小学语文海滨小城优秀第1课时导学案

这是一份小学语文海滨小城优秀第1课时导学案，共2页。学案主要包含了观看录像，导入新课，初读课文，整体感知，依次介绍，导学海滨，观察示范，指导书写等内容，欢迎下载使用。

课题
海滨小城
课型
新授课
教学目标
1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点
1.了解海滨和小城的美丽的景物及其特点。
2．找关键句，借助关键语句理解段落的意思。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．预习字词，朗读课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、观看录像，导入新课(用时：3分钟)
1.播放海滨小城的录像片段。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色或灰色的海鸥；各种颜色、各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切多么美丽、多么诱人哪！
2．板书课文题目，理解“滨”，感知课文题目。
1.观看录像。
2．齐读课文题目，结合预习或查字典理解“滨”，理解课文题目。
可引导学生结合预习或查字典来理解“滨”，“滨”指水边，海滨就是海边的意思。指导学生读准“滨”的字音。
二、初读课文，整体感知(用时：9分钟)
1.自由朗读，自学生字。
2．检查生字自学情况。
(1)课件出示生字：滨、鸥、胳、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除。
(2)指导学习多音字“臂”。
(3)形近字区分：“栽”指种植，所以有“木”，“载”指用工具装，所以有“车”。
3．指名读文，检查课文朗读情况。教师相机进行指导。
4．找出课文的中心句，试着把文章分成三部分。
1.自读课文，给课文标上自然段序号。结合生字表自学生字，把难认的字多读两遍。
2．(1)读生字，口头给生字组词，说一说自己是如何掌握这些生字词的。
(2)用“臂”的不同读音来组词。
(3)识记时注意区分“载”和“栽”。
3．分自然段朗读课文，要读准生字的字音，读通句子，不丢字不添字。
4．通读全文，找到课文的中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。根据课文内容可把课文分成三部分：第1～3自然段为第一部分，第4～6自然段为第二部分，第7自然段为第三部分。
1.检查生字读音时，指导学生读准字音：“滨”是前鼻音，“睬”是平舌音，“载”在本课读四声，“亚”读四声，“除”是翘舌音。
2．学生在把文章分成三部分时，如果遇到困难，教师要适当地加以引导。
三、依次介绍，导学海滨(用时：18分钟)
1.出示自学要求：
(1)用自己喜欢的方式画出第一部分描写的景物。
(2)作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？
2．小组交流。
3．学生汇报，教师相机点拨。
(1)体会大海、沙滩之美。
(2)出示词语填空，梳理主要内容。
( )的大海 ( )的贝壳 ( )的天 ( )的鱼
( )的机帆船 ( )的虾和蟹 ( )的军舰 ( )的海螺 ( )的海鸥和云朵
(3)引导学生抓住关键词语体会海滨的热闹场面。
4．指导朗读。
5．小结写法。
1.读课文的第一部分，一边读一边画出描写的景物，圈出表示景物特点的词语。
2．在小组中交流，结合重点词语谈感受。
3．(1)汇报自己找到的描写颜色的词语，体会海滨的绚丽多彩。
(2)从文中找到恰当的词语填空。
(3)抓住“响起了汽笛声”“船上满载着”“喧闹起来”这些关键语句，想象渔船满载而归的热闹场面。
4．有感情地朗读，读出海滨之美，读出海滨的热闹场面。
5．(1)回忆刚才的学习过程。
(2)总结学法：①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。
③读，有感情，读出美。
1.教师在学生谈体会的同时用简笔画的形式表现海滨的绚丽色彩，以此帮助学生体会色彩之美。其间，教师适时点拨，引导学生理解重点词语，并指导朗读散句，随时评议。
2．可在小结写法时，引导学生学习作者的观察方法。观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓住景物的特点。
四、观察示范，指导书写(用时：10分钟)
1.出示本节课要求会写的生字：滨、灰、飘、渔、遍、躺、载、靠、亚、夏、除、踩、洁。
2．说一说哪些生字较为难写，互相交流写好生字的方法。
“滨、飘、渔、除、洁、躺、踩”都是左右结构，左窄右宽；“靠”是上下结构；“遍”是半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。
3．重点指导“遍”“躺”“靠”
“载”“踩”的写法。
4．依据学生实际情况，教师范写。
5．学生练习，教师巡视指导。
6．展评。
1.认读生字，观察生字的写法。
2．说一说书写生字时需要注意的地方。
3．认真听，跟老师书空。
4．观察教师范写，学生书空。
5．学生在田字格中练习书写生字。
6．学生评价，指出优缺点，集体订正。
教师要给予孩子们充分的写字时间，三年级孩子写字的练习尤为重要，不要忽视。