科学四年级上册6 哪杯水热教案设计

这是一份科学四年级上册6 哪杯水热教案设计，共5页。教案主要包含了情境聚焦，方案探究进阶活动，交流评价，拓展应用，梳理总结等内容，欢迎下载使用。
能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。(1.1)
描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。(6.3.1)
教学目标（准确、清晰、可观察、可操作、可测评）
1、观察教师设计的小实验，知道仅凭感觉判断温度是不可靠的。认识温度计，知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。
2、通过预习课本和比较课件图片的不同，探究温度计正确的使用方法，能够正确使用温度计测量常见物体的温度，并进行记录。
3、结合生活经验比较体温计和温度计不同点，总结测量体温和气温应该注意的问题，了解不同类型的温度计在人们生活中的应用。
评价任务（紧扣学习目标）
任务一：怎样能够准确判断水温？认识温度计。（检测目标1）
任务二：探究温度计的使用方法。（检测目标2）
任务三：探究怎么测量体温和气温。（检测目标3）
资源与建议
1.课前准备（学生）生活中常见的温度计和温度计相关的使用方法。
2.学习过程：首先，通过小实验知道凭感觉判断水温是不准确的；接着，探究温度计的使用方法；再次，探究其他类型的温度计使用时应该注意哪些问题，将所学知识应用于生活。
3.本课学习结合学生的生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。
教学过程
课前探究
观察生活中常见的温度计，有什么特点？什么样的地方用什么样的温度计，并将物品带到课堂上来。《哪杯水热》课前预习单
我知道 可以测量液体的温度。
我采用的方法是：
1.
2.
3.
任务一：怎样能够准确判断水温？认识温度计。（检测目标1）
一、情境聚焦
出示三杯水(一杯热水.一杯温水.一杯冷水)，让一位学生先感知热水再感知温水，让另一位学生先感知冷水再感知温水，在感知的基础上，让他们描述感知温水的结果。提出问题：“怎么同一杯水的感知结果却是一个热一个冷呢？”。
生：讨论后得出“用感官判断温度的高低不准确”。
方案探究（一）基础活动——认识温度计。
师：出示资料卡，引出什么是温度(物体的冷热程度)。指导学生认识温度计(常用的温度计是摄氏温度计，单位是“摄氏度”，用“C”表示)，教师出示图片介绍温度计组成部分以及各部分名称。
师指导如何读写温度，用课件出示：
(1)0摄氏度的读写。红色液柱的顶端对齐刻度0，温度是0摄氏度，写作：0℃。
(2)从液柱零向上数，一格一格数清楚，数字越大，温度越高。(举例读写如15℃)
(3)从液柱零向下数，一格一格数清楚，数字越大，温度越低。(举例读写如-15℃)
评价标准：
能说出用感官判断温度的高低不准确。
（2）能通过学习知道温度计组成部分以及各部分名称
（3）通过学习能正确的读出温度计的示数。
二、方案探究（二）进阶活动
任务二：探究温度计的使用方法。（检测目标2）
1、出示配图，组织学生讨论图中哪些使用方法是正确的？哪些是错误的？为什么？大胆说出自己的想法。
教师指导使用水温计的方法(教师演示)。
(1)用手拿着水温计的上部。
(2)将水温计的玻璃泡完全浸在水中，不要接触容器底和壁。
(3)等水温计内的液柱静止后，读出温度。
(4)读数时，水温计不能拿出水面，视线要与液柱顶端相平。
2、再来测一测哪杯水更热，把测量结果记录下来。
生：测量刚上课时用感官判断的两杯水。(教师要及时提示学生在测量中应该注意的问题，提醒学生做好测量记录)
师：在学生汇报的基础上，引导学生对测量数据进行分析，最终判断出哪杯水更热。
评价标准：
能根据老师课件出示的图片判断出温度计正确的使用方法。
能正确的使用温度计测量水温，小组成员分工明确、人人参与。
能准确的记录数据结果，并意识到使用温度计测量比用自己的感官观察更准确。
三、交流评价
学习读写温度计：对学生读写得结果进行评价指导，并出示课件中的图片让学生读写。（注意强调零上温度和零下温度的读写方法）。
四、拓展应用
任务三：探究怎么测量体温和气温。（检测目标3）
课件出示测量体温和气温时的注意事项。
1、测体温
1.测体温前，先将体温计的水银柱甩到35℃刻度线以下。
2.用酒精棉球给体温计消毒。
3.将玻璃泡一端置于腋窝深处并夹紧，5~10分钟后取出，读数。
2、测气温
1、气温计应竖直悬挂在室内墙壁上。
2、读数时视线要与液柱上表面相平。
评价标准：（1）能结合生活经验大胆说出体温计和温度计使用时的不同；（2）能正确测量体温和气温；（3）表述语言清晰、条理、正确。
五、梳理总结
本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到活动中，认真观察，动脑思考，积极回答问题，课后请同学们继续留意观察，了解生活中的温度计的应用，并搜集不同种类的温度计或相关资料。
检测与作业
一、填一填（检测目标1）
1、.物体的冷热程度叫（ ）。（ ）是测量物体温度的仪器.它的单位是“ （ ）”，用“（ ）”表示。
2、右图中温度计甲示数是（ ）温度计乙示数是（ ）
二、小法官（检测目标2）
1、使用温度计时，正确的方法是用手拿着温度计的上部。（ ）
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，可以接触容器壁。（ ）
3、小虎的体温是36.5摄氏度记作"36.5℃”。（ ）
4、用温度计测量水温，读数时，温度计的液泡应始终浸在水中。（ ）。
二、简答题（检测目标3）
结合生活经验以及本节课所学知识，谈一下温度计和体温计在使用时有哪些不同？
目标
含义
示例
成果性目标
通过学习获得的成果是什么
知道，了解，会用，会读……
过程性目标
重要的学习经历即是学习结果
观察，探究，经历，体验，感受……
创造性目标
一个开放的，难以预设的结果
设计，归纳，总结，树立……
水温计上有单位吗？是什么？
水温计上的每一小格表示多少？
水温计上测量的最低温度和最高温度分别是多少？
水温计是由哪些部分组成的？