小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级上册9 正确认识广告精品第一课时教学设计及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级上册9 正确认识广告精品第一课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，学情分析，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：
1. 了解广告的定义和基本概念。
2. 掌握广告的各种形式，如电视广告、平面广告、网络广告等。
3. 理解广告的价值和功能，包括宣传推广、促销销售、引导消费等。
过程与方法：
1. 观察和分析不同形式的广告。
2. 进行小组讨论，分享对广告的认识和看法。
3. 进行角色扮演，模拟广告制作和演出过程。
情感态度与价值观：
1. 培养学生对广告的批判思维和判断能力，提高对广告的辨别能力。
2. 培养学生正确的消费观念和消费行为，避免盲目消费和受骗上当。
二、教学重难点：
教学重点：
1. 认识广告的各种形式。
2. 正确认识广告的价值和功能。
教学难点：
1. 培养学生对广告的批判思维和判断能力。
2. 培养学生正确的消费观念和消费行为。
三、学情分析：
本节课是小学四年级上册道德与法治课的第三单元第九节第一课时，学生年龄大约为9-10岁。学生对广告的认识主要停留在电视广告和平面广告的层面，对于广告的其他形式和价值尚不了解。学生的思维能力和判断能力还处于初级阶段，需要通过具体的实例和互动活动来引导学生进行思考和讨论。学生的消费观念和消费行为还较为单纯，容易受到广告的引导和影响，需要引导他们形成正确的消费观念。
四、教学过程：
1. 新课导入
老师准备了一些不同形式的广告图片或视频，并展示给学生观看。这些广告可以包括电视广告、平面广告、网络广告等不同类型的广告。老师引导学生观察并描述图片或视频中的广告，询问学生广告的特点和目的，以激发学生的思考和兴趣。例如，老师可以问学生：“你们觉得这个广告是在宣传什么？它是如何吸引你们的注意力的？”通过与学生的互动，老师可以引导学生对广告进行初步的观察和分析。
2. 常见的广告形式
老师对广告的定义进行解释，并介绍广告的基本概念，确保学生对广告有清晰的理解。老师可以解释广告的定义为“有针对性地传递信息、影响观众行为和态度的宣传手段”。同时，老师可以分别介绍电视广告、平面广告、网络广告等常见的广告形式，让学生了解它们的特点和用途。老师可以使用具体的例子和图片来说明，比如展示一则具有代表性的电视广告并解释其中的创意和宣传效果。
3. 广告的功能
老师分发一些广告样本或展示广告图片给学生，让学生仔细观察并分析广告的内容、语言、图片等要素。老师可以提出一些问题，引导学生思考广告的目的和效果。老师可以引导学生思考以下问题：
这则广告是为了促销产品还是树立品牌形象？
广告中使用了哪些手法来吸引消费者？
广告中的语言和图片有何特点？
广告中传递了什么样的信息和价值观？
广告的目的是要引起消费者的兴趣、欲望还是信任感？
广告中是否使用了明星代言人或其他吸引人的元素？
学生可以在小组内进行讨论，并记录他们的观察和分析结果。讨论过程中，老师可以适时给予引导和补充，帮助学生深入理解广告的功能。
例如，学生可以观察到某个广告是为了促销产品，因为广告中强调了产品的特点、优势和价格优惠；或者某个广告是为了树立品牌形象，因为广告注重展示品牌的价值观、形象和品质。学生还可以观察到广告中使用了各种手法，如情感诱导、幽默搞笑、明星代言等，来吸引消费者的注意力和兴趣。他们还可以分析广告中的语言和图片，看是否与产品或品牌的定位相符合，并传递了何种信息和价值观。
通过这样的观察和分析，学生能够更好地理解广告的功能，包括宣传推广、促销销售、引导消费等。他们也能够培养对广告的批判思维，更加理性地对待广告，避免盲目消费和受骗上当。
4. 小组讨论
老师将学生分成小组，让他们就广告展开讨论，并分享自己的认识和看法。每个小组选出一位代表，向全班汇报小组讨论的结果和观点。学生可以分享他们对广告的评价、喜欢的广告案例以及对广告背后的意图的猜测。老师鼓励学生展开互动和辩论，以促进他们对广告的深入理解。
5. 角色扮演
老师将学生继续分成小组，每个小组扮演广告制作和演出的不同角色，如广告商、导演、演员等。学生根据自己扮演的角色设计并表演一则广告，展示广告制作和演出的过程。在角色扮演的过程中，学生需要考虑广告的创意、语言和形象等方面，以及如何吸引观众的注意力。可以要求学生在小组内进行合作讨论，分享自己的想法和角色扮演的策略。
6. 总结归纳
老师带领全班对学生的讨论结果和观点进行总结归纳，梳理各种广告形式的特点和价值。老师可以引导学生认识广告的积极和消极影响，讨论广告对消费者心理和行为的影响，以及培养正确的消费观念和消费行为的重要性。老师可以引用具体的案例来支持讨论，比如提到某个广告对消费者的影响或引起的社会反响。
在这个环节中，老师可以鼓励学生思考以下问题：广告如何影响人们的购买行为？广告对消费者的心理有何影响？广告背后的意图是什么？广告是否总是真实的呈现产品或服务？学生可以分享自己的观点，并进行辩论和讨论。
五、板书设计：
正确认识广告
- 广告的形式：电视广告、平面广告、网络广告等
- 广告的价值和功能：宣传推广、促销销售、引导消费等
六、教学反思：
本节课通过观察、分析和讨论广告的形式和价值，培养了学生对广告的批判思维和判断能力。学生通过角色扮演活动，深入了解了广告制作和演出的过程，提高了对广告的理解和认识。在小组讨论中，学生积极参与，表达了自己的观点，并从中获得了启发和思考。然而，对于广告的消极影响和正确的消费观念的培养，还需要进一步引导和巩固。在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例，加强学生对广告的辨别能力和消费观念的培养。同时，教师在教学过程中要注重引导学生思考和讨论，激发学生的主动性和创造性，提高教学效果。