小学语文人教部编版三年级上册花的学校优质第1课时导学案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册花的学校优质第1课时导学案，共2页。学案主要包含了揭示课题，引导质疑，初读课文，学习生字，朗读课文，整体感知，指导书写，积累词语等内容，欢迎下载使用。

课题
花的学校
课型
新授课
教学目标
1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
教学重点
通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文，搜集泰戈尔的资料及儿童诗。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、揭示课题，引导质疑(用时：3分钟)
1.激趣引入，板书课题。
2．引导质疑。
3．简要介绍作者。
1.齐读课题。
2．根据课题，提出自己想知道的问题。
3．交流自己搜集到的有关作者的资料。了解本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。在诗集中，诗人热烈地歌颂了童真与母爱。
鼓励学生提出自己感兴趣的问题，并带着这些问题来读课文。
二、初读课文，学习生字(用时：15分钟)
1.指导学生自读课文，自学生字。
2．检测生字掌握情况。
(1)同桌互相考一考。
(2)摘苹果游戏检查。
荒 笛 罚 假 裳
(3)读词语卡片，指导学生学习多音字“假”。
3．指名读文，检查课文朗读情况，师生评价。
4．理解词语，侧重理解“簌簌”。
5．出示练习，指名补充完整。
走过( ) 吹着( )
( )的东风 ( )地响 雷云拍着( )
扬起( )
1.自由读课文，一边读一边圈出生字，给自然段标上序号。借助拼音读一读生字，口头给生字组词。
2．(1)同桌互相考一考生字，注意倾听。
(2)读一读苹果上的生字，注意读准字音。“荒”和“裳”是后鼻音；“笛”和“罚”读第二声。
(3)“假”表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”时，读第四声，如“请假、放假、病假”；表示“不真实的，不是本来的，跟‘真’相对”等时，读第三声，如“真假、假话”。
3．分自然段读课文，注意把课文读得正确、流利。从字音、停顿、语调方面进行评价。
4．找一找自己不理解的词语与同学交流。
5．补充填空，积累优美的词语。
1.教师根据学生的认读情况相机指导重点字的读音：“裳”在“衣裳”中读轻声；“假”是多音字，在本课中读jià。
2．引导学生读好长句子，读好带问号的句子，注意语气。
3．在理解“簌簌”时可引导学生联系生活实际，说一说自己听到的树叶抖动的声音是怎样的，从而理解“簌簌”。
三、朗读课文，整体感知(用时：10分钟)
1.组织学生自由读课文。
2．小组合作读课文。
3．指名读。
4．引导学生自由说说自己看到了怎样的画面。
1.选择自己喜欢的方式读课文。
2．在小组里分自然段轮读课文。
3．分自然段朗读课文，读准字音，读通句子。
4．根据课文，发挥想象，描述自己看到的画面。
1.强调学生在读课文时，其他同学要注意倾听，帮助纠正字音。
2．鼓励学生抓住课文中描写的景物展开想象，描述画面，有的放矢。
四、指导书写，积累词语(用时：12分钟)
1.出示本节课要求会写的生字，指名读。
落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂
2．指导观察，运用三点关注法：看结构，看笔画，看部件。
3．教师范写重点字。
4．重点指导“舞、假、臂”。
5．积累词句。
1.读一读生字，口头给生字组词。
2．观察生字在书写时需要注意的地方。(一看结构，整体把握，明确大小宽窄；二看笔画，精细观察，写好主笔画；三看部件，合理安排，想好空间布局。)
3．观看教师范写，掌握生字书写时的笔顺及结构安排。
4．注意“舞”的笔顺规则，上部三个横画中第三横最长，四个竖画向中心聚拢。“假”第三、四、五画的笔顺是横折、横、竖，整个字各部分都要写得紧凑些。“臂”上部略扁，下部第一笔是竖，要写直。
5．积累课文中自己喜欢的语句，正确、工整地抄写在积累本上。
教师指导书写生字时，先引导学生观察生字的结构、关键笔画所在的位置及书写特点。教师示范书写时，要引导学生认真观看教师的执笔姿势、运笔动作，感受汉字的结构美。学生动笔前，端正书写姿势——头正、肩平、腰直、足安。