2025版高考语文一轮复习第二部分综合强化练习第46练语言表达+名句默写+文言文阅读（附解析）

这是一份2025版高考语文一轮复习第二部分综合强化练习第46练语言表达+名句默写+文言文阅读（附解析），共5页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成～题，补写出下列句子中的空缺部分等内容，欢迎下载使用。
1．[2024·广东兴宁第一中学期末]阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
''有时候，我看见风在马坊，飞得比鸟还高，甚至在空地里立起来旋转，把一些庄稼落下的残枝败叶，呼啦啦旋到天上去。我以为是村子里哪个人做了不善的事，风要来惩罚他了。等哗啦啦落下一场大雨后，我才恍然明白，风呼啸着旋到天上去，是要为大地讨些雨水回来的。
我感动，风还会把父母的声音，从泥土里带出来。这是我十几年没有听到的声音了。十几年前，它在我身体的每一寸皮肤里，日夜游走着，那是一种无微不至的呵护，我皮肤上的每一个毛孔都感觉得到。自从父母在村北的那块地里，相继躺下在风里守了一世的身子后，他们的声音，也就跟着消逝了。我没有想到，后来还会听到它，而且是在小麦起身的时候，像在我家的地头上听到的。我无言回答他们什么，他们一生热爱粮食的心理我知道，他们在小麦开始成熟的节骨眼上，用心给我托梦。只是我离庄稼的距离太远了，已经没有可能再回到马坊承受他们的嘱咐。
等我从梦中醒来时，窗外确实有风呼啸着。就在抵达马坊的那一刻，我终于对风有了这样的理解：风是故乡的呼吸。带着这样的理解回村，我觉得还不够，有必要做一些解释——在这么大的乡野上，要想看到更好的日子，风只有呼啸着。
(1)下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
A．在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。
B．“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？”
C．坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在她一个人身上。
D．但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“信——”
(2)文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有何作用？请简要赏析。
答：


(3)文中画波浪线的句子可以改写成：“风还会从泥土里带出我十几年没有听到的父母的声音。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答：

答案：(1)A
(2)示例：运用比拟的修辞手法。“游走着”“呵护”把被风带来的父母的声音拟人化，写父母声音的无处不在，与“我”紧密相连。情感真挚地表现了父母对“我”的呵护，表达了“我”对父母的眷恋之情。
(3)示例：①原文运用短句，叙述从容，能够使读者感受到作者对父母的思念之情，更有感染力。②改用长句后句子的重心不明，且沉闷冗长，与上下文的格调和节奏不一致。
解析：(1)文中的破折号表示提示下文。A项，表示提示下文。B项，表示话题的转换。C项，表示总结上文。D项，表示声音延长。(2)“日夜游走着”“呵护”运用了拟人的手法，把被风带来的父母的声音拟人化，“那是一种无微不至的呵护，我皮肤上的每一个毛孔都感觉得到”，写出了父母的声音无所不在。借被风带来的父母的声音表现出父母对“我”的爱，以及“我”对父母的思念。(3)从句式上看，原句是短句，娓娓道来，重点突出，“这是我十几年没有听到的声音了”补充表达了作者对父母的思念之情，很有感染力。从上下文来看，文中多用短句，很有表现力，原句更符合上下文的语体风格和行文节奏，改后的句子冗长，且重心不明。
2．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
上大学时爱听贝多芬的《命运》，觉得世间一切皆可抗争。如今我也爱听他舒缓的《月光》了。
a波动的涟漪，冥想的柔情，悲伤的吟咏，还有阴暗的预感，一切都在舒缓的节奏里变得柔和。
然而，那个骄傲的灵魂没有因为它变得柔软而失去光华。在这首奏鸣曲里，贝多芬留给世人的不只有月光洒向海面的宁静，还有面对风浪时的 ① 。
走上山冈，穿过河流，每日奔波于人世。我能想到的痛苦之源无非不是两种：一是挥之不去恶，二是美求之不得。不同的是，在面对痛苦时，有的人甘于沉沦，有的人迎难而上，有的人 ② ，而我选择了安放。
b从此各尽天年，我与命运井水不犯河水。
我把余下的生命放在“月光”里。那里没有命运急促的敲门声，没有我对人世间种种不公的 ③ ，有的只是月光照进门扉时的从容不迫，以及揽下即将发生的所有悲剧的勇气。
(1)请在文中横线处填入恰当的词语(①②为成语，③为双音节词语)。
答：


(2)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：

(3)文中两处画波浪线的句子在语言表达上有什么妙处？请作简要说明并分析。
答：

答案：(1)(示例)①无所畏惧 ②不知所以 ③控诉
(2)(示例)我能想到的痛苦之源无外乎两种：一是恶挥之不去，二是美求之不得。
(3)a句使用了排比的修辞手法，用“波动的涟漪，冥想的柔情，悲伤的吟咏，还有阴暗的预感”四个结构相同、内容相关的短语组成排比形式，细腻而又多角度地描写了《月光》的优美旋律以及带给听者的感受和联想。(或：a句使用了整句，结构整齐、音节和谐、气韵贯通、意义鲜明，读来朗朗上口，能引发人们对于《月光》优美旋律的想象。)b句将“命运”拟人化，用“各尽天年”“井水不犯河水”表达“我”与命运对待彼此的态度，富有情感，含蓄蕴藉，颇具哲思。
解析：(1)①“无所畏惧”形容什么都不怕。此处强调的是面对风浪时的勇敢，可填“无所畏惧”。②“不知所以”指不明白什么原因。此处强调的是面对困难时不知道怎样做，可填“不知所以”。③“控诉”指向有关机关或公众陈述受害经过，请求对加害者进行法律制裁或舆论谴责。此处指对世间不公的申诉，可填“控诉”。(2)画横线的句子有两处语病：一是不合逻辑，“无非不是”否定失当，应改为“无非”或者“无外乎”；二是语序不当，根据前后句式一致的要求，应将“一是挥之不去恶”改为“一是恶挥之不去”，与“二是美求之不得”句式保持一致。
3．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
示例：九层之台，起于垒土，万丈高楼平地起，道出了打好基础的真谛。
材料 心境 复习 谦逊
不管风吹浪打 温故可以知新 虚心使人进步
虚怀若谷 心如止水 查缺补漏 不耻下问 充耳不闻 亡羊补牢
答：



答案：示例：
心如止水，充耳不闻，不管风吹浪打，道出了良好心境的真谛。
查缺补漏，亡羊补牢，温故可以知新，道出了及时复习的真谛。
虚怀若谷，不耻下问，虚心使人进步，道出了谦逊好学的真谛。
解析：本题考查句子仿写的能力。仿写时，每句的核心是“道出了……的真谛”。根据材料所给定的内容，可以确定要表达的“真谛”的内容，将相关的内容和“真谛”划分为一组，按照给定的句式，写出完整的句子即可。
4．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“ ”，饥饿的路人也不会接受；若“ ”，即便是乞丐也会拒绝。
(2)白居易《琵琶行并序》中“ ， ”写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绮子弟的追捧。
(3)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“ ， ”。
答案：(1)呼尔而与之 蹴尔而与之
(2)五陵年少争缠头 一曲红绡不知数
(3)月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
5．[2024·九省联考]阅读下面的文言文，完成(1)～(5)题。
材料一 凡与敌战，若审知敌人有可胜之理，则宜速进兵捣之，无有不胜。法曰：“见可则进。”唐李靖①为定襄道行军总管，击破突厥，颉利可汗走保铁山，遣使入朝谢罪，请举国归附。以靖往迎之。颉利虽外请朝谒，而内怀迟疑，靖揣知其意。时诏鸿胪卿唐俭等慰谕之。靖谓副将张公谨曰：“诏使到彼，虏必自安。若万骑赍二十日粮，自白道袭之，必得所欲。”公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。颉利见使者大悦，不虞官兵至也。靖前锋乘雾而行，去其牙帐七里，虏始觉，列兵未及阵，靖纵兵击之。斩首万余级，俘男女十余万，擒其子叠罗施，杀义成公主。颉利亡去，为大同道行军总管张宝相擒以献。于是，斥地自阴山北至大漠矣。(节选自《百战奇略》)
材料二 太宗曰：“昔唐俭使突厥，卿因击而败之。人言卿以俭为死间②，朕至今疑焉。如何？”靖再拜曰：“臣与俭比肩事主，料俭说必不能柔服，故臣因纵兵击之，所以去大患不顾小义也。人谓以俭为死间，非臣之心。按《孙子》，用间最为下策，臣尝著论其末云：水能载舟，亦能覆舟。或用间以成功，或凭间以倾败。若束发事君，当朝正色，忠以尽节，信以竭诚，虽有善间，安可用乎？唐俭小义，陛下何疑？”太宗曰：“诚哉！非仁义不能使间，此岂纤人所为乎？周公大义灭亲，况一使人乎？灼无疑矣！”(节选自《唐太宗李卫公问对》)
【注】 ①李靖：唐代名将，封卫国公，世称李卫公。②死间：指派往敌方的间谍不能脱身而为敌方所杀。
(1)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。
督兵 eq \x(A) 疾 eq \x(B) 进 eq \x(C) 行 eq \x(D) 至阴山 eq \x(E) 遇其斥候 eq \x(F) 千余 eq \x(G) 皆俘 eq \x(H) 以随军。
(2)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．保，文中指守卫、据守，与李密《陈情表》中“保卒余年”的“保”意思相同。
B．行人，文中指使者，与《孔雀东南飞并序》中“行人驻足听”的“行人”意思不同。
C．去，文中指距离、相距，与《蜀道难》“连峰去天不盈尺”的“去”意思相同。
D．正色，文中指神色庄重，与《庄子·逍遥游》“其正色邪”的“正色”意思不同。
(3)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．突厥首领颉利在战争中败给了李靖，派遣使者到唐朝谢罪，希望能率领整个国家归附唐朝，唐王朝派遣唐俭等人为使者，对突厥进行抚慰。
B．李靖认为，使者到达后，突厥人一定以为危机已解除，如果此时能抓住机会出兵袭击，一定可以像当年韩信破齐一样，一举击溃敌军。
C．颉利见到唐俭等人十分高兴，完全没有料到唐军会发动进攻，李靖趁其不备，指挥大军杀到，突厥大败，颉利也在逃跑途中被唐军擒获。
D．世人传言李靖以唐俭作为死间，一举打败了突厥，唐太宗就此向李靖求证，李靖表示像唐俭这样的忠臣是无法用来做间谍的，传言不实。
(4)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①颉利虽外请朝谒，而内怀迟疑，靖揣知其意。
译文：

②周公大义灭亲，况一使人乎？灼无疑矣！
译文：

(5)李靖在与突厥的战争中不顾唐俭安全的原因是什么？
答：

答案：(1)CEG (2)A (3)D
(4)①颉利虽然表面上请求入朝觐见，而心怀犹豫，李靖揣测到他的心意。
②周公为维护大义除掉犯罪的亲属，何况一个出使的使者呢？我明白无疑了(确然无疑了)。
(5)①战争中机不可失。
②认为唐俭无法使突厥归附。
③为了消除国家大患顾不得个人小情义。
解析：(1)文言文断句。“督兵疾进”是兼语句，“兵”是“督”的宾语，也是后面“疾进”的主语，中间不能断开，在C处断开；“行至”是“到达”的意思，中间不能断开，“阴山”是“行至”的宾语，中间不断开，在E处断开；“遇其斥候千余”是定语后置句，“千余”是“斥候”的后置定语，中间不能断开，在G处断开。“皆俘以随军”中的“以”相当于连词“而”，表顺承，中间不能断开。故在CEG三处断句。(2)了解并掌握文言词语中的一词多义。A项“意思相同”错误。“保卒余年”的“保”意为保全，与文中加点的“保”意思不同。(3)理解文意。“像唐俭这样的忠臣是无法用来做间谍的”曲解文意，材料二中的“若束发事君，当朝正色，忠以尽节，信以竭诚，虽有善间，安可用乎”，说的是使用间谍对忠臣不起作用，不能望文生义，错误地理解为“忠臣是无法用来做间谍的”；且文中并没有说“像唐俭这样的忠臣是无法用来做间谍的”。(5)筛选整合文中信息。要重点关注两则材料中李靖说的话，从中筛选整合原因。材料一中，朝廷派遣使者前去安抚归降的突厥，而李靖看出颉利心怀犹豫，于是决定不顾使者安危突袭突厥，当副将张公谨对此表示质疑时，李靖向其解释了原因，从李靖的话“机不可失，韩信所以破齐也”可以得出原因之一。材料二中世人传言李靖以唐俭作为死间，所以才一举打败了突厥，唐太宗就此向李靖求证，李靖向唐太宗解释了他不顾使者安危突袭突厥的原因，根据“料俭说必不能柔服，故臣因纵兵击之”可得出原因之二，根据“所以去大患不顾小义也”可得出原因之三。根据以上分析，用自己的话分条组织答案即可。
【参考译文】
材料一 凡是对敌作战，如果明知敌人有可以战胜的道理，就应当迅速出兵进攻它，这样就没有不胜利的。诚如兵法所说：“发现有可能战胜敌人的时机，就迅速向它发动进攻。”唐朝时李靖出任定襄道行军总管，率军击败了突厥，颉利可汗率众退守铁山，然后派遣使者到唐朝请罪，表示愿意举国归附。唐太宗命令让李靖前往迎接。颉利虽然表面上请求入朝觐见，而心怀犹豫，李靖揣测到他的心意。此时，太宗下诏任命鸿胪卿唐俭等人前往突厥进行安抚和宣谕。李靖于是对他的副将张公谨说道：“皇帝派遣的使者已经抵达突厥那里，敌人必定会安心不疑。如果我们选派万名骑兵带上二十天粮食，从白道出兵突然袭击突厥，一定能够取得我们想要取得的胜利。”张公谨说：“主上已经与突厥约定接受他们的投降，而我们的使者又在他们那里，一旦采取行动，敌人加害他们可怎么办？”李靖说：“战机不可错失，这正是韩信能够打败齐国的原因。像唐俭这些人牺牲了又有什么值得可惜的呢？”于是，李靖率军疾速前进，抵达阴山时，遇到突厥一支千余人的侦察部队，把他们全部俘虏而后随同唐军一起前进。颉利可汗见到唐朝使者唐俭等人后，十分高兴，没有料到唐军会来进攻。李靖的前锋部队冒着大雾前进，距颉利可汗牙帐仅七里的时候，突厥才发觉。突厥列出队伍还未摆好阵势，李靖派出军队猛攻。斩杀万余人，俘获突厥男女十多万，活捉颉利的儿子叠罗施，杀死颉利之妻隋朝义成公主。颉利可汗逃走，后被大同道行军总管张宝相擒获并献给朝廷。在此形势下，唐军为朝廷开拓了自阴山向北直至大漠一带大片疆土。
材料二 太宗问：“当年我派遣唐俭出使突厥，你却乘机袭击，大败突厥。人们说你这是把唐俭当作了死间，我直到今天对此仍抱有怀疑。这到底是怎么一回事呢？”李靖拜了两拜，回答说：“我与唐俭同在朝廷并肩事奉主上，料定唐俭的说辞必然不能使突厥顺服、归附，所以我趁机派兵进攻它，这是因为为了铲除国家大患，也顾不得保全与唐俭的私人小义了。有人说我把唐俭作为死间，这不是我的本意。按《孙子兵法》所说，用间是最下策。我曾经在文章末尾这样写过：水能载舟，亦能覆舟。有用间而获得成功的，也有用间而招致失败的。如果一个人从年轻时起辅佐君主，在朝堂上神色庄重，公正坦直，忠心耿耿，能尽臣节，信实不欺，竭尽赤诚，这样即使有善于为间的人，又怎能发挥作用呢？像唐俭这样的事，乃是小义问题，陛下何必怀疑呢？”太宗说：“的确是这样！不是仁义兼备的人不能指使间谍，这岂是平庸小人所能做到的吗？周公为维护大义除掉犯罪的亲属，何况一个出使的使者呢？我明白无疑了(确然无疑了)。”