小学语文人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭优秀第1课时导学案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭优秀第1课时导学案，共2页。学案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，扫除障碍，整体感知，理清层次，练写生字，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
美丽的小兴安岭
课型
新授课
教学目标
1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3．了解小兴安岭一年四季中美丽的景色和丰富的物产，能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
4．激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
1.感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。
2．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。(师生)
3．自学生字词，熟读课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.我们的祖国地大物博，处处都有风景，上节课我们领略了南方的海滨小城，这节课我们共同走进祖国的北方。引出课题：美丽的小兴安岭。
2．看地图，感知方位。课件出示地图：找找小兴安岭的位置。
3．引导学生结合课前搜集到的资料，对小兴安岭进行介绍。
4．观看录像，感知美丽。
(播放课件：小兴安岭一年四季的风光。)
1.齐读课题。
2．观察地图，找到小兴安岭的位置。
3．互相交流搜集到的资料。(小兴安岭纵贯黑龙江省中北部，是我国重要的林业基地之一。它是黑龙江干流与松嫩水系间的分水岭。)
4．观赏画面，初步领略小兴安岭的美丽。谈自己的感受。
课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭的向往。
二、初读课文，扫除障碍(用时：15分钟)
1.引导学生读文，提出要求：读准字音，读通句子。
2．引导学生理解词语。
3．出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：融化、侧着、乳白、树梢、药材等。
4．检查学生自学生字情况，组织学生交流识字的好方法。
5．组织学生互相检测生字的识记情况。
6．指导学习多音字“舍、兴”。
7．指导学生再次读文。
1.自由读文，读通、读顺。
2．画出自己不理解的词语，然后借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3．开火车认读卡片上的词语。
4．汇报学习成果。学生认读词语，小组讨论怎样识记生字、新词。如：运用巧记的方法来辅助记忆“梢、显”；运用区别形近字的方法来识记“材、侧”；结合生活实际理解“浸、膝”等。
5．同桌互考生字，并互相检查订正。
6．能用“舍、兴”的不同的读音组词语。
7．有感情地朗读课文。
1.理解词语时，教师要注意引导学生运用前面学习过的多种理解词语的方法。如“数不清”可以用联系生活实际的方法来理解；“抽出”可以用做动作的方法理解等。
2．教师要给学生充分的朗读时间，使学生在语境中巩固生字，理解字词的意思。强调易错字：“浸”不要读成qǐn；“梢”是翘舌音。
三、整体感知，理清层次(用时：8分钟)
1.引导学生读文回答：小兴安岭给你留下了怎样的印象？
2．学习最后一个自然段。理解“景色诱人”“巨大的宝库”等词语的意思。
3．再次读文思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？让学生找出表示时间的词语并画下来，体会文章的写作顺序。
1.再读课文，说出小兴安岭给自己留下的印象，进一步感受小兴安岭的美丽。
2．朗读最后一个自然段，联系上下文理解词语的意思。
3．学生边读文边画出文中表示时间的词语，体会课文是按一年四季的顺序来介绍小兴安岭的。
1.课文最后一句话是对全文的概括和总结。“美丽的大花园”和“巨大的宝库”形象地说明了小兴安岭的美丽和富饶。
2．课文的第2～5自然段按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍，这几个自然段的结构、写法相似。
四、练写生字，布置作业(用时：12分钟)
1.播放生字的笔顺动漫。
2．组织学生交流生字的书写方法。重点指导“袋、线”的写法。
袋：“代”右半部分的斜钩要向外伸展，给“衣”的点让出空间。
线：左窄右宽。右边部分的斜钩要有力、舒展，两横略斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下方。
3．相机检查书写情况。
4．引导学生概括本节课的内容并且谈谈收获。
5．布置作业：熟读课文，积累自己喜欢的句子。
1.认真观看笔顺演示，随演示书空。
2．随教师书空“袋、线”，说说易错点。
3．练习书写。
4．在教师的引导下概括并畅谈本课所得。
5．根据要求完成作业。
1.充分发挥学生的识字能力，互教互学，教师只要重点关注难写的字即可。课上要留出足够的时间让学生当堂练写，及时反馈，培养学生良好的书写习惯。
2．引导学生从课文的写作顺序来进行总结。