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人教部编版三年级上册富饶的西沙群岛优质第1课时导学案及答案
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这是一份人教部编版三年级上册富饶的西沙群岛优质第1课时导学案及答案，共2页。学案主要包含了激趣导入，揭示文题，学习字词，整体感知，细读课文，体验情感，巩固生字，指导书写，总结收获，完成积累等内容，欢迎下载使用。
课题
富饶的西沙群岛
课型
新授课
教学目标
1.会认“饶、优”等9个生字和一个多音字“参”，会写“优、淡”13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2．有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。培养学生热爱祖国的思想感情。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点
1.能读懂课文的主要内容，学习描写海水色彩和海域物产的段落。
2．了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生产生热爱祖国的情感。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．搜集有关西沙群岛的文字资料及图片。(师生)
3．自学生字词，熟读课文，找一找描写西沙群岛优美景色的语句。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入，揭示文题(用时：5分钟)
1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图。教师通过介绍，让学生了解西沙群岛的地理位置。
2．揭示文题：这节课我们就来学习《富饶的西沙群岛》。审题：文题的中心词是什么？从文题中你知道了什么？引导学生发现问题。
3．质疑问难：你想知道什么？
1.(1)欣赏图片，领略西沙群岛的美丽风光，并说一说自己的感受。
(2)观看地图，听老师讲解。
2．读题、审题：文题的中心词是“西沙群岛”，从文题中我们知道了西沙群岛是一个富饶的地方。
3．根据文题提出问题。
1.课前让学生搜集相关资料，课上让学生交流。
2．让学生在地图上找到西沙群岛的位置，根据学生的交流情况教师进行介绍。
二、学习字词，整体感知(用时：15分钟)
1.指导学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2．师生交流，学习生字新词。
课件出示本课会认字，重点词语，组织学生同桌之间互相检查字词掌握情况。
3．默读课文，让学生边读边思考：西沙群岛给你留下了什么样的印象？
4．通过读文，引导学生交流：课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？
5．组织学生读自己喜欢的段落，并说一说喜欢的原因。
1.采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。
2．在小组内交流，讨论怎样识记生字、理解词语。
(1)运用巧记来辅助记忆“瑰、岩、粪、辈”这几个字的字形；运用形声字识字法来记忆“饶、优”。强化记忆“瑰、饶”的读音。
(2)学习多音字“参”。
(3)同桌之间互认互考。
3．默读课文，说一说西沙群岛给自己留下的印象。(美丽、富饶、海水五光十色、鸟多……)
4．小组合作交流：课文从哪些方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶？(海水、海底、海鸟)
5．读自己喜欢的段落，并说出喜欢的原因。
1.给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
2．教师重点指导“海参”的“参”是多音字，在文中读shēn，不要读成cān或cēn。
三、细读课文，体验情感(用时：7分钟)
1.指名读第2自然段。多媒体出示海水的图片，让学生欣赏，并引导学生交流自己的感受。
2．引导学生通过理解“五光十色”的意思，来感受海水的美。再启发学生说出一些形容颜色多的词语。
3．引导学生通过读文，设疑：这么美的海水是怎样形成的？
4．引导学生用“因为……”的句式把原因说一说。
1.读第2自然段，欣赏海水的图片，交流自己的感受，感受海水的美。
2．结合上下文或查阅工具书来理解“五光十色”的意思，进一步感受海水的美。说一说形容颜色多的词语。
3．默读第2自然段，画出写海水五光十色的原因的句子。(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)
教师可以尝试请学生当小导游介绍海水，并讲解海水五光十色的原因，加深印象。
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示本课生字“优、淡、浅、错、虾、挺、鼓、数”。
2．指导学生观察以上要求会写的字，发现它们都是左右结构的字。观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。
3．重点指导“挺、鼓”的写法。
4．展示、反馈、纠正。
1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。
2．观察并交流书写左右结构的字的注意事项。观察生字在田字格中的位置和书写注意点。
3．观察老师范写，描红并临写生字。
4．同桌、全班相互交流，指出书写过程的不足，并改正。
1.要注意个别生字的书写笔顺，如“挺”的笔顺。
2．引导学生先观察后书写，逐步培养学生独立识字的能力。
3．要注重展示反馈，在不断修正中提高书写能力。
五、总结收获，完成积累(用时：3分钟)
1.引导学生概括本课学习内容。
2．尝试背诵第2自然段。
1.畅谈本课所得。
2．完成背诵内容。
在总结时，教师要有意识地引导学生交流学法：先默读；再讨论，画出语句；最后练习背诵。
课题
富饶的西沙群岛
课型
新授课
教学目标
1.会认“饶、优”等9个生字和一个多音字“参”，会写“优、淡”13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2．有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。培养学生热爱祖国的思想感情。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点
1.能读懂课文的主要内容，学习描写海水色彩和海域物产的段落。
2．了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生产生热爱祖国的情感。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．搜集有关西沙群岛的文字资料及图片。(师生)
3．自学生字词，熟读课文，找一找描写西沙群岛优美景色的语句。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入，揭示文题(用时：5分钟)
1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图。教师通过介绍，让学生了解西沙群岛的地理位置。
2．揭示文题：这节课我们就来学习《富饶的西沙群岛》。审题：文题的中心词是什么？从文题中你知道了什么？引导学生发现问题。
3．质疑问难：你想知道什么？
1.(1)欣赏图片，领略西沙群岛的美丽风光，并说一说自己的感受。
(2)观看地图，听老师讲解。
2．读题、审题：文题的中心词是“西沙群岛”，从文题中我们知道了西沙群岛是一个富饶的地方。
3．根据文题提出问题。
1.课前让学生搜集相关资料，课上让学生交流。
2．让学生在地图上找到西沙群岛的位置，根据学生的交流情况教师进行介绍。
二、学习字词，整体感知(用时：15分钟)
1.指导学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2．师生交流，学习生字新词。
课件出示本课会认字，重点词语，组织学生同桌之间互相检查字词掌握情况。
3．默读课文，让学生边读边思考：西沙群岛给你留下了什么样的印象？
4．通过读文，引导学生交流：课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？
5．组织学生读自己喜欢的段落，并说一说喜欢的原因。
1.采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。
2．在小组内交流，讨论怎样识记生字、理解词语。
(1)运用巧记来辅助记忆“瑰、岩、粪、辈”这几个字的字形；运用形声字识字法来记忆“饶、优”。强化记忆“瑰、饶”的读音。
(2)学习多音字“参”。
(3)同桌之间互认互考。
3．默读课文，说一说西沙群岛给自己留下的印象。(美丽、富饶、海水五光十色、鸟多……)
4．小组合作交流：课文从哪些方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶？(海水、海底、海鸟)
5．读自己喜欢的段落，并说出喜欢的原因。
1.给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
2．教师重点指导“海参”的“参”是多音字，在文中读shēn，不要读成cān或cēn。
三、细读课文，体验情感(用时：7分钟)
1.指名读第2自然段。多媒体出示海水的图片，让学生欣赏，并引导学生交流自己的感受。
2．引导学生通过理解“五光十色”的意思，来感受海水的美。再启发学生说出一些形容颜色多的词语。
3．引导学生通过读文，设疑：这么美的海水是怎样形成的？
4．引导学生用“因为……”的句式把原因说一说。
1.读第2自然段，欣赏海水的图片，交流自己的感受，感受海水的美。
2．结合上下文或查阅工具书来理解“五光十色”的意思，进一步感受海水的美。说一说形容颜色多的词语。
3．默读第2自然段，画出写海水五光十色的原因的句子。(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)
教师可以尝试请学生当小导游介绍海水，并讲解海水五光十色的原因，加深印象。
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示本课生字“优、淡、浅、错、虾、挺、鼓、数”。
2．指导学生观察以上要求会写的字，发现它们都是左右结构的字。观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。
3．重点指导“挺、鼓”的写法。
4．展示、反馈、纠正。
1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。
2．观察并交流书写左右结构的字的注意事项。观察生字在田字格中的位置和书写注意点。
3．观察老师范写，描红并临写生字。
4．同桌、全班相互交流，指出书写过程的不足，并改正。
1.要注意个别生字的书写笔顺，如“挺”的笔顺。
2．引导学生先观察后书写，逐步培养学生独立识字的能力。
3．要注重展示反馈，在不断修正中提高书写能力。
五、总结收获，完成积累(用时：3分钟)
1.引导学生概括本课学习内容。
2．尝试背诵第2自然段。
1.畅谈本课所得。
2．完成背诵内容。
在总结时，教师要有意识地引导学生交流学法：先默读；再讨论，画出语句；最后练习背诵。
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