初中生物冀少版八年级下册第三节 人的生殖和胚胎发育一等奖教学设计

这是一份初中生物冀少版八年级下册第三节 人的生殖和胚胎发育一等奖教学设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能
（1）概述男性和女性生殖系统的结构和功能。
（2）描述受精过程。
（3）描述人的胚胎发育过程。
2.过程与方法
通过观察图片与观看视频，掌握男性、女性的生殖系统结构及生殖过程。
3.情感态度和价值观
通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；培养尊重父母，珍爱生命的情感。
【教学重点】
男女生殖系统的结构和功能。
【教学难点】
1.男女生殖系统的结构和功能。
2.胚胎在母体内发育的过程中获得营养物质的途径。
【教学方法】
观察法、讨论法、讲授法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景导入
小时候，我们总是问妈妈：“我是从哪里来的？”妈妈是怎样回答你们的呢？我们到底是怎样来到这个世界上的呢？人出生前是什么样的？今天我们就来学习《人的生殖和胚胎发育》，看看人到底是从哪里来的吧！
二、新知导学
师：人类的生殖和动物的生殖一样吗？人类的生殖过程包括哪些环节呢？请同学们阅读教材，并作出回答。
生：人类和动物一样，都是由精子和卵细胞结合形成的受精卵发育而来的。人类的生殖是由男性生殖系统和女性生殖系统共同完成的。人类的生殖过程主要包括产生生殖细胞、受精、胚胎发育、分娩等环节。
（一）男、女性的生殖系统及功能
师：生殖系统由哪些结构构成呢？请同学们观察教材P23“男性生殖系统示意图”，并根据观察结果，将屏幕中的序号所代表的结构说出来。（展示图片）
生：观察图片。
师：请学生将各结构名称指出来。
生：指出各结构名称，其他学生补充。
师：各结构有什么作用呢？请同学们思考，试着将各结构与其对应的功能用线连起来。
生：思考，讨论并连线。
师：女性的生殖系统与男性的生殖系统有什么不同呢？让我们一起来观察教材P24“女性生殖系统示意图”，并将屏幕中的各个结构补充完整，并试着说出其功能。（展示图片）
生：看图，并将屏幕中各个结构的名称补充。
师：你认为男性和女性主要的生殖器官各是什么？为什么？
生：睾丸能够产生精子，卵巢能够产生卵细胞，因此睾丸是男性主要的生殖器官，卵巢是女性主要的生殖器官。
师：那么，男性和女性在什么年龄会产生精子和卵细胞呢？一般情况下，进入青春期后，女性会来月经，产生卵细胞，男性会产生精子，此时就具备了生殖能力。你还记得青春期是从什么时候开始吗？
生：女孩子的青春期大约从10—12岁开始，男孩子的青春期比女孩子晚两年，从12—14岁开始。
（二）人类的生殖过程
1.产生生殖细胞
师：是的。从青春期开始，男性和女性就能够产生精子和卵细胞，具备了生殖能力。首先我们来认识精子和卵细胞的结构特点。（展示图片）
讲解：人的精子形似蝌蚪，长约60微米，可分为头、尾两部分。男性每次可以产生3—6亿个精子。卵细胞是球形的，有一个核，由卵黄膜包被着。卵细胞是人体最大的细胞。女性每次能产生1-2个卵细胞。精子和卵细胞相遇在合适的条件下就会受精，什么是受精呢？让我们来看一段视频。（播放视频）
2.受精
师：根据刚才观看的视频，你能结合图片向大家描述受精的过程吗？
生：（根据视频回答）卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管，如果在输卵管中遇到精子，就会与精子相融合，形成受精卵。这个过程就是受精。
师：受精过程在哪里完成呢？
生：受精过程在输卵管完成。
师：如果一位女性失去了一条输卵管，她还能不能怀孕呢？
生：能。女性有两条输卵管，如果失去一侧输卵管，另一侧完好的话，还是有可能怀孕的。
师：刚才我们已经讲过，男性每次会产生3—6亿个精子，其中只有生命力最旺盛的精子才能与卵细胞融合，形成受精卵，继续发育。对此，你有什么想法？
生：每个个体都是最优秀的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。
师：受精卵形成后，又发生了哪些变化？我们来看一个视频。
3.胚胎发育
生：（观看视频）受精后，会着床，并继续进行胚胎发育。
师：什么是着床？
生：受精卵继续向子宫方向移动，此过程中逐渐分裂发育成胚泡。胚泡达到子宫，植入子宫内膜，这就是着床。
师：受精卵在哪里着床并进行胚胎发育的呢？请同学们在图上指出。
生：受精卵在子宫内膜着床并在子宫内进行胚胎发育。
师：让我们来看胚胎在子宫内发育的过程。请同学们仔细观察，你能区分胚胎、胎儿、和婴儿吗？
生：胚胎：从受精卵的形成到怀孕的第8周；胎儿：怀孕第9周到怀孕第40周；婴儿：分娩后的专称。
师：当胚胎在子宫内膜上着床后，我们就说女性怀孕了。女性在怀孕期间，需要注意的事情特别多，比如感冒期间，很多感冒药的说明书上都明确写明“孕妇禁用”“孕妇慎用”。这是为什么呢？
生：这些药物中的有些物质对胎儿有害。
师：那么，这些药物中的物质是怎样进入到胎儿体内的呢？让我们来看两张图片。
（展示卵细胞图片）在卵细胞的卵黄里，贮存着大量的营养物质，可以供胚胎发育早期的营养需要。当卵黄内的营养物质用尽之后怎么办呢？来看这幅图片。胚胎在子宫内膜上着床后，子宫内膜上形成了胎盘。胎盘连着母体，也通过脐带连着胎儿。胚胎发育过程中的养料和氧都是通过胎盘从母体获得，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘由母体获得。母亲吃进去的药物也通过这样的途径进入胎儿体内，进而影响胎儿，严重的甚至威胁到胎儿的生命。所以，当女性在怀孕期间，应该注意摄取充足的营养并且谨慎用药，以保证胎儿健康成长。
4.分娩
胚胎在子宫内的发育时间一般为280天左右，这个过程为妊娠，即怀孕。胎儿发育成熟后，从母亲阴道产出，这个过程叫做分娩。
从受精开始到婴儿的分娩需要常常的280天，这个期间，母体会出现各种各样的反应，呕吐、嗜睡、妊娠期高血压、妊娠期糖尿病等。特别是到了后期，母亲要负担着6、7斤的胎儿进行工作，多么的不容易。到了分娩期，又要忍受十几个小时撕心裂肺的疼痛，甚至冒着生命危险生下孩子。可见，母亲孕育生命是一件多么不容易的事情！所以，有人把自己的生日称为“母难日”！当你生日时，你想对妈妈说什么？
生：表达自己的感想。
师：婴儿出生后，会被医生剪断与母体相连的脐带，大约十多天后，这一小截脐带就会干枯并结疤——就是我们现在的肚脐眼。根据脐带的功能，你能解释婴儿刚出生时为什么要大哭吗？
生：根据学过的知识回答。
师：（补充）医生剪断脐带的瞬间，就切断了婴儿氧气的来源，婴儿大哭其实就是为了启动自己的主动呼吸。
有些女性因为某些原因不能怀孕，就会去做“试管婴儿”。同学们听说过“试管婴儿”吗？“试管婴儿”是不是从试管中出生的婴儿呢？
生：不是。
师：取出母亲的卵细胞与父亲的精子，在试管中受精，并培养成胚胎，再移回母亲子宫着床，继续发育形成胎儿直至分娩，这就是我们所说的“试管婴儿 ”技术。请同学们想一想，“试管婴儿”属于有性生殖还是无性生殖呢？
生：试管婴儿也要经历两性生殖细胞相结合的过程，因此属于有性生殖。
三、精华提炼
1.人的生殖系统
男性生殖系统：睾丸、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎、附睾
女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道
2.人的生殖过程：产生生殖细胞、受精、胚胎发育、分娩等环节
四、课堂练习
1.下列关于胎儿获得营养物质途径的叙述，正确的是( B )
A.脐带→胎盘→母体→胎儿 B.母体→胎盘→脐带→胎儿
C.胎盘→脐带→母体→胎儿 D.母体→脐带→胎盘→胎儿
2. 男性和女性的主要性器官是( C )
A. 睾丸和子宫 B. 阴囊和卵巢
C. 睾丸和卵巢 D. 输精管和输卵管
3. 如图是男性生殖系统模式图：
（1）图[___H___]____睾丸__是男性的主要性器官，其功能是_分泌雄性激素_____和___产生精子___。
（2）图中B是__输精管____。
（3）能将精液和尿液排出体外的是图中[ C ]___尿道___。
【板书设计】
一、人的生殖系统
男性生殖系统：睾丸、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎、附睾
女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道
二、人的生殖过程
婴儿
阴道
子宫
输卵管
男：精子
女：卵细胞
胚胎发育
受精卵
产生生殖细胞
【教学反思】
本节的重点是描述男、女两个生殖系统的结构并描述人类的生殖过程。在学习男、女生殖系统的结构时，首先学生自学教材插图，通过指出屏幕中序号所代表的结构进行知识的巩固，理解男女性生殖系统的主要功能从而点拨男女性重要的生殖器官——睾丸和卵巢，培养了学生的识图能力。
通过观看视频，将抽象的讲解形象化，给以学生感性化的认识。并设计了一系列的问题，以“问题串”的形式了解受精的部位、胚胎发育过程的变化、胎儿与母体之间物质交换的主要场所。描述母亲在怀孕期间的各种反应，对学生进行热爱生命、敬爱父母的教育。