让我们一起用歌声唱出童心，唱出梦想，唱出对未来的期盼！
师：（童心的描述语言）童心是我们小时不经意间的探求流露，童心是扑捉大自然快乐的瞬间，童心是我们孩童时代纯真美丽的梦想，童心是自由幻想未来编织的七彩童年，让我们的心随着歌声飞翔！伴着下课铃声，让我们走出教室拥抱明媚的阳光吧！有感情的齐唱歌曲（点击课件播放歌曲音乐，学生模仿老师一边唱歌一边贴小鸟，走出教室）。
生：本课在音乐声中结束。
六、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了歌曲《童心是小鸟》，歌曲描绘了孩子们在四季中自由自在、幸福快乐的童年生活，表达了对美好生活的憧憬和梦想。
我们学习了 四三拍的节奏特点，并通过不同的力度表现了歌曲的情感，让歌曲更加生动。
我们要珍惜童年的美好时光，勇敢追寻自己的梦想，让我们的童年像小鸟一样充满活力和希望！
作业：
尝试用不同的方式演唱歌曲，例如用不同的力度、速度、音色演唱，并加入一些动作表演，让歌曲更加生动有趣。
课后收集一些关于童年的诗歌、故事或歌曲，与同学们分享，感受童年的美好，让童心永远充满活力。
七、设计意图
(1) 初步感知环节：
通过课件展示四季童趣图片，以及教师生动的语言描述，激发学生对童年的回忆，唤醒对美好生活的向往，从而引出歌曲内容。
通过教师示范演唱，使学生初步感知歌曲的旋律和情绪，激发学生学习歌曲的兴趣。
(2) 探究音乐环节：
利用口风琴演奏，引导学生主动探究歌曲旋律，并感受 四三拍的节奏特点。
通过分析歌曲内容，帮助学生理解歌曲表达的主题，加深对歌曲的理解。
(3) 巩固延伸环节：
通过学生自由创作小鸟卡片，表达对童年的梦想，将音乐学习与生活实际联系起来，使学习过程更加生动有趣。
鼓励学生用不同的方式演唱歌曲，并加入动作表演，帮助学生巩固学习内容，并提升音乐表现力。
八、板书设计
童心是小鸟
四三拍 活泼、快乐
九、教学反思
本节课的设计注重学生参与，并通过多种形式的教学活动，帮助学生理解歌曲内容，感受歌曲情绪，提升音乐表现力。
教学过程中，学生积极参与课堂活动，并能用不同的方式表达歌曲情感，体现了良好的学习效果。
教学过程中，还需加强学生对力度变化的理解和运用，使歌曲表现更加丰富。