科学四年级上册7.设计制作小车 (一)优秀教案及反思

这是一份科学四年级上册7.设计制作小车 (一)优秀教案及反思，共2页。教案主要包含了导入，活动等内容，欢迎下载使用。
课型
制作探究课
课时
1
学情分析
学生对玩具车是非常熟悉的，大多都有着拆车、组装等经验，对汽车的结构已经有了初 步的认识，甚至有一部分学生还自制过玩具小车。但他们基本上是靠“感觉”来制作的，没有
形成系统的设计制作的认识，不知道设计制作需要经过哪几个步骤，这些都是开展设计的有 利基础。在教学中不仅要引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能按要求完成任务
的产品，还要让他们能持续围绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。
核心素养 目标
科学观念
*知道工程设计具有一定的执行程序。
*体会到工程的关键在于设计。
*认识到人们不断改进设计以满足不断增加的需求。
科学思维
*用发散和聚合思维的方式参与技术设计项目，能够了解和领悟技术工程的一般方法。
*意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。
探究实践
*根据任务要求和材料条件进行设计，绘制设计图。
*在设计讨论活动中，积极研讨确定小车的设计方案。
*对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。
态度责任
*激发对工程设计和动手制作的兴趣和创新精神。
*能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作
教学重难点
重点
能利用所给的材料思考、确定设计，绘制设计图。
难点
思考如何设计才能使小车按要求完成任务，并对小车功能进行改进。
教学准备
教师准备
实验材料一套、教学课件等。
学生准备
硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球等。
教学过程
师生活动指导
设计意图
一、导入 (3分钟)
教师：这一单元我们都在围绕小车及其运动进行展开，探究了
“以各种动力驱动小车”“小车为什么停止”“如何使小车运动得更 快”等，想必大家都对小车非常熟悉了吧?今天我们就来设计一
辆具有动力的小车。(板书课题)
从本单元知识之间的联 系入手，提出本课的主要 任务。
二、活动 (32分钟)
用课件展示设计制作的一般流程图，让学生明确本课的主要任 务——明确问题和制订方案。
步骤一：明确问题。
1.提出任务：我们今天要利用生活中的材料设计制作一辆具有 动力的小车，它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。
【教学反思】
在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去了解每个学生忍受挫折的限度，当他们反复 失败时，适时介入进行点拨，帮助他们解决疑难问题，才不会导致探究兴趣和积极性的消失。
在探讨制作方案时，学生们都踊跃发言，各抒己见，每个人都能表达出自己的一些看法，可以看出学生 们对设计制作小车是特别感兴趣的。而在绘制设计图时，部分学生的空间想象能力较差，从多个角度绘图 对他们来说难度较高，所以我直接将小车的实物模型放在面前，引导他们从正面、上面和侧面观察，体会各 个角度看到的小车的不同之处，让他们有这个意识即可，没做过多要求。而对于一些能力较强的学生，我 对他们的要求更高，要求从正面、上面、侧面三个角度来绘制设计图，并标出主要结构的尺寸。
总之，在这节课中，我让每一个学生都充分参与了从认识到体验设计的过程，感受到科学设计的重要 性，丰富了他们的课外活动。
教学过程
师生活动指导
设计意图
二、活动
2.给出要求：①车身长度不超过25厘米；②用橡皮筋或气球作动 力；③只能用提供的材料(不必局限于教材上所呈现的材料)。
步骤二：制订方案。
1.教师用课件展示各种小车模型，让学生观察这些小车的特点， 了解各种各样的动力车辆，并进行探讨，教师适时指导。
2.用班级记录表记录探讨出的小车的基本结构，以及各个结构 的特点和作用。
3.确定小车的设计方案。
(1)引导学生从“动力”“材料”“连接方式”等方面考虑，并确定 小车的设计方案。
(2)根据任务内容，引导小组从“怎样增大动力”“怎样延长动力 的作用时间”等方面思考使做出的小车能完成任务。
4.根据所确定的方案绘制出设计图。
5.教师巡视，指导学生完善设计图。一是要从多角度(正面、上 面、侧面等)画出小车的结构图，二是要标识清楚各部分的 尺寸。
1.先给出设计小车的任
务，并规定条件，直接 为学生提供探索的方
向，可以降低设计的难 度。接着又提供各种
材料，给足了学生足够 的发挥想象力和创造
力的空间。
2.以“头脑风暴”式的讨 论，充分让每一个学生 参与到设计中来，体会 到其中的乐趣。
板书设计
设计制作小车(一)
流程：明确问题→制订方案→实施方案→评估与改进 车架：支撑固定
车身：美观载物 小车
车轴：固定 传动 轮子：滚动 前进