初中生物人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第二章 动物的运动和行为第三节 社会行为课堂教学课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第二章 动物的运动和行为第三节 社会行为课堂教学课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了社会行为的特征等内容，欢迎下载使用。

你知道哪些动物是营群体生活的吗？
这些动物为什么要结群生活？
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。
1.举例：猴子、大象、狼、狒狒、鹿、狮子、白蚁、蜜蜂、蚂蚁等
3.群体生活的动物具有一系列的社会行为
2.意义：动物对食物、敌害以及生存条件的适应。群体的力量容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
蜂王：一个，产卵。雄蜂：和蜂王交配。 工蜂、喂养，筑巢、守卫。
动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
1.群体内部形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工(如白蚁）
3. 形成等级（如狒狒、狮子）
个体大小、力量强弱、健康状况、凶猛程度
优先享有食物和配偶、优先选择栖息场所，
（2）“首领” 的义务：
（1）“首领” 的特权：
优先享有食物和配偶；优先选择筑巢场地；
指挥整个社群和保卫群体。
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向
头朝地8字舞：蜜源在背太阳方向
长尾猴通过声音传递信息
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
蚂蚁怎样通讯？气味？触角？
发现食物源，屁股拖地排出信息激素
自然界中，生物间的信息交流普遍存在：
动物个体间的信息交流：
三.群体中的信息交流：
1.方式：（1）动作——蜜蜂 （2）声音——猴 （3）气味——蚂蚁、雌性昆虫分泌性外激素。
2.通讯：群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的种现象.
如果没有信息交流群体成员间将无法取得联系,孤立的个体取食和御敌会很困难,不同性别交配也将受影响.
1、在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（ ） A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
2、下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）A、  蜜蜂的舞蹈动作B、 蜂王释放的特殊分泌物 C、 鸟类的各种鸣叫声D、 乌贼受到威胁时释放墨汁
3.探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的“语言”主要是（C ） A、声音 B、动作 C、气味 D、光线
4.在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为属于（ D） A取食行为 B、防御行为 C、繁殖行为 D、社会行为
5.下列动物群体中，不具有社会行为的是（D ）A、蜜蜂的群体 B、白蚁的群体 C、狒狒的群体 D、洄游的鱼群6.雌蛾分泌的吸引雄蛾的物质是（ D ） A、信息素 B、外激素 C、内激素 D、性外激素
7.狒狒群体中担任首领的一般是（ B ） A.最强壮的雌狒狒 B.最强壮的雄狒狒 C.群体中的任何一个体 D.最强壮的雌狒狒和雄狒狒8、下列动物行为中不属于动物“通讯”的是（ C） A、蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物 B、长尾猴发现豹时会发出一种叫声 C、小动物闻到老虎气味纷纷逃避 D、乌鸦见到老鹰时大声鸣叫
9具有社会行为的一组动物是①蚂蚁　②菜粉蝶　③蜜蜂　④狒狒A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
10.鹿群的群体内，不同成员间        共同维持                  生活，它们具有一系列的                  行为。11.用提取的或人工合成的性外激素作                  ，可以                  。12.一个群体中的动物个体向其他个体                  ，接受信息的个体产生                  ，这种现象叫做通讯。