语文三年级下册纸的发明教学设计

这是一份语文三年级下册纸的发明教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
1.通过多种识字方法认识“创、存”等9个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“录、存”等11个字；正确、流利朗读课文，借助图表，提取关键信息，探寻纸的发明之路。
2.通过设计名片活动，让学生了解围绕一个意思把一段话写清楚的表达方法。
3.通过争做文化代言人的活动，介绍纸的发明过程，激发学生热爱传统文化的热情。
【教学重难点】
通过设计名片活动，让学生了解围绕一个意思把一段话写清楚的表达方法。
【教学流程】
创设情境，开启学习之旅：
本单元围绕“中华优秀传统文化”这个主题开展综合性学习，这节课我们继续开展“建筑书画中品传统文化”的实践活动，学习《纸的发明》这一课。（出示课题，齐读课题。）
任务一：探寻纸的发明之路
活动一：我是朗读小能手
1.初读课文，明确任务。
2.生字词学习。
（1）分行指名读。
（2）重点指导“积累”。借助字典，理解“积累”即事物逐渐增多，“累”读第三声。
（3）完成字音巩固练习。
活动二：梳理图表，概括段意
1.反馈时间词。
默读课文，画出文中表示时间的词语。（几千年前、西汉时代、东汉时代、后来）
2.填写课后练习一图表题。
（1）出示图表，找对应段落。
（2）指名读最后一空，理解“全世界”在文中指朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲。
3.学习第2自然段，指导填写图表第一空格。
（1）自由朗读第2自然段，圈一圈造纸术发明之前文字记录在哪里。（龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛）
（2）借助图片，拓展资料。
（3）体会“后来”“再后来”两个顺序词。
①梳理龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛这些器物出现的顺序。
②引导发现描写器物之间的顺序词—后来、再后来，体会顺序词把事物介绍得更加有条理、更加清楚。
（4）抓住关键词“先后”说段落大意。
引导学生抓住“后来”“再后来”等顺序词和文字记录的器物名称，概括第2自然段段落大意，并相机指导书写“录”字。
交流反馈第2自然段段落大意：人们先后把文字记录在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛上。
（5）学生填写图表第一个空格。
4.自主填写西汉、东汉时代造纸术的发展，交流反馈。
交流反馈：人们已经懂得了用麻来造纸；蔡伦改进了造纸术。
5.指名介绍。借助整张图表，介绍纸的发明过程。
任务二：我是小小设计师
活动一：填写名片信息
1.梳理信息。在纸的发明过程中，蔡伦作出了巨大的贡献，请同学们一起为他设计一张人物名片。相机理解“贡献”。
2.自由读第4自然段，用横线画出改进方法，用波浪线画出改进后的优点，指名交流。
（1）交流反馈：第一句话总的写了“蔡伦改进了造纸术”，第二句话写他改进的方法，第三句话写他改进后的优点。
（2）分角色读一读，第一句老师读，第二句男生读，第三句女生读。思考这三句话之间的关系。
（3）交流总结：这段话围绕“蔡伦改进了造纸术”这个意思，从改进方法和改进后的优点两个方面把这个意思写清楚了。
活动二：理解名片内容1.品读“改进过程”。
（1）齐读蔡伦改进造纸术方法的句子：他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
（2）观察思维导图，交流读懂的信息。借助做动作，理解“捣烂”的意思。
（3）方法指导。先默读第4自然段，再圈出蔡伦的相关动作，最后摘录到思维导图中，用这样的学习方法来完成这张图。
（4）交流、修改。
交流反馈：剪碎或切断、浸在水里、把浆捞出来、晒干。
学习小结：蔡伦造纸的过程中藏了这么多动作，作者通过一系列连续性动词把蔡伦改进的方法写清楚了。
（5）齐读改进方法的句子。
（6）用上先后连接词（先、再、然后、最后）说清楚蔡伦改进造纸术的过程。
2.品读“改进后的优点”。
（1）思考蔡伦改进的造纸术有哪些优点，并圈出关键词。
交流反馈：原料容易得到、价格便宜、轻便好用。
（2）联系第2自然段蔡伦改进造纸术之前的文字记录方式，思考为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来。
交流反馈：
价格便宜—改进帛价格昂贵的缺陷。
轻便—改进竹简、青铜器等沉重的弊端。
好用—改进龟甲、兽骨、青铜器、麻粗糙书写不便的不足。
齐读第4自然段。
活动三：感悟名片意义
1.学习第5自然段。
（1）齐读第5自然段。蔡伦改进的造纸术不仅传承了下来，还传到了邻近的朝鲜半岛和日本，后来还传到了阿拉伯世界和欧洲，对整个世界文化的发展都起到了极大的推动作用。
（2）交流体会。
2.回顾名片，交流感受。对蔡伦或古代劳动人民说说心里话。
预设1：蔡伦很厉害，总结前辈们的经验，改进了造纸术。
预设2：我们的祖先非常伟大，古代四大发明真了不起。
齐读：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（指导朗读“伟大”一词）
任务三：我是文化代言人
1.创设情境—我是文化代言人。借助图表和人物名片介绍纸的发明过程，重点说清楚蔡伦是如何改进造纸术的，并表达自己的感受或体会。出示介绍开头和评价标准。
2.四人小组练习、组内展示，评价。
3.班级展示，评价。
课堂总结：小朋友们，这趟传统文化馆之旅收获可真多，希望通过本单元的学习，我们每位小朋友都能为传统文化代言，做文化的传承人。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）在读的过程中，圈出表示时间的词语。
创造朝鲜
保存切断
普及便宜
制作积累
记录在青铜器上的文字——铭文
记录在帛上的文字——帛书
记录在龟甲、兽骨上的文字——甲骨文
记录在竹片和木片上的文字——竹简
姓名：蔡伦
年代：东汉时代
贡献：蔡伦改进了造纸术改进方法：
改进后的优点：
大家好！
我是中华优秀传统文化代言人 ,今天由我为大家解说造纸文化。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一……
评价内容
评价星级
1.借助图表介绍纸的发明过程。
☆
2.借助人物名片重点说清楚蔡伦如何改进造纸术。
☆
3.表达自己的感受或体会。
☆
4.加上适当的表情和动作。
☆
总计
( )☆