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鲁科版八年级物理上册走进物理第1节 第2节 第3节 第4节 课件
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这是一份鲁科版八年级物理上册走进物理第1节 第2节 第3节 第4节 课件，共40页。
走进物理第一节 有趣有用的物理第二节 像科学家一样思考第三节 怎样进行科学探究第四节 走进实验室知识点1 有趣有用的物理1.物理学是一门非常有趣的 ,它研究 、 、 、 、电、磁等形形色色的物理 现象及其蕴含的物理规律。科学力声光热知识点2 像科学家一样思考2.(2024山东济宁阶段考)“打开物理世界的大门”是学生认识物理的起点,关于物理研究下列说法不正确的是 ( )A.物理世界是一个绚丽多彩、充满神奇、有趣有用的世界B.物理世界里科学家们的科学思维方式、科学研究方法以及他们身上的优良品质是人类认识世界、战胜困难的宝贵的精神财富C.现在世界上拥有高、精、尖的科学团队,科学无国界,我们不再需要拼命去研究科学了,坐享其成就可以了D.物理来源于自然、生活,自然界中的种种神奇现象,日常生活中的种种奇妙现象与困惑,粗略地告诉了学生物理的研究对象C解析 科技进步离不开科学家坚持不懈、不断创新的精神, 我们应学习科学家精神,提升自身,研究科学。知识点3 怎样进行科学探究3.(2024山东泰安泰山期中)王老师在课堂上发现一位同学精 神不振、脸色绯红,同时伴有咳嗽,于是她估计该同学可能在 发烧,然后给该同学测量了体温。从科学探究的角度讲,老师 的“估计”属于 ( )A.提出问题 B.设计实验与制订计划C.进行实验与收集证据 D.猜想与假设D解析 老师估计该同学可能在发烧,从科学探究的角度讲,老 师的“估计”属于猜想与假设,故选D。知识点4 长度的单位4.(跨学科·语文)(2024山东龙口期中)古人云:“不积跬步,无 以至千里。”商鞅规定:单脚迈出一次为“跬”,双脚相继迈 出为“步”。按此规定,一名普通中学生正常行走时,1“步”的距离最接近 ( )A.1 mm B.1 cm C.1 m D.1 kmC解析 由题知,单脚迈出一次为“跬”,双脚相继迈出为 “步”,则 1“步”为 2“跬”,一名普通中学生正常行走时, 单脚迈出一次的距离大约0.5 m,所以1“步”的距离最接近1 m,故选C。解题总结 进行长度的估测时,必须熟悉一些常见物体的长 度,以此为标准对研究对象作出判断。如:中学生拳头的宽度 在8 cm左右;中学生伸开手掌,从大拇指指尖到中指指尖的距 离(一拃)大约为15 cm;成年人的身高在1.7 m左右,步幅在0.75 m左右;一层楼的高度在3 m左右等。5.(2024山东济宁任城期中)下列计算过程正确的是 ( )A.7.2 mm=7.2 mm×10-3=7.2×10-3 mB.15 m=15×106=1.5×107 μmC.2.5 km=2.5 km×105 cm=2.5×105 cmD.3.0×106 cm=3.0×106×10-2 m=3.0×104 mD解析 7.2 mm=7.2×10-3 m,故A错误;15 m=15×106 μm=1.5×107 μm,故B错误;2.5 km=2.5×105 cm,故C错误;3.0×106 cm=3.0×106×10-2 m=3.0×104 m,故D正确。6. cm解析 中学生大拇指的长度约5 cm,图片中苹果的高度略大 于此数值,在8 cm左右。知识点5 长度的测量7.(2024山东淄博张店期中)下列各图是用刻度尺测量木板长 度的示意图,正确的是 ( )A解析 在使用刻度尺时,视线要垂直于尺面,故B错误,A正确; 物体的一端要与刻度尺的零刻度线或某一整刻度线对齐,选 项C中物体的左端在零刻度线以外,不能测量物体的长度,故 C错误;刻度尺带刻度一侧要紧贴被测物体,故D错误。关键点拨 测量物体长度时,刻度尺带刻度一侧要紧贴被测 物体,物体的一端要与刻度尺的零刻度线或某一整刻度线对 齐。8.(教材变式)(2023山东宁阳期中)如图所示,物体A的长度为 cm。 2.80解析 由图知,刻度尺上1 cm之间有10个小格,所以一个小格 代表1 mm,即刻度尺的分度值为1 mm;物体A左侧与零刻度 线对齐,右侧与2.80 cm刻度线对齐,示数为2.80 cm,所以物体 A的长度为2.80 cm。关键点拨 读数时要看清刻度尺的分度值;视线要与尺面垂 直;不要忘记估读到分度值的下一位。知识点6 时间的测量9.(2023陕西中考)小明在校园运动会上,参加了初中男子组5 0 m短跑比赛。他正常完成比赛所用的时间可能为 ( )A.2 s B.8 s C.1 min D.0.1 hB解析 中学生跑50 m的时间大约为8 s,故选B。10.(2024山东济南莱芜期中)在使用秒表测量时间时,指针指 示位置如图所示,该读数是 ( ) A.4 min 7.5 s B.5 min 7.5 sC.4 min 37.5 s D.5 min 37.5 sA解析 如图所示的秒表,分针所指的位置在4、5之间,偏向4, 应读4 min;秒针对应的读数为7.5 s,所以秒表的读数为4 min 7.5 s,故A正确,B、C、D错误。关键点拨 秒表的中间的小表盘代表分钟,外圈的大表盘代 表秒,秒表读数是两个表盘的示数之和。知识点7 误差11.(2024山东新泰期中)下列说法中正确的是 ( )A.只要按照正确的操作方法,并认真测量就可以消除误差B.测量中难免会出现错误,所以就会出现误差C.多次测量求平均值可以避免误差D.选择精密程度较高的工具或改进测量方法可以减小误差D解析 误差只能减小,不能消除,多次测量求平均值、选择精 密程度较高的工具或改进测量方法都可以减小误差,故A、 C均错误,D正确;错误是实验者粗心或者不遵守实验规则等 原因造成的,是能避免的,故B错误。12.(2024山东莱州期中)如图所示,小明用刻度尺测量铅笔的 长度,他所用刻度尺的分度值为 mm,他测量了四次 长度,记录数据分别为5.18 cm、5.21 cm、5.72 cm、5.22 cm, 其中错误的数据是 cm,所测铅笔的长度应该是 cm。15.725.20解析 刻度尺的分度值为相邻的两条刻度线之间的长度,读 数时要估读到分度值的下一位。刻度尺上1 cm之间有10个 小格,所以一个小格代表1 mm,即刻度尺的分度值为1 mm;测 量结果中5.72 cm与其他三个数据差距较大,是错误的,要去 除;所测铅笔的长度为L= = ≈5.20 cm。关键点拨 用刻度尺多次测量物体长度时,要去掉出现错误 的测量数值,求剩余正确数值的平均值作为测量值,这样测量 值更接近物体长度的真实值。A解析 分析题意可知,“170”表示身高170 cm,“92”表示 人体的某项参数为92 cm;根据生活常识,肩膀宽、上臂周 长、脖子周长均小于92 cm,而人体的胸围在92 cm左右,所以 “92”表示胸围为92 cm,故A正确,B、C、D错误。14.(新素材·现代科技)(2022山东威海中考,2,★☆☆)如图所 示,2022年4月16日,神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆。 根据图片提供的信息,下列对返回舱的高度估测更接近实际 的是 ( ) A.1.5 m B.2.5 m C.4.5 m D.5.5 mB解析 一个普通成年人的身高在1.7 m左右,图中返回舱的高 度大于一个成年人的身高且小于两个成年人的身高,所以在 2.5 m左右。15.(2023山东泰安中考,16,★☆☆)图中物体的长度是 cm。3.45解析 刻度尺上1 cm之间有10小格,所以每个小格代表的长 度是0.1 cm,即此刻度尺的分度值是0.1 cm;物体左侧与零刻 度线对齐,右侧在3.4 cm刻度线和3.5 cm刻度线中点,所以物 体的长度L=3.45 cm。16.(2024山东淄博淄川期中,16,★☆☆)甲图中刻度尺的分度 值是 mm,铅笔的长度是 cm,乙图中停表读 数是 s。12.50338.5解析 图甲刻度尺上1 cm之间有10个小格,所以一个小格代 表的长度是0.1 cm=1 mm,即此刻度尺的分度值为1 mm。铅 笔左侧与1.00 cm对齐,右侧与3.50 cm对齐,故铅笔的长度为 2.50 cm。图乙中,停表小表盘的分度值是0.5 min,指针在5 min和6 min之间,偏过中线;大表盘的分度值是0.1 s,大表盘读数为38.5 s,因此停表读数为5 min 38.5 s,即338.5 s。17.(2024山东龙口期中,15,★★☆)小华对一支铅笔的长度进 行了4次测量,记录数据如下:17.58 cm、27.57 cm、17.56 cm、17.57 cm,其中错误的数据是 cm,该铅笔的长度是 cm,所用刻度尺的分度值是 。27.5717.571 mm解析 从题中数据可知,27.57 cm与其他数据相差较大,所以 27.57 cm是错误的,应去掉。为减小长度测量的误差,通常采 用的方法是取多次测量的平均值,故铅笔的长度是L= =17.57 cm;使用刻度尺测量时,记录结果要估读到分度值的下一位,则该刻度尺的分度值是1 mm。18.一天,小明用干抹布去擦桌上的水,发现很难擦干。妈妈 见状拿了另外一块干抹布擦,很快就将桌上的水擦干了。他 感觉有些奇怪,忙向妈妈询问原因。妈妈告诉他说:“我拿的 抹布是棉做的,你手里的抹布是涤纶做的。”他不禁想到了 一个问题并进行了如下探究。 (1)提出问题: 。(2)猜想与假设: 。抹布的吸水能力是否与布料有关抹布的吸水能力与布料有关(3)实验器材:三个相同的烧杯,大小相同的棉布、麻布和涤 纶布各一块,足够的水。(4)进行实验与收集证据:在三个烧杯中分别倒入 的 水,分别将三块布放入三个烧杯中让水浸透,然后将三块布取 出。从方便和准确的角度看,应观察和比较 ,将现象记录下来。同样多烧杯中所剩水量的多少(5)分析与论证:抹布的吸水能力与 有关, 的吸水能力最好, 的吸水能力最差。(6)评估:炎热的夏天,如果人体皮肤被汗浸渍,会让人觉得很 不舒服。从吸水能力这个角度来说,应尽量采用 布 来做夏装。布料棉布涤纶布棉解析 本题考查了科学探究的多个环节,并将物理知识渗透在实际生活中。(1)由题意可知,提出的问题是抹布的吸水能力是否与布料有关。(2)由实际事例提出猜想:抹布的吸水能力与布料有关。(4)布料吸水的多少不易准确看出,可以通过比较同样多的水被吸收一部分后剩余水量的多少,来比较布料吸水的多少,所以开始前烧杯中要有同样多的水。(5)根据表中信息,能得出结论:抹布的吸水能力与布料有关,棉布的吸水能力最好,涤纶布的吸水能力最差。(6)棉布吸水能力强,应尽量采用棉布来做夏装。
走进物理第一节 有趣有用的物理第二节 像科学家一样思考第三节 怎样进行科学探究第四节 走进实验室知识点1 有趣有用的物理1.物理学是一门非常有趣的 ,它研究 、 、 、 、电、磁等形形色色的物理 现象及其蕴含的物理规律。科学力声光热知识点2 像科学家一样思考2.(2024山东济宁阶段考)“打开物理世界的大门”是学生认识物理的起点,关于物理研究下列说法不正确的是 ( )A.物理世界是一个绚丽多彩、充满神奇、有趣有用的世界B.物理世界里科学家们的科学思维方式、科学研究方法以及他们身上的优良品质是人类认识世界、战胜困难的宝贵的精神财富C.现在世界上拥有高、精、尖的科学团队,科学无国界,我们不再需要拼命去研究科学了,坐享其成就可以了D.物理来源于自然、生活,自然界中的种种神奇现象,日常生活中的种种奇妙现象与困惑,粗略地告诉了学生物理的研究对象C解析 科技进步离不开科学家坚持不懈、不断创新的精神, 我们应学习科学家精神,提升自身,研究科学。知识点3 怎样进行科学探究3.(2024山东泰安泰山期中)王老师在课堂上发现一位同学精 神不振、脸色绯红,同时伴有咳嗽,于是她估计该同学可能在 发烧,然后给该同学测量了体温。从科学探究的角度讲,老师 的“估计”属于 ( )A.提出问题 B.设计实验与制订计划C.进行实验与收集证据 D.猜想与假设D解析 老师估计该同学可能在发烧,从科学探究的角度讲,老 师的“估计”属于猜想与假设,故选D。知识点4 长度的单位4.(跨学科·语文)(2024山东龙口期中)古人云:“不积跬步,无 以至千里。”商鞅规定:单脚迈出一次为“跬”,双脚相继迈 出为“步”。按此规定,一名普通中学生正常行走时,1“步”的距离最接近 ( )A.1 mm B.1 cm C.1 m D.1 kmC解析 由题知,单脚迈出一次为“跬”,双脚相继迈出为 “步”,则 1“步”为 2“跬”,一名普通中学生正常行走时, 单脚迈出一次的距离大约0.5 m,所以1“步”的距离最接近1 m,故选C。解题总结 进行长度的估测时,必须熟悉一些常见物体的长 度,以此为标准对研究对象作出判断。如:中学生拳头的宽度 在8 cm左右;中学生伸开手掌,从大拇指指尖到中指指尖的距 离(一拃)大约为15 cm;成年人的身高在1.7 m左右,步幅在0.75 m左右;一层楼的高度在3 m左右等。5.(2024山东济宁任城期中)下列计算过程正确的是 ( )A.7.2 mm=7.2 mm×10-3=7.2×10-3 mB.15 m=15×106=1.5×107 μmC.2.5 km=2.5 km×105 cm=2.5×105 cmD.3.0×106 cm=3.0×106×10-2 m=3.0×104 mD解析 7.2 mm=7.2×10-3 m,故A错误;15 m=15×106 μm=1.5×107 μm,故B错误;2.5 km=2.5×105 cm,故C错误;3.0×106 cm=3.0×106×10-2 m=3.0×104 m,故D正确。6. cm解析 中学生大拇指的长度约5 cm,图片中苹果的高度略大 于此数值,在8 cm左右。知识点5 长度的测量7.(2024山东淄博张店期中)下列各图是用刻度尺测量木板长 度的示意图,正确的是 ( )A解析 在使用刻度尺时,视线要垂直于尺面,故B错误,A正确; 物体的一端要与刻度尺的零刻度线或某一整刻度线对齐,选 项C中物体的左端在零刻度线以外,不能测量物体的长度,故 C错误;刻度尺带刻度一侧要紧贴被测物体,故D错误。关键点拨 测量物体长度时,刻度尺带刻度一侧要紧贴被测 物体,物体的一端要与刻度尺的零刻度线或某一整刻度线对 齐。8.(教材变式)(2023山东宁阳期中)如图所示,物体A的长度为 cm。 2.80解析 由图知,刻度尺上1 cm之间有10个小格,所以一个小格 代表1 mm,即刻度尺的分度值为1 mm;物体A左侧与零刻度 线对齐,右侧与2.80 cm刻度线对齐,示数为2.80 cm,所以物体 A的长度为2.80 cm。关键点拨 读数时要看清刻度尺的分度值;视线要与尺面垂 直;不要忘记估读到分度值的下一位。知识点6 时间的测量9.(2023陕西中考)小明在校园运动会上,参加了初中男子组5 0 m短跑比赛。他正常完成比赛所用的时间可能为 ( )A.2 s B.8 s C.1 min D.0.1 hB解析 中学生跑50 m的时间大约为8 s,故选B。10.(2024山东济南莱芜期中)在使用秒表测量时间时,指针指 示位置如图所示,该读数是 ( ) A.4 min 7.5 s B.5 min 7.5 sC.4 min 37.5 s D.5 min 37.5 sA解析 如图所示的秒表,分针所指的位置在4、5之间,偏向4, 应读4 min;秒针对应的读数为7.5 s,所以秒表的读数为4 min 7.5 s,故A正确,B、C、D错误。关键点拨 秒表的中间的小表盘代表分钟,外圈的大表盘代 表秒,秒表读数是两个表盘的示数之和。知识点7 误差11.(2024山东新泰期中)下列说法中正确的是 ( )A.只要按照正确的操作方法,并认真测量就可以消除误差B.测量中难免会出现错误,所以就会出现误差C.多次测量求平均值可以避免误差D.选择精密程度较高的工具或改进测量方法可以减小误差D解析 误差只能减小,不能消除,多次测量求平均值、选择精 密程度较高的工具或改进测量方法都可以减小误差,故A、 C均错误,D正确;错误是实验者粗心或者不遵守实验规则等 原因造成的,是能避免的,故B错误。12.(2024山东莱州期中)如图所示,小明用刻度尺测量铅笔的 长度,他所用刻度尺的分度值为 mm,他测量了四次 长度,记录数据分别为5.18 cm、5.21 cm、5.72 cm、5.22 cm, 其中错误的数据是 cm,所测铅笔的长度应该是 cm。15.725.20解析 刻度尺的分度值为相邻的两条刻度线之间的长度,读 数时要估读到分度值的下一位。刻度尺上1 cm之间有10个 小格,所以一个小格代表1 mm,即刻度尺的分度值为1 mm;测 量结果中5.72 cm与其他三个数据差距较大,是错误的,要去 除;所测铅笔的长度为L= = ≈5.20 cm。关键点拨 用刻度尺多次测量物体长度时,要去掉出现错误 的测量数值,求剩余正确数值的平均值作为测量值,这样测量 值更接近物体长度的真实值。A解析 分析题意可知,“170”表示身高170 cm,“92”表示 人体的某项参数为92 cm;根据生活常识,肩膀宽、上臂周 长、脖子周长均小于92 cm,而人体的胸围在92 cm左右,所以 “92”表示胸围为92 cm,故A正确,B、C、D错误。14.(新素材·现代科技)(2022山东威海中考,2,★☆☆)如图所 示,2022年4月16日,神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆。 根据图片提供的信息,下列对返回舱的高度估测更接近实际 的是 ( ) A.1.5 m B.2.5 m C.4.5 m D.5.5 mB解析 一个普通成年人的身高在1.7 m左右,图中返回舱的高 度大于一个成年人的身高且小于两个成年人的身高,所以在 2.5 m左右。15.(2023山东泰安中考,16,★☆☆)图中物体的长度是 cm。3.45解析 刻度尺上1 cm之间有10小格,所以每个小格代表的长 度是0.1 cm,即此刻度尺的分度值是0.1 cm;物体左侧与零刻 度线对齐,右侧在3.4 cm刻度线和3.5 cm刻度线中点,所以物 体的长度L=3.45 cm。16.(2024山东淄博淄川期中,16,★☆☆)甲图中刻度尺的分度 值是 mm,铅笔的长度是 cm,乙图中停表读 数是 s。12.50338.5解析 图甲刻度尺上1 cm之间有10个小格,所以一个小格代 表的长度是0.1 cm=1 mm,即此刻度尺的分度值为1 mm。铅 笔左侧与1.00 cm对齐,右侧与3.50 cm对齐,故铅笔的长度为 2.50 cm。图乙中,停表小表盘的分度值是0.5 min,指针在5 min和6 min之间,偏过中线;大表盘的分度值是0.1 s,大表盘读数为38.5 s,因此停表读数为5 min 38.5 s,即338.5 s。17.(2024山东龙口期中,15,★★☆)小华对一支铅笔的长度进 行了4次测量,记录数据如下:17.58 cm、27.57 cm、17.56 cm、17.57 cm,其中错误的数据是 cm,该铅笔的长度是 cm,所用刻度尺的分度值是 。27.5717.571 mm解析 从题中数据可知,27.57 cm与其他数据相差较大,所以 27.57 cm是错误的,应去掉。为减小长度测量的误差,通常采 用的方法是取多次测量的平均值,故铅笔的长度是L= =17.57 cm;使用刻度尺测量时,记录结果要估读到分度值的下一位,则该刻度尺的分度值是1 mm。18.一天,小明用干抹布去擦桌上的水,发现很难擦干。妈妈 见状拿了另外一块干抹布擦,很快就将桌上的水擦干了。他 感觉有些奇怪,忙向妈妈询问原因。妈妈告诉他说:“我拿的 抹布是棉做的,你手里的抹布是涤纶做的。”他不禁想到了 一个问题并进行了如下探究。 (1)提出问题: 。(2)猜想与假设: 。抹布的吸水能力是否与布料有关抹布的吸水能力与布料有关(3)实验器材:三个相同的烧杯,大小相同的棉布、麻布和涤 纶布各一块,足够的水。(4)进行实验与收集证据:在三个烧杯中分别倒入 的 水,分别将三块布放入三个烧杯中让水浸透,然后将三块布取 出。从方便和准确的角度看,应观察和比较 ,将现象记录下来。同样多烧杯中所剩水量的多少(5)分析与论证:抹布的吸水能力与 有关, 的吸水能力最好, 的吸水能力最差。(6)评估:炎热的夏天,如果人体皮肤被汗浸渍,会让人觉得很 不舒服。从吸水能力这个角度来说,应尽量采用 布 来做夏装。布料棉布涤纶布棉解析 本题考查了科学探究的多个环节,并将物理知识渗透在实际生活中。(1)由题意可知,提出的问题是抹布的吸水能力是否与布料有关。(2)由实际事例提出猜想:抹布的吸水能力与布料有关。(4)布料吸水的多少不易准确看出,可以通过比较同样多的水被吸收一部分后剩余水量的多少,来比较布料吸水的多少,所以开始前烧杯中要有同样多的水。(5)根据表中信息,能得出结论:抹布的吸水能力与布料有关,棉布的吸水能力最好,涤纶布的吸水能力最差。(6)棉布吸水能力强,应尽量采用棉布来做夏装。
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