湖北省大冶市部分学校2024年初中学业水平联考化学试卷(含答案)

这是一份湖北省大冶市部分学校2024年初中学业水平联考化学试卷(含答案)，共16页。试卷主要包含了单选题，科普阅读题，计算题，实验题，填空题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．化学中的“化”取自变化之意，下列过程属于化学变化的是( )
A.海水晒盐B.石油分馏C.干冰升华D.煤的干馏
2．下列有关资源，环境等的一些说法，其中不正确的是( )
A.爱护水资源要注意防治水体污染和节约用水
B.大力发展氢能、风能、地热能等新能源有利于节约化石能源，保护环境
C.煤、石油、天然气是混合物，属于可再生能源
D.、、都是污染环境的气体
3．下列对实验现象的描述正确的是( )
A.镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成氧化镁固体
B.铁锈在稀盐酸里浸泡一段时间后，铁锈消失，溶液变为浅绿色
C.打开盛有浓盐酸的试剂瓶塞，瓶口有白色烟雾
D.向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，生成蓝色沉淀
4．下列有关化学实验操作的图示中正确的个数( )
A.1个B.2个C.3个D.都不对
5．科学家利用“基因剪刀”技术降低了水稻中砷的含量。下图是砷元素在元素周期表中的信息及原子结构示意图。下列说法中错误的是( )
A.砷属于非金属元素
B.砷的原子序数为33
C.砷原子的相对原子质量为74.92g
D.在化合物中砷元素的化合价可能为+5价
6．对于下列几种化学符号，有关说法正确的是( )
①
②
③
④
⑤
⑥2O
A.④⑤中的数字“2”均表示离子所带电荷数
B.能表示宏观物质的是①③
C.由②和④构成的物质的名称为硫酸铁
D.⑥表示两个氧元素
7．下列各组物质，按混合物、化合物、单质的顺序排列的是( )
A.冰水混合物、干冰、氮气B.石油、天然气、水银
C.洁净的空气、氯化钠、液态氧D.加碘食盐、酒精、煤
8．“祝融号”火星车成功着陆，该车使用了新型镁锂合金。下列关于合金的说法不正确的是( )
A.镁锂合金是金属镁与金属锂组成的新型化合物
B.镁锂合金属于金属材料
C.与纯金属相比，合金熔点更低
D.向镁锂合金中加入稀盐酸，有气泡冒出
9．项目式学习小组利用自制的简易净水器处理黄河水样(如图)。下列对水样处理过程分析错误的是( )
A.能除去水样中的颜色和异味B.能除去水样中难溶性杂质
C.该过程能将水样转化为软水D.该过程中发生的是物理变化
10．下列实验设计能达到实验目的的是( )
A.AB.BC.CD.D
11．的合成开启了工业催化新纪元，为世界粮食增产做出了巨大贡献。以和为反应物合成的微观过程如下，下列说法正确的是( )
A.“”表示氮气分子
B.反应结束后催化剂的质量增加
C.该反应前后分子的数目发生了改变
D.参加反应的与生成的个数比为1：3
12．甲、乙为初中化学常见的两种物质，两者之间存在如图转化关系。下列说法不正确的是( )
甲乙甲
A.若甲为，乙为，则反应②可用于解释的变质
B.若甲为，乙为，则反应①中的另一反应物可以是
C.若甲为，乙为，则反应①、②的基本反应类型可能相同
D.若甲为，乙为，则反应②中的另一反应物可以是化合物或单质
13．为了达到实验目的，以下实验设计合理的是( )
A.探究分子运动
B.验证铁、铜、银三种金属的活动性
C.探究可燃物燃烧需与氧气接触
D.验证质量守恒定律
二、科普阅读题
14．阅读科普短文，回答下列问题：
食品与安全
民以食为天，食以养为本，食以安为先。食品安全是营养的基础，也是健康的保证。
材料一：环境污染与食品安全有着密不可分的关系，大气污染物主要以气体或气溶胶状态进入植物体内，使植物细胞受到伤害，品质变坏。水体污染使水的pH发生变化，阻碍水体自净作用，导致有害物质聚集，使鱼、贝类等海产品质量下降，甚至无法食用。土壤污染物主要包括酸、碱、盐以及含汞、铅、镉的化合物等。
材料二：兽药残留对食品安全也有重要的影响，氨苯胂酸（）是一种抗菌剂，被广泛添加于动物饲料中。随着抗生素在动物治疗和饲料添加剂的长期和广泛的应用，细菌中的耐药菌株数量越来越多。在某些情况下，动物体内耐药菌株可以通过动物性食品传播给人，使人在感染这类疾病后治疗无效或效果不佳。
材料三：包装材料使用不当也会使食品安全受到威胁。聚丙烯具有难溶性、强韧性等优质特性，且其原料来源丰富、成本低廉，是食品包装中最主要的材料之一。聚丙烯料粒在合成过程中并无有害物质生成，因其制膜时加入抗氧化剂等助剂导致其含有有害物质，故最好不要盛装热的食品。
(1)引起大气污染的有害气体种类较多，请试举一例_______（用化学式表示）。
(2)土壤污染物中所含有害元素是_______。
(3)聚丙烯塑料制品不能盛装热的食品，请从微观角度解释其原因是______________。
(4)除上述材料中的影响因素外，还会影响食品安全的因素有。
A.化肥农药的不合理使用B.滥用食品添加剂
C.用工业用盐烹调食物D.食用加碘食盐
三、计算题
15．小晋同学在实验室从定量角度探究铁、铜的金属活动性，向200g的硫酸铜溶液中加入11.2g铁粉，两者恰好完全反应。
(1)实验现象为_______。
(2)理论上可以得到的质量是多少？
四、实验题
16．人体中的钙元素主要存在骨骼和牙齿中，主要以羟基磷酸钙晶体的形式存在，被称为人体中的“钢筋混凝土”。
(1)老年人缺钙会导致_______。
实验：探究干燥剂中的钙
【提出问题】一包生石灰干燥剂，使用一段时间后可能有哪些固体？
【猜想假设】固体中含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙中一种或两种或多种。
【实验验证】
(2)取固体样品加入水中，滴加酚酞后液体变红；继续加足量稀盐酸，如观察到_______，则固体中含有碳酸钙。
(3)小明认为酚酞变红，则固体中一定含有氢氧化钙，小红对此提出质疑，其理由是_____________________。
(4)为了进一步确定固体样品的成分及质量，实验小组利用如图所示的装置进行实验。
①连接好装置，检查装置气密性，在B装置中放入155g固体样品；
②通入一段时间空气后称量装置C、D的质量；
③控温加热一段时间使装置B中的物质完全反应；
④再通入一段时间空气后，测的装置C、D分别增重18g和22g；
根据上述实验步骤，回答下列问题：
固体样品中含有的物质为_______（填化学式）。装置E的作用为_______________________。
17．兴趣小组的同学发现各地都没有饮用水源保护区，同学们对饮用水源保护区内的水污染现状及处理方法，水质检测标准、自来水厂净水流程及保护水源地的宣传活动等展开了如下项目化学习。
任务一：调查水污染现状及处理方法
【咨询交流】水体污染主要来自工业废水、农业废水和生活污水。饮用水源保护区内严禁设置固体废弃物填埋场。
【参观学习】
(1)污水处理的部分流程如图所示，污水通过“格栅”可去除较大的悬浮物、漂浮物。相当于基本实验操作中的______________。
任务二：了解水质检测标准
【查阅资料】
(2)地表水环境质量标准的基本项目包括水温、pH、溶解氧、氨氮、总磷等，若水质检测结果表明氮、磷超标，可能引发的后果是______________。
任务三：参观自来水厂净水流程
【分析交流】
(3)取水后加入絮凝剂明矾的作用是______________。
任务四：设计保护水源地的宣传活动
(4)成果分享：通过项目化学习，同学们进一步认识到保护水源地的重要性，为了让更多的人了解水源地现状，投入到保护水源地的行动中来，你还能提出的一条有价值的建议是______________。
五、填空题
18．化学与人们的生产、生活密切相关，请回答下列问题：
(1)硬水危害人们健康，生活中软化硬水的方法是_______；
(2)为减少雾霾的吸入，人们出行经常戴防雾霾口罩，是利用口罩中填充物(活性炭)的_______性；
(3)“84”消毒液的主要成分为，其中氯元素的化合价为_______。
(4)天然气完全燃烧的化学方程式为_______。
19．烧碱——纯碱法净化卤水过程产生的盐泥中主要含有及少量的、和。如图是实验室模拟工业上以该盐泥为原料制备的操作流程：
(1)操作a、b中用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯和_______。
(2)步骤②中的试剂X为_______。
(3)步骤③中发生反应的化学方程式为_______（写一个）。
(4)步骤④中“一系列操作”包括降温结晶，说明的溶解度随温度的降低而_______（填“增大”或“减小”）。
20．如图是实验室制取气体的常用装置，请根据要求回答问题：
(1)利用装置B制取氧气时，反应的化学方程式是_______。实验结束后，若要分离出锥形瓶中的固体物质，应用的分离方法是_______。
(2)实验室制取二氧化碳，则选择的发生装置和收集装置为_______。
(3)欲使用装置F排空气法收集氧气，则气体应从_______(填“b”或“c”)端通入。
参考答案
1．答案：D
解析：A、海水晒盐是水分蒸发的过程，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；B、石油分馏制汽油是利用物质的沸点不同，进行混合物的分离，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；C、干冰升华是由固态直接变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，不符合题意；D、煤干馏分解得煤焦油有新物质煤焦油等生成，属于化学变化，符合题意。故选D。
2．答案：C
解析：A、爱护水资源要注意防治水体污染和节约用水，正确；B、大力发展氢能、风能、地热能等新能源有利于节约化石能源，减少大气污染物的排放，保护环境，正确；C、煤、石油、天然气是混合物，属于不可再生能源，错误；D、、、都是大气污染物，都是污染环境的气体，正确。故选：C。
3．答案：D
解析：A、镁条在空气中剧烈燃烧生成氧化镁固体是实验结论，不是实验现象，选项错误；B、铁锈与稀盐酸反应生成氯化铁和水，氯化铁溶于水后溶液呈黄色，即铁锈在稀盐酸里浸泡一段时间后，铁锈消失，溶液变为黄色，选项错误；C、浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体与空气中的水蒸气接触形成盐酸小液滴悬浮在空气中，所以打开盛有浓盐酸的试剂瓶塞，瓶口有白雾，选项错误；D、硫酸铜与氢氧化钠反应生成硫酸钠和氢氧化铜沉淀，所以向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，生成蓝色沉淀，选项正确；故选D。
4．答案：A
解析：①熄灭酒精灯，应用灯帽盖灭，图中操作正确；②氢气的密度比空气小，用该装置收集氢气，应“短进长出”，图中操作错误；③加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，用手拿试管夹的长柄，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，图中操作错误；④蒸发时，应用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高，造成液滴飞溅，图中操作错误。故选A。
5．答案：C
解析：A、砷带有“石”字旁，该元素属于非金属元素，故A说法正确；B、由元素周期表一格可知，左上角的数字表示原子序数，则砷的原子序数为33，故B说法正确；C、由元素周期表一格可知，汉字下方的数字表示相对原子质量，则砷原子的相对原子质量是74.92，相对原子质量的单位是“1”，不是“g”，通常省略，故C说法错误；D、在原子中，质子数=核外电子数，则有33=2+8+18+x，解得x=5，最外层电子数为5，砷属于VA族的，常见化合价为+3、+5，故D说法正确；故选：C。
6．答案：B
解析：A、④中的2表示的是一个硫酸根离子带2个单位的负电荷，⑤中的2表示的是2个氢氧根离子，故说法错误；B、①表示二氧化硫这种物质，③表示过氧化氢这种物质，故说法正确；C、②和④构成，读作硫酸亚铁，故说法错误；D、⑥2O表示2个氧原子，元素是宏观概念，没有个数之分，故说法错误。故选B。
7．答案：C
解析：A、冰水混合物中含有一种物质水，是纯净物；干冰（二氧化碳）是由不同种元素组成的纯净物，是化合物；氮气是由一种元素组成的纯净物，是单质；错误；B、石油中含有多种物质，是混合物；天然气主要成分是甲烷，还含有一些杂质，是混合物；水银（汞）是由一种元素组成的纯净物，是单质；错误；C、洁净的空气中含有氮气、氧气等物质，是混合物；氯化钠是由不同种元素组成的纯净物，是化合物；液态氧是由一种元素组成的纯净物，是单质；正确；D、加碘食盐中含有氯化钠和碘酸钾等物质，是混合物；酒精是由不同种元素组成的纯净物，是化合物；煤是复杂的混合物，主要含碳，还含有一些杂质，是混合物；错误；故选C。
8．答案：A
解析：A、镁锂合金是金属镁与金属锂组成的混合物，不是新型化合物，说法不正确；B、金属材料包括纯金属以及它们的合金，所以镁锂合金属于金属材料，说法正确；C、合金的熔点小于组成它的纯金属，所以与纯金属相比，合金熔点更低，说法正确；D、向镁锂合金中加入稀盐酸，两者都为氢前金属，均能与稀盐酸反应生成氢气，所以有气泡冒出，说法正确；故选A。
9．答案：C
解析：A、活性炭具有吸附性，能除去颜色和异味，该选项分析正确；B、该装置具有过滤的作用，能除去水中难溶性杂质，该选项分析正确；C、该装置不能除去水中的钙、镁离子，则不能将硬水软化，该选项分析错误；D、该过程并没有新物质生成，属于物理变化，该选项分析正确。故选C。
10．答案：B
解析：A、与加热时生成铜和二氧化碳，混合气体通过足量灼热，能除去杂质，但引入二氧化碳(生成的)，该实验方案不能达到实验目的，不符合题意；B、取样，加入少量熟石灰粉末研磨，闻到氨的气味，说明是铵根离子与氢氧根离子反应生成水和氨气，某化肥是铵态氮肥，该方案设计能达到实验目的，符合题意；C、将铁丝和铜丝分别浸入硝酸银溶液中，铁丝和铜丝都与硝酸银溶液反应，说明铁比银活泼，铜比银活泼，但不能说明铁、铜的活动性，该方案设计不能达到实验目的，不符合题意；D、碳酸钠溶液与溶液与溶液分别反应生成碳酸钡白色沉淀、碳酸钙白色沉淀，无法鉴别溶液与溶液，该方案设计不能达到实验目的，不符合题意。故选B。
11．答案：C
解析：A、根据合成的微观过程如图可知，“”表示的是氢分子，故选项错误；B、根据合成的微观过程如图可知，催化剂参加了反应，但反应前后质量没有发生变化，故选项错误；C、根据化学方程式可知，该反应前有1个氮气分子、3个氢气分子，反应后生成2个氨气分子，反应前后分子的数目发生了改变，故选项说法正确；D、根据合成的微观过程如图可知及化学方程式可知，参加反应的和的个数比为1：3，氢气是反应物，不是生成物，故选项错误。故选C。
12．答案：B
解析：A、若甲为，乙为，反应②可以是与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，可用于解释的变质，说法正确；B、若甲为，乙为，反应①中的另一反应物不可以是，因为盐只能和可溶性碱反应，说法错误；C、若甲为，乙为，二氧化碳与碳反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，两个反应均为化合反应，基本反应类型相同，说法正确；D、若甲为，乙为，氢气与氧气反应生成水，甲烷与氧气反应也能生成水，则②中的另一反应物可以是化合物或单质，说法正确。故选B。
13．答案：B
解析：A、盐酸显酸性，不能使酚酞溶液变成红色，不能说明分子是在不断运动的，故选项A实验设计不能达到实验目的；B、银不能与硫酸铜反应能说明银的活动性不如铜强，铁丝可与硫酸铜反应得到铜可说明铁的活动性比铜强，故选项B实验设计能达到实验目的；C、热水中的白磷燃烧，冷水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，不能说明是否需要氧气，故选项C实验设计不能达到实验目的；D、蔗糖不能和水反应，不能验证质量守恒定律，故选项D实验设计不能达到实验目的；故选B。
14．答案：(1)（合理即可）
(2)汞、铅、镉
(3)温度升高时分子运动速率加快，会加速有害物质分子进入食品
(4)ABC
解析：（1）大气中有害气体包括一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧，故填：或（、、）；
（2）由题中信息：土壤污染物主要包括酸、碱、盐以及含汞、铅、镉的化合物等，故土壤污染物中所含有害元素是：汞、铅、镉；
（3）分子在不断运动，温度越高分子运动速度越快，聚丙烯塑料制品不能盛装热的食品，从微观角度看是温度升高时分子运动速率加快了，使有害物质分子加快进入食品中；
（4）A、化肥农药的不合理使用，会在农作物中有残留，造成食品安全问题，符合题意；
B、滥用食品添加剂，食品添加剂含有一些有害物质，会造成食品安全问题，符合题意；
C、工业用盐对身体有害，用工业用盐烹调食物 ，会造成食品安全问题，符合题意；
D、食用加碘食盐，可以补充碘元素，不会造成食品安全问题，不符合题意。
故选：ABC。
15．答案：(1)有红色的物质析出，溶液由蓝色变成浅绿色
(2)12.8g
解析：（1）铁能与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，实验现象为铁表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色；
（2）设生成铜的质量为x
x=12.8g
答：理论上可得到的质量为12.8g。
16．答案：(1)骨质疏松
(2)产生气泡
(3)氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，溶液显碱性，也能使无色酚酞溶液变红
(4)、、；吸收空气中的二氧化碳和水，防止其被D装置吸收，影响实验结果
解析：（1）老年人缺钙易患骨质疏松，故填骨质疏松；
（2）碳酸钙能与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，故加入足量稀盐酸，观察到产生气泡，说明含碳酸钙，故填产生气泡；
（3）氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，使溶液显碱性，也能使无色酚酞试液变红，故酚酞变红，则固体中不一定含有氢氧化钙，故填氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，溶液显碱性，也能使无色酚酞溶液变红；
（4）氢氧化钙和碳酸钙受热分解均生成两种氧化物，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，氢氧化钙中含、H、O，故氢氧化钙受热分解生成氧化钙和水，碳酸钙中含、C、O，故碳酸钙受热分解生成氧化钙和二氧化碳，C装置增加的质量为反应生成水的质量，生成水的质量为18g，D装置增加的质量为反应生成二氧化碳的质量，生成二氧化碳的质量为22g，则固体中一定含氢氧化钙和碳酸钙；
解：设样品中氢氧化钙的质量为x
设样品中碳酸钙的质量为y
，故固体中还含有氧化钙，故固体样品中含有的物质为、、；
固体E的作用是吸收空气中的二氧化碳和水，防止空气中的二氧化碳和水进入D装置，影响实验结果。
17．答案：(1)过滤
(2)水体富营养化
(3)吸附沉降
(4)制作宣传海报
解析：（1）过滤可以通过孔洞的大小分离固体和液体，所以污水通过“格栅”可去除较大的悬浮物、漂浮物。相当于基本实验操作中的过滤。
（2）氮、磷是植物生长所需的营养元素，若水质检测结果表明氮、磷超标，可能引发的后果是水体富营养化；
（3）加入絮凝剂明矾，明矾溶于水后生成胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，起到吸附沉降的作用。
（4）可以制作宣传海报、走进社区进行宣传等增加人民对水源地现状的了解，提高居民保护水资源的意识。
18．答案：(1)煮沸
(2)吸附
(3)+1
(4)
解析：（1）煮沸可以将水中的部分可溶性钙镁化合物转化为难溶性固体沉降下来，从而降低水的硬度，生活中软化硬水的方法是煮沸；
（2）活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，为减少雾霾的吸入，人们出行经常戴防雾霾口罩，是利用口罩中填充物(活性炭)的吸附性；
（3）中钠元素显+1价，氧元素显-2价，设氯元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，则，解得；
（4）天然气的主要成分是甲烷，甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：。
19．答案：(1)玻璃棒
(2)稀盐酸
(3)或
(4)减小
解析：（1）操作a、b均实现了固液分离，均是过滤，过滤所需的玻璃仪器是：漏斗、烧杯和玻璃棒；
（2）盐泥中主要含有碳酸钙及少量的氢氧化镁、氢氧化铁和氯化钠，加水溶解，氯化钠能溶于水，碳酸钙、氢氧化镁、氢氧化铁难溶于水，故固体A中含碳酸钙、氢氧化镁、氢氧化铁，向固体A中加入适量试剂X，得到氯化钙溶液、氯化镁溶液，氯化铁溶液，则试剂X为稀盐酸，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，氢氧化镁和稀盐酸反应生成氯化镁和水，氢氧化铁和稀盐酸反应生成氯化铁和水；
（3）步骤③中加入适量试剂Y，得到氢氧化镁固体、氢氧化铁固体和氯化钙溶液，则加入的Y为氢氧化钙，氢氧化钙和氯化镁反应生成氢氧化镁和氯化钙，该反应的化学方程式为：，氯化铁和氢氧化钙反应生成氢氧化铁和氯化钙，该反应的化学方程式为：；
（4）步骤④中“一系列操作”包括降温结晶，说明的溶解度随温度的降低而减小，且溶解度受温度影响比较大。
20．答案：(1)；过滤
(2)BC或BF
(3)b
解析：（1）利用装置B制取氧气时，是利用过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方程式为。
实验结束后，锥形瓶中的固体物质是可溶性物质和不可溶性物质的混合物，可以用过滤的方法分离出锥形瓶中的固体物质。
（2）实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸制取二氧化碳，该反应属于固液常温型反应，发生装置为B，二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水，因此只能用向上排空气法收集，选用的收集装置为C或F。
（3）氧气的密度比空气略大，欲使用装置F用排空气法收集氧气，气体应从b端通入，氧气具有助燃性，则验满方法为将带火星的木条放在导管c端，若木条复燃，证明氧气已收集满。
选项
实验目的
实验设计
A
除去中混有的少量
通过足量灼热
B
检验某化肥是否为铵态氮肥
取样，加入少量熟石灰粉末研磨，闻气味
C
验证铁、铜、银三种金属的活动性顺序
将铁丝和铜丝分别浸入硝酸银溶液中
D
鉴别溶液与溶液
分别滴加碳酸钠溶液
活动主题
保护水源刻不容缓
活动对象
学校教职工、学生
时间地点
4月29日上午、学校
活动形式
展览、演讲
活动流程
1创作展览板(水源地现状)
2演讲