冀教版生物七下2.4.1信息的获取（2）教案

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冀教版生物七年级教学设计课题4.1信息的获取（2）单元第二单元学科生物年级七年级学习目标1.能说出耳的基本结构和功能；2.能分析听觉形成的过程；3.了解人体获取外界信息的器官；4.养成保护耳和听觉的习惯。重点尿液的形成；排泄的途难点排泄的意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导语：在马路上，我们会经常听到机动车辆行驶的声音；在音乐课上，会听到悦耳的歌声；在建筑工地上会听到一些刺耳的声音。你知道我们是怎样听到声音的吗？今天学习的内容将会告诉你这个问题。看图片，随着老师的思路进入课堂。通过设疑，引发学生的好奇心，导入新课。教授新课一、耳耳是人的听觉器官。出示：耳的图片认真倾听观察图片认识耳的结构实验指导观察耳的结构播放视频：耳的结构观察耳的结构模型观看视频教授新课讲解：耳的结构出示：耳的结构图片。板书：耳的结构与老师互动认真倾听、观察体讲解：外耳的功能出示：“增大”耳廓的图片讲解：中耳、内耳的功能二、听觉的形成讲解：只有形成听觉，才能听到声音播放视频：听觉的形成讲解：听觉的形成过程思考：耳的结构完好就一定能听到声音吗？认真倾听与老师互动观看视频认真思考问题了解听觉的形成三、位置感觉讲解：位置感觉的形成、特点观看视频：听觉和位置感觉介绍晕车、晕船的原因，讲解前庭、半规管的功能。介绍：进行体育锻炼可有效的克制晕车、晕船。出示：体育锻炼的图片。了解前庭、半规管的功能，及进行体育锻炼能克制晕车、晕船观看视频：用耳卫生讲解：如何保护耳和听觉？观看视频：噪声与耳聋与老师互动认真倾听了解听觉和耳的保护四、其它感觉介绍：嗅觉、味觉、温度觉、触觉等的形成过程观看视频：皮肤的感觉与老师互动认真倾听了解其它感觉的形成人体获取外界信息：人体通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉获取外界信息。与老师一起总结了解获取外界信息的方式试试看在头部后方中央放一音叉，用一耳（堵塞一耳）去听，再用另一耳去听。最后用双耳去听。比较一下，感觉是否相同？能否判断正确判断发音部位？了解双耳听声音的优点课堂练习1.下列结构不属于中耳的是（ ）A.鼓膜 B.听小骨 C.半规管 D.鼓室2.人产生听觉的部位是（ ）A.鼓膜 B.耳蜗C.与听觉有关的神经 D.大脑皮层的一定区域3的功能是（ ）A.收集声波 B.传递声波C.将声波转化为震动 D.形成听觉4.放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。这种做法主要是为了（ ）A.保护耳蜗内的听觉感受器B.保持鼓膜内外气压平衡C.使咽鼓管张开，保护听小骨D.防止听觉中枢受损伤5.下列关于耳的结构的叙述，不正确的是（ ）A.鼓膜、听小骨和鼓室组成中耳B.耳蜗内具有听觉感受器C.前庭和半规管能够感受头部的位置变动情况，与维持身体的平衡有关D.咽鼓管属于中耳的一部分，能够传导声波完成课堂练习当堂检测，巩固知识。课堂小结互动总结运用思维导图，形成知识体系，锻炼思维。板书4.1 信息的获取（2）