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初中生物人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第五节 两栖动物和爬行动物教学设计及反思
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这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第五节 两栖动物和爬行动物教学设计及反思，共3页。教案主要包含了故事引入，图片展示，提出问题，播放视频，归纳总结等内容，欢迎下载使用。
两栖动物和爬行动物
课时安排
1课时
课前准备
授课PPT
教学目标
教学目标
1.能说出两栖动物与爬行动物的形态结构特点及主要特征。
2.知道两栖动物与爬行动物的常见种类及其与人类生活的关系。
3.通过观察图片，培养学生的注意力，观察力，分析与综合能力。
4.通过对主要特征的速记培养学生的记忆方法和记忆速度。
5.认同两栖动物与爬行动物目前的生存现状,增强保护环境的意识。
教学重难点
重点:两栖动物和爬行动物的主要特征。
难点:说明爬行动物适用于陆地生活的特点。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入新课
【故事引入】在一个小池塘里住着鱼和青蛙，它们俩是好朋友，都想出去看看。但是鱼不能离开水，只好让青蛙独自去旅行。过了几天，青蛙回来了。青蛙告诉鱼，外面有许多新奇有趣的东西。“比如说牛”青蛙说，“它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四肢粗壮的腿……”请同学们想象一下，鱼脑海里牛长什么样呢。
【图片展示】
【提出问题】鱼想象出的牛和现实中的牛差距很大吧！那么请同学们从生物学的角度思考一下，为什么青蛙可以去陆地上交朋友，而鱼却不能呢?
新课讲解——两栖动物
1.【讲解】青蛙属于两栖动物，顾名思义，它既适应水生生活，也适应陆生生活。
2.【播放视频】蝌蚪发育成青蛙。引导学生观察青蛙和蝌蚪，总结它们之间的区别。
【归纳总结】青蛙由蝌蚪发育而来，幼体蝌蚪无论外部形态还是内部结构都像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样在水里生活。成体青蛙尾和鳃消失了，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。
3.师生共同明确青蛙的形态特征和生理特性。
【归纳总结】
体色：背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色斑纹，腹面呈白色，是一种保护色
皮肤：裸露，有黏液，可辅助呼吸。
呼吸：靠肺呼吸，但肺部发达，需通过皮肤辅助呼吸。
生殖和发育：在水中受精，受精卵在水中发育为蝌蚪。
生活环境：幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳。
【归纳总结】蛔虫身体细长,呈圆柱形;其消化器官结构简单;生殖器官发达;体表有角质层,有口有肛门。
4.【播放视频】中国大鲵和蝾螈发育的视频。
【提出问题】通过观看这个视频，同学们有没有发现大鲵、蝾螈和青蛙的共同特点？
【归纳总结】师生共同总结两栖动物的基本特征。
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
新课讲解——爬行动物
【过渡】脊椎动物从水栖过渡到陆地生活，在生存斗争中必须要解决陆上存活和种族延续这两个基本问题。两栖动物初步解决了一些与陆上存活有关的矛盾，但是必须回到水中繁殖，没有从根本上摆脱水的束缚。因此能否在陆地上繁殖就成为进一步发展的主要矛盾。古生代石炭纪末期，古代两栖类演化出一支可以在陆地繁殖的动物，这类动物就是我们接下来要学习的爬行动物。我们以蜥蜴为例，看一下它们完全适应陆生生活的原因，我们仍然从这几个方面来分析蜥蜴的特点。
1.【播放视频】蜥蜴爬行的视频。
【提出问题】
（1）请大家仔细观察，蜥蜴的头部有一个区别于青蛙的特点，是什么？
（2）蜥蜴的皮肤和青蛙有什么不同的地方？有什么好处呢？
【归纳总结】
（1）蜥蜴头部的后方有颈，所以它的头可以转动。对陆生生活有利。
（2）蜥蜴体表不是裸露的，而是被角质鳞片覆盖，这样可以保护身体还可以防止体内水分的蒸发。这对陆生生活也有利。
2.【讲解】通过之前的分析，我们知道了青蛙离不开水的原因之一是因为肺不发达，需要借助湿润的皮肤来辅助呼吸，但是蜥蜴能够完全适应陆地生活就是因为它有更发达的肺，只依靠肺部呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。
3.【播放视频】蜥蜴交配、孵卵视频。
【提出问题】爬行动物是以哪种方式生殖的呢？
【归纳总结】蜥蜴的受精方式是体内受精，所以摆脱了水的限制。而且产的卵和鸡蛋一样，有硬壳保护。
4.【图片展示】蛇、乌龟等爬行动物的图片。
【讲解】除了蜥蜴外，蛇、乌龟、变色龙都属于爬行动物。其中龟类没有角质的鳞片，但是它有甲，甲也起到了防止水分蒸发和保护的作用。
5.【归纳总结】爬行动物的基本特征。
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；陆地产卵。
课堂小结
1.利用两栖动物与爬行动物的比较表让学生总结本节知识。
2. 对学生的总结作补充。
板书设计
第五节 两栖动物和爬行动物
一、两栖动物
1.青蛙的发育过程
2.青蛙的结构
3.两栖动物的特征
二、爬行动物
1.蜥蜴的发育过程
2.其他的爬行动物
3.爬行动物的特征
教学反思
两栖动物和爬行动物
课时安排
1课时
课前准备
授课PPT
教学目标
教学目标
1.能说出两栖动物与爬行动物的形态结构特点及主要特征。
2.知道两栖动物与爬行动物的常见种类及其与人类生活的关系。
3.通过观察图片，培养学生的注意力，观察力，分析与综合能力。
4.通过对主要特征的速记培养学生的记忆方法和记忆速度。
5.认同两栖动物与爬行动物目前的生存现状,增强保护环境的意识。
教学重难点
重点:两栖动物和爬行动物的主要特征。
难点:说明爬行动物适用于陆地生活的特点。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入新课
【故事引入】在一个小池塘里住着鱼和青蛙，它们俩是好朋友，都想出去看看。但是鱼不能离开水，只好让青蛙独自去旅行。过了几天，青蛙回来了。青蛙告诉鱼，外面有许多新奇有趣的东西。“比如说牛”青蛙说，“它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四肢粗壮的腿……”请同学们想象一下，鱼脑海里牛长什么样呢。
【图片展示】
【提出问题】鱼想象出的牛和现实中的牛差距很大吧！那么请同学们从生物学的角度思考一下，为什么青蛙可以去陆地上交朋友，而鱼却不能呢?
新课讲解——两栖动物
1.【讲解】青蛙属于两栖动物，顾名思义，它既适应水生生活，也适应陆生生活。
2.【播放视频】蝌蚪发育成青蛙。引导学生观察青蛙和蝌蚪，总结它们之间的区别。
【归纳总结】青蛙由蝌蚪发育而来，幼体蝌蚪无论外部形态还是内部结构都像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样在水里生活。成体青蛙尾和鳃消失了，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。
3.师生共同明确青蛙的形态特征和生理特性。
【归纳总结】
体色：背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色斑纹，腹面呈白色，是一种保护色
皮肤：裸露，有黏液，可辅助呼吸。
呼吸：靠肺呼吸，但肺部发达，需通过皮肤辅助呼吸。
生殖和发育：在水中受精，受精卵在水中发育为蝌蚪。
生活环境：幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳。
【归纳总结】蛔虫身体细长,呈圆柱形;其消化器官结构简单;生殖器官发达;体表有角质层,有口有肛门。
4.【播放视频】中国大鲵和蝾螈发育的视频。
【提出问题】通过观看这个视频，同学们有没有发现大鲵、蝾螈和青蛙的共同特点？
【归纳总结】师生共同总结两栖动物的基本特征。
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
新课讲解——爬行动物
【过渡】脊椎动物从水栖过渡到陆地生活，在生存斗争中必须要解决陆上存活和种族延续这两个基本问题。两栖动物初步解决了一些与陆上存活有关的矛盾，但是必须回到水中繁殖，没有从根本上摆脱水的束缚。因此能否在陆地上繁殖就成为进一步发展的主要矛盾。古生代石炭纪末期，古代两栖类演化出一支可以在陆地繁殖的动物，这类动物就是我们接下来要学习的爬行动物。我们以蜥蜴为例，看一下它们完全适应陆生生活的原因，我们仍然从这几个方面来分析蜥蜴的特点。
1.【播放视频】蜥蜴爬行的视频。
【提出问题】
（1）请大家仔细观察，蜥蜴的头部有一个区别于青蛙的特点，是什么？
（2）蜥蜴的皮肤和青蛙有什么不同的地方？有什么好处呢？
【归纳总结】
（1）蜥蜴头部的后方有颈，所以它的头可以转动。对陆生生活有利。
（2）蜥蜴体表不是裸露的，而是被角质鳞片覆盖，这样可以保护身体还可以防止体内水分的蒸发。这对陆生生活也有利。
2.【讲解】通过之前的分析，我们知道了青蛙离不开水的原因之一是因为肺不发达，需要借助湿润的皮肤来辅助呼吸，但是蜥蜴能够完全适应陆地生活就是因为它有更发达的肺，只依靠肺部呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。
3.【播放视频】蜥蜴交配、孵卵视频。
【提出问题】爬行动物是以哪种方式生殖的呢？
【归纳总结】蜥蜴的受精方式是体内受精，所以摆脱了水的限制。而且产的卵和鸡蛋一样，有硬壳保护。
4.【图片展示】蛇、乌龟等爬行动物的图片。
【讲解】除了蜥蜴外，蛇、乌龟、变色龙都属于爬行动物。其中龟类没有角质的鳞片，但是它有甲，甲也起到了防止水分蒸发和保护的作用。
5.【归纳总结】爬行动物的基本特征。
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；陆地产卵。
课堂小结
1.利用两栖动物与爬行动物的比较表让学生总结本节知识。
2. 对学生的总结作补充。
板书设计
第五节 两栖动物和爬行动物
一、两栖动物
1.青蛙的发育过程
2.青蛙的结构
3.两栖动物的特征
二、爬行动物
1.蜥蜴的发育过程
2.其他的爬行动物
3.爬行动物的特征
教学反思
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