中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册我愿意是急流优秀同步练习题

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册我愿意是急流优秀同步练习题，共13页。试卷主要包含了分析意向，对比等内容，欢迎下载使用。

文章导读
裴多菲的这首诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首向自己所爱的人表白爱情的诗。1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻的诗人一见倾心，拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。
面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》、《我是一个怀有爱情的人》、《你爱的是春天》、《凄凉的秋风在树林中低语》、《一下子给我二十个吻吧》等。其中包括《我愿意是急流》，这些抒情诗中的珍品，鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。
原文再现
我/愿意/是/急流，
是/山里的/小河，
在/崎岖的/路上、
岩石上/经过……
只要/我的爱人
是/一条小鱼，
在/我的/浪花中
快乐地/游来游去。
我/愿意/是/荒林，
在/河流的/两岸，
对/一阵阵的/狂风，
勇敢地/作战……
只要/我的爱人
是/一只小鸟，
在/我的/稠密的
树枝间/做窠， 鸣叫。
我/愿意/是/废墟，
在/峻峭的/山岩上，
这/静默的毁灭
并不使我懊丧……
只要/我的爱人
是/青青的/常春藤，
沿着/我/荒凉的/额，
亲密地/攀缘/上升。
我/愿意/是/草屋，
在/深深的/山谷底，
草屋的/顶上
饱受/风雨的打击……
只要/我的爱人
是/可爱的火焰，
在/我的炉子里，
愉快地/缓缓/闪现。
我/愿意/是/云朵，
是/灰色的/破旗，
在/广漠的/空中，
懒懒地/飘来荡去，
只要/我的爱人
是/珊瑚似的/夕阳，
傍着我/苍白的脸，
显出/鲜艳的/辉煌。
知识要点
1.分析意向
诗歌写到两类意象：一类是“我”的自喻，分别是“急流”“荒林”“废墟” “草屋”“云朵、 破旗”；
一类象征着“我的爱人”，分别是“小鱼”“小鸟” “常春藤” “火焰”“夕阳”。
这些意象营造出怎样的意境？ 请根据诗歌内容填写表格， 并说说作者运用了怎样的手法， 有什么作用。
2.对比
除比喻外，诗人还运用了对比的修辞手法，将两组性质完全不同的意象组合到一起，形成鲜明的反差，流露出诗人的一腔赤诚。
第1节中“崎岖”和“快乐”形成第一处对照，只要“小鱼”快乐，“急流”哪怕要经过崎岖不平的岩石和道路，也在所不辞；
第 2 节中“作战”和“做窠”“鸣叫”形成对照， 只要“小鸟”能在树枝上“ 做窠、鸣叫”，树林就能面对阵阵狂风，“勇敢地作战”；
第 3节中“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成对照，只要“常春藤” 能够沿着峻峭的山岩攀缘上升， 即使“废墟”毁灭，也不会感到“懊丧” ；
第 4 节中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成对照，只要“火焰”能在“草屋” 的炉子里缓缓燃烧，“草屋” 就任凭风吹雨打也毫无怨尤；
第 5 节中“飘来飘去” 和“鲜艳的辉煌”形成对照，只要能显出“夕阳”的“辉煌”，“云朵和破旗”就不在意在广漠的天空中随风飘荡。这样的对比既表现了诗人为了至爱之人的快乐、安逸、青春永驻，可以享受爱情之火,可以永远鲜艳而辉煌，甘愿冒着危险挑战狂风的精神，又使得勇敢的气魄和宽广的胸襟在无私无悔的爱的倾吐中得以升华， 产生崇高悲壮的人格魅力。
（二）主旨把握
《我愿意是急流》没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造一个情感流动的回旋天地。“急流—荒林—废墟—草屋—云朵、破旗”作为诗人自喻的意象，给人以壮美之感;比喻爱人的意象“小鱼—小鸟—常春藤—火焰—夕阳”，给人以秀美之感。两类五组意象层层递进，相互交融，既表现了诗人为了至爱之人甘愿冒着危险挑战狂风的精神，又使得诗人的气魄和胸襟在无私无悔的爱的倾吐中得以升华。
为了爱，诗人愿意奉献所有，愿意为这份爱坚守一生。“我愿意”，短短的三个字，包含了诗人无比厚重、深切的情感，更是诗人对相伴终生的承诺。“我愿意”作为全诗反复响起的主旋律外，诗人还运用了大量意象设想了爱情中双方所处的位置，这些意象生动传达出诗人对爱的深情。
这首诗极富有朦胧性和象征意味，意象的内涵极其丰富，这也给读者鉴赏提供了一个广阔的思维空间。这种情感可以上升为一种对于民族、国家的情感。一位热血男儿，对待爱情，生死不渝，无私奉献，道出了古往今来爱情之真谛，此乃诗中之高致；小而对于个人爱情，大而对于祖国，皆能抱一种忠实之态度，即使当其不幸而处于绝望之境地，生死之难关，也能体现一种无私奉献、生死不渝之精神。惟其有此一种精神，小而至于个人爱情，才能够肝胆相照、心心相印；大而至于祖国民族，才能够苦尽甘来，生生不息。裴多菲并没有把爱情看成是生命的惟一，最后他也用自己的实际行动诠释了“若为自由故，二者皆可抛”这句诗的内涵。
（三）艺术特色
全诗结构整齐而富于变化，重章复沓，回环反复，形成变化、应和、流动的韵律感。诗歌每一节都以“我愿意……”为开头，以“只要我的爱人……”为转折，用这样一种倒装的条件复句形式将两类意象连接在一起，展现了五幅激情洋溢的艺术画面。贯穿全诗的“我愿意”是一种承诺、一种誓言，表达了诗人对爱情的义无反顾，铿锵有力,掷地有声。
从表现形式上看，裴多菲的《我愿意是急流》为自由诗，自由诗作为表现形式的一类，其段数、每段的行数和每行的字数都没有固定规格，在句式音节上，比押韵诗歌自由得多，基本没有束缚和格律特征，虽然有节奏，但押什么韵，换韵的位置等都不强求一样，不受格律的限制，句子长短不拘，形式不论。
裴多菲《我愿意是急流》几组诗句均以“我愿是”、“只要我的爱人”形式结构诗歌，句式较为统一，但并无押韵，段落行数和字数也没有固定的格式，句式音节上并无束缚，属自由诗，但裴多菲的诗歌受民歌影响很大，以一连串的“我愿是”表达对爱情的坚贞与渴望，任思绪飘扬，尽情的挥洒自己的感情，表露“我”对“爱人”的爱恋。
从内容与语言方式上看，裴多菲的《我愿意是急流》为抒情诗，诗歌通过“急流”旁敲侧击，委婉地衬托，引人深思，产生美感。诗歌把感情分别移到“急流”等事物上，与世人的内心感受、主观情感加以揉合，并以主人公的口吻来抒发情感，反应真实感受，直抒胸臆，没有完整的故事情节，没有完整的人物形象，通过比喻、象征的语言方式表露内心强烈的感情，是情歌的基本体式，以爱情为表现题材。
在语言上意象化、多义化，用形象及生动的语言勾勒客观情境，而非以平铺直叙的方式来抒发爱恋之情，使这种意象更加立体化和形象化，产生其它意蕴的联想，体现了多义化的特点。另外，《我愿意是急流》采用重言复唱手法，多次重复“我愿是”、“只要我的爱人”，渲染气氛，加强感情。
同步精练
阅读下面的文字，完成下列小题。
我愿意是急流
裴多菲
我愿意是急流，
山里的小河，
在崎岖的路上、
岩石上经过……
只要我的爱人
是一条小鱼，
在我的浪花中
快乐地游来游去。
我愿意是荒林，
在河流的两岸，
对一阵阵的狂风，
勇敢地作战……
只要我的爱人
是一只小鸟，
在我的稠密的
树枝间做巢，鸣叫。
我愿意是废墟，
在峻峭的山岩上，
这静默的毁灭
并不使我懊丧……
只要我的爱人
是青青的常春藤，
沿着我的荒凉的额，
亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，
在深深的山谷底，
草屋的顶上
饱受风雨的打击……
只要我的爱人
是可爱的火焰，
在我的炉子里，
愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，
是灰色的破旗，
在广漠的空中，
懒懒地飘来荡去……
只要我的爱人
是珊瑚似的夕阳，
傍着我苍白的脸，
显出鲜艳的辉煌。
1．在这首诗中，诗人描写了哪些自然物象？表达了怎样的主题？
2．本文读后给人一种耳目一新的感觉，你能说说形成这种感觉的原因有哪些吗？
阅读下面诗歌，回答问题。
我愿意是激流
裴多菲
①我愿意是激流
是山里的小河
在崎岖的路上
在岩石上经过
只要我的爱人
是一条小鱼
在我的浪花中
快乐地游来游去
②我愿意是荒林
在河流的两岸
面对一阵阵狂风
我勇敢地作战
只要我的爱人
是一只小鸟
在我的稠密的树枝间做窠鸣叫
③我愿意是废墟
在峻峭的山崖上
这静默的毁灭
并不使我懊丧
只要我的爱人
是青青的长春藤
沿着我荒凉的额头
亲密地攀援而上
④我愿意是草屋
在深深的山谷底
草屋的顶上
饱受着风雨的打击
只要我的爱人
是可爱的火焰
在我的炉子里
愉快地缓缓闪现
⑤我愿意是云朵
是灰色的破旗
在广漠的空中
懒懒地飘来荡去
只要我的爱人
是珊瑚似的夕阳
傍着我苍白的脸
显出鲜艳的辉煌
3．诗人在这首诗中运用了哪些意象？这些意象的特点是什么？
4．这首诗运用哪些表现手法？
5．这首诗结构整齐，每段都以“我愿意”开头，有什么效果？
6．对这首诗分析不恰当的一项是（ ）
A．这首诗借景抒情，情真意切，情味盎然。强烈的献身精神和执著的理想追求精神笼罩全篇。
B．这首诗有太多的缠绵倾诉，因此，我们可以把本诗看作是一首爱情诗。另外，根据当时的写作背景，我们又把它看作是一首政治抒情诗。
C．这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造一个情感流动的回旋天地，产生强烈的艺术感染力。
D．这首诗既反映出诗人执著地理想追求，也流露出他为“爱人”的幸福自由不惜甘受折磨、毁灭的浓郁的宗教牺牲精神。
参考答案
1．物象：急流、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常春藤、草屋、、火焰、云朵、夕阳。
主题：表达了诗人的不畏艰险、不惧挑战、不惜毁灭，只要爱人因此获得快乐、幸福、安宁，体现了诗人纯洁、热烈的爱情观。 2．①通篇用“我愿意是……/只要我的爱人……”式结构回环连接；②意象组对比排列；③诗中妙用暗喻，诗句一气呵成；④在遣词造句方面朴实自然，全诗没有任何华丽的辞藻修饰，对纯洁的爱情生活的追求与向往之情有机地融入朴实的言语之中。
【解析】1．本题考查赏析诗歌中的物象和主题的能力。
（1）寻找诗中的自然物象。“我愿意是急流”中的“急流”，“是一条小鱼”中的“小鱼”，“我愿意是荒林”中的“荒林”，“是一只小鸟”中的“小鸟”，“我愿意是废墟”中的“废墟”，“是青青的常春藤”中的“常春藤”，“我愿意是草屋”中的“草屋”，“我愿意是云朵”中的“云朵”，“是珊瑚似的夕阳”中的“夕阳”，都是自然物象。这些意象在诗中分别表述“我”和爱人。表述“我”的意象是：急流、荒林、废墟、草屋、云朵，表述爱人的意象是：小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳。
诗人愿意是急流，顺着山中窄窄的水道，穿越崎岖的小路，流过峥嵘的岩石。诗人这样愿意，条件是他的爱人是条小鱼。诗人愿为她掀起朵朵小小的浪花，让爱人在其间嬉戏游玩。然而急流仍不足以表明诗人爱的专一，诗人愿意把爱人设想为更多的形象——小鸟、常春藤、炉子、珊瑚般的夕阳，它们在诗人的怀抱或者胸膛里自由生长，任意徜徉。因为，诗人愿意是荒林，即使狂风肆虐；愿意是废虚，即使毁灭在峻峭的山岩；愿意是草屋，即使饱受风雨的打击；愿意是云朵，即使只能来衬托爱人的美丽和灿烂。所以，这首诗的主题是：表达了诗人的不畏艰险、不惧挑战、不惜毁灭，只要爱人因此获得快乐、幸福、安宁，体现了诗人纯洁、热烈的爱情观。
2．本题考查赏析诗歌的内容和表现手法的能力。
裴多菲《我愿意是急流》通篇用“我愿意是……/只要我的爱人……”式结构回环连接，采用重言复唱手法，表达对爱情的坚贞与渴望，表露“我”对“爱人”的爱恋。
从意象看，六组并列的意象组对比排列，展示出“我”在“求爱道路”上无私奉献的内心。六组意象妙用暗喻，即“急流”与“小鱼”、“荒林”与“小鸟”、“废墟”与“常春藤”、“草屋”与“火焰”、“云朵”“破旗”与“夕阳”，它们雄浑与娇秀，相依相存，衬托出一幅幅动人心扉的画卷。这种一一相对情形的出现都是建立在“我愿意是——”“只要我的爱人是——”这一逻辑前提之下的，充分地显示了既尊重对方又忠于自己的恋爱内心世界。在第一组意象中，为了成全对方能“像一条小鱼”一样“快乐地游来游去”，“我”就愿意像“一条急流”，这急流是“在崎岖的路上、岩石上经过”，言外之意还可能遭遇粉身碎骨、穷途末路。“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”“破旗”这些意象承担责任、直面险阻、接受挑战。该诗在遣词造句方面朴实自然，全诗没有任何华丽的辞藻修饰，对纯洁的爱情生活的追求与向往之情有机地融入朴实的言语之中，通过几组意象，抒发了诗人对心中“爱人”的爱意。
3．这首诗运用的意象有“急流、小鱼、小鸟、荒林、废墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、夕阳。这些意象分别指：诗人自己及自己的“爱人”。 4．博喻、对比。 5．表达了诗人为了“爱人”的幸福，甘愿承受一切苦难、折磨和打击的强烈愿望；使全诗结构紧凑，想像丰富；取得一唱三叹的审美效果。 6．D
【解析】3．本题考查学生了理解诗词中意象的能力。
解答本题要抓住描述的具体意象，把握意象的自身特征及特殊内涵。根据意象的特点和含义来分析作者的思想感情或景物的寓意，答案要具体，切忌空洞。
这首诗运用的意象有“急流、小鱼、小鸟、荒林、废墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、夕阳。
诗歌所勾勒出的六组意象即“急流”与“小鱼”、“荒林”与“小鸟”、“废墟”与“常春藤”、“草屋”与“火焰”、“云朵”“破旗”与“夕阳”，它们一者雄浑，一者娇秀，但是相依相存，相得益彰，衬托出一幅幅诗意盎然、动人心扉的画卷。这种一一相对情形的出现都是建立在“我愿意是--”“只要我的爱人是--”这一逻辑前提之下的，充分地显示了既尊重对方又忠于自己的恋爱内心世界。在第一组意象中，为了成全对方能“像一条小鱼”一样“快乐地游来游去”，“我”就志愿像“一条急流”，但这急流不是奔腾万里，不是在逞能显威，而是“在崎岖的路上、岩石上经过”，言外之意还可能遭遇粉身碎骨、穷途末路。“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”“破旗”这些意象同样都是充任护花使者的角色，护花使者无疑就要承担责任、直面险阻、接受挑战，一如诗中对“我”所志愿的诸种意象所具体的描述那样。按照常态思维，该诗其逻辑顺序是“只要我的爱人是--”“我愿意是--”，但反其道而行之，这正好突出了“奉献在先”的思想。诗以意象说话，抒情时必须选择客观事情作为载体。该诗正是通过几组意象的营构贴切而形象地抒发了诗人对心中“爱人”的爱意。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
鉴赏诗歌的表现手法的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表现手法”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。
“急流”和“小鱼”象征历经崎岖与快乐嬉水形成对照。鱼儿游来游去是悠闲欢快的，急流在崎岖小路上的跋涉是艰辛痛楚的。小鱼是被呵护的对象。 “草屋”与“火焰”象征草屋甘受风雨的打击，是要保护屋中的炉火：火焰在炉火中燃烧，反过来给屋内带来温暖。火焰也是奉献者。 云朵、破旗是悲壮的追随者，而夕阳恒在。彼此无私的奉献形象深刻而具震撼的力量。最终是精神世界的升华。从小鱼的悠游到夕阳的辉煌，其实是爱人走向成熟的生命历程。 这些都是运用了对比手法。
诗人运用“博喻”的手法，将“我”比作“急流、荒林、废墟、草屋、云朵”，这是一组具有男性气质的刚劲而略带苍凉的事物。将“我的爱人”比作“小鱼、小鸟、常春藤、炉火、夕阳”，这是一组带有女性娇美温馨气息的形象，欢快而又明丽。这两组意象层层递进，使得诗人那男子汉的气魄和宽广的胸襟在这无私无悔的爱的倾吐中得以升华，产生了崇高悲壮的人格魅力。再者诗人通过两组反差强烈的意象对比表达了他以牺牲自己而由衷地奉献为核心的爱情观。
5．本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。
词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。
如本题“我愿意”表达了诗人为了“爱人”的幸福，甘愿承受一切苦难、折磨和打击的强烈愿望，将“我愿意”进行反复，强烈地抒发了诗人的爱国激情，突出了诗歌主题，形成回环往复的艺术 效果，增强了诗歌的韵律美。
6．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。本题中，
D.“不惜甘受折磨、毁灭的浓郁的宗教牺牲精神”错，诗作通篇以“我愿意是——”这掷地有声的人格宣言，强烈表达了为理想而努力的气概和情怀。诗歌字里行间流溢着汩汩滔滔的殉道精神，并由此彰显着诗人内心的虔诚、忠贞、执着。这是对爱情生活中的敢于奉献、甘于奉献的转述与升华。在诗人所寄寓的各种理想之中，自由是其中不可或缺的。并没有“浓郁的宗教牺牲精神”。
故选D。