人教部编版（2024）2 济南的冬天/老舍教学课件ppt

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初中语文 / 部编版 /七年级上册/第一单元
　　1968年的一天，许多知名人士纷纷祝贺诺贝尔文学奖获得者川端康成，因为他是日本第一个获此殊荣的作家。可当时，有一位瑞典大使却说了这么一句话：“你知道吗，这次得奖的本不应该是你，是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。”你知道这位中国作家是谁吗？
语言运用熟读全文，了解济南的冬天的特点，体会作者赋予景物的深厚感情。思维能力学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。学会分析标题的妙处。（重点）审美鉴赏体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。（重点）文化自信激发学生对大自然的热爱之情，培养敏锐的自然感受力和保护环境的责任感。（难点）
老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。 作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 话剧《茶馆》《龙须沟》等。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
伦敦（ ） 安适（ ） 着落（ ）一髻儿（ ） 镶（ ） 宽敞（ ）水藻（ ） 贮蓄（ ） 空灵（ ）
在“宽敞”一词中读轻声。
形容词，清亮；动词，弄清楚（认识、问题等）。
动词，使杂质沉淀，液体变清。
响晴：晴朗无云。安适：安静而舒适。着落：可以依靠或指望的来源。慈善：对人关怀，富有同情心。秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。宽敞：宽阔；宽大。名手：因文笔、技艺等高超而著名的人。澄清：（水、天空）清亮。蓝汪汪：形容蓝得发亮。空灵：灵活而不可捉摸。
一、济南冬天的总特点是什么？（从文中找词语回答）
二、课文写了济南冬天的哪些景物？
总写济南冬天“温晴”的特点。
一（1）二（2-6）三（7）
总结上文，写作者总的观感。
具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。
1.读第一段，说说作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
运用对比，写出济南冬天的温情，对人们来说可算是个宝地。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
2.文章写了哪几种状态下的山景？
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地说：‘你放心吧，这儿保准暖和。’”
把城周小山比作“看护者”，将小山围城比作小摇篮，又用拟人手法赋予小山人的语言、情态，写出了小山的可爱与温情。
松尖顶白花（像看护妇）
作者为何说“最妙的是下点小雪呀”，作者描绘了哪些雪中山景，妙在何处？
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”
拟人，用“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又传神地写出小村庄和小雪的灵性，烘托出一种恬静安适的气氛。比喻，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。
3.读第6段，说说冬天济南的水有何特点？
将终年贮蓄的绿全拿出来
4.本文以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？
以此句结尾，抒发了作者对这个特定时令的济南的总体观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的世界，就是冬天的济南。这样的结尾既和开头“济南算是个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人回味的余地。
刚才我们从温暖平和的济南冬景之中读出作者的情感，那么老舍先生又是如何用语言将自己的情感表达出来的呢？ （请深情朗读、品味最有感触的句子，你从哪些语言细微之处读出作者对济南的感情？）
◆直接抒情：通过对比得出济南真得算个宝地、最妙的是、这一圈小山特别可爱，表达对济南深厚强烈的赞美之情。◆间接抒情：带着作者的主观感受写景，隐隐传达对济南冬天的赞美与爱恋。
作者抓住济南地处北国而冬季气候“温情”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山水等，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
回顾课文，再次细品济南冬天之美。并以“济南冬天美，美在……”为开头，说一段话。
例：济南冬天美，美在雪后的山色。它并非单调的纯白，而是以雪色映着矮松的青黑、杂着冬草的暗黄，晴日里与蓝天相照，夕阳下露出点点娇羞。
以“________的冬天”为题写一篇小作文。要求：①填入所在地的地名；②仔细观察，充分展开联想与想象，运用拟人的修辞手法，抓住景物特征，力求做到情景交融。
济南的冬天 老舍 （摇篮图） 摇篮小山：温暖安全 温晴 抓住特点 雪霁秀山：娇美秀气 亲切爱恋 融情于景城外远山：素淡雅致 温情 比拟济南冬水：暖绿清亮 京味
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